郭立順

【摘要】漢字是每個(gè)中國(guó)人都離不開(kāi)的內(nèi)容，是中國(guó)文化的根。一筆一劃間傳承的是五千年的中國(guó)文化，其所蘊(yùn)含的內(nèi)容文化十分寶貴。語(yǔ)文教育作為我國(guó)教育體系中極為重要的一部分，語(yǔ)文教學(xué)將伴隨學(xué)生的一生，在教學(xué)中積極發(fā)掘漢字之美十分重要。發(fā)掘漢字之美，教授漢字之美，同時(shí)也是傳承中華文化的重要部分。由此可見(jiàn)，在實(shí)際教學(xué)工作中，要普遍性的提升學(xué)生對(duì)于漢子學(xué)習(xí)的有效性。本文就發(fā)掘漢字之美，傳承中華文化做簡(jiǎn)單的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教育 漢字書(shū)寫(xiě) 中華文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0070-01

引言

語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展和進(jìn)行，除了課程內(nèi)容之外，更重要的是通過(guò)語(yǔ)文課程的教學(xué)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生自身的語(yǔ)文綜合能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)工作中，最重要的是中華文化的傳承，發(fā)掘漢字的美感。在這一過(guò)程中，相應(yīng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段是十分關(guān)鍵的。要有效分析漢字美在哪里，從而在實(shí)際教學(xué)工作中，有效地傳遞這樣的美，提升實(shí)際教學(xué)工作的有效性。

一、發(fā)掘漢字之美的有效途徑分析

漢字具備著幾千年的文化歷史，我國(guó)文化歷史沒(méi)有顯著的斷層情況，原因就是在于其自身往往是有漢字的一脈相承，從而進(jìn)一步形成了文化和文明的有效傳播與傳承[1]。經(jīng)過(guò)時(shí)代發(fā)展和演變，漢字記錄了中華民族的繁榮昌盛，記錄了其發(fā)展歷史，豐富了人們的思想和表達(dá)。這樣的文字和語(yǔ)言，對(duì)于文化的傳承意義非凡，影響舉足輕重。沒(méi)有漢字，也就沒(méi)有了這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史文化和歷史文明，很可能會(huì)出現(xiàn)顯著的文化斷層。除此之外，方塊字的誕生極大程度的改變了人們的交流和記錄的方式，同時(shí)在這一過(guò)程中，漢字經(jīng)過(guò)了幾千年的演變，其字體等方面發(fā)生了一系列的改變，讓其自身漸漸走向了完整化、系統(tǒng)化、完全化。漢字，是世界上獨(dú)一無(wú)二、無(wú)法效仿的一種文字，漢語(yǔ)更是世界上難度性最大的一種語(yǔ)言。語(yǔ)文作為語(yǔ)言文字、語(yǔ)言文章和語(yǔ)言文化的傳承重要載體，寄托于漢字，受漢字影響十分關(guān)鍵。傳說(shuō)中倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字之后，天地鬼神皆驚慌，因?yàn)槭澜缟纤械奈幕退械氖挛锒紵o(wú)法隱藏了，都被漢字所體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，文化傳承過(guò)程中，漢語(yǔ)與漢字是根基、基礎(chǔ)，也是至為關(guān)鍵載體。漢字體現(xiàn)著五千年中華文明，橫平豎直的一筆一劃體現(xiàn)著中國(guó)人骨子里的堅(jiān)韌不屈，體現(xiàn)著中國(guó)人血脈里的文化傳承。發(fā)掘漢字之美，要從實(shí)際角度出發(fā)，從生活角度、文化角度出發(fā)。

經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展，漢字自身的書(shū)法文化等方面的內(nèi)容也得到了一個(gè)較好的發(fā)展。這些發(fā)展促使著漢字文化、漢字之美漸漸走向成熟，漸漸走向?qū)嶋H，漸漸從歷史中走到人們的身邊。發(fā)掘漢字之美，要從其自身的“歷史美”、“品格美”、“形態(tài)美”三個(gè)角度出發(fā)。這樣的美并不單單是指人們眼前的漢字，更重要的是其自身背后所蘊(yùn)藏的歷史文化，深深的歷史背景，還有人們對(duì)于祖國(guó)和民族的自豪。身為中華兒女，漢字更是中國(guó)人的自豪之處，因有了漢字，我國(guó)歷史文明得到了傳承，世界上沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家猶如中國(guó)一般文化沒(méi)有斷層，原因就在于我國(guó)漢字及語(yǔ)言文學(xué)傳承十分連續(xù)。即便漢語(yǔ)在歷史發(fā)展過(guò)程中發(fā)生了諸多改變，漢字發(fā)生了諸多演變，但是依托于漢字，五千年文化傳承開(kāi)始有跡可循，有據(jù)可依。漢字不同字體具備著不同風(fēng)格，但不管哪一種風(fēng)格和哪一種字體，都是中華五千年文明中精華，其自身除了傳承文明，作為交流溝通載體之外，更是一種藝術(shù)和精神。其內(nèi)在含義十分深?yuàn)W，實(shí)質(zhì)內(nèi)涵十分具備意義性。漢字的“品格美”則在于，其自身所有改變都是具備著章法的，所有變遷都是具備著依據(jù)的。這樣一來(lái)，文化開(kāi)始不斷進(jìn)行傳承，開(kāi)始有了根據(jù)。漢字就像中國(guó)文化的根，深深地扎在世界文明的土壤中，然后生根發(fā)芽。由此可見(jiàn)，發(fā)掘漢字之美除了形態(tài)之外，最重要的還是文化、是歷史、是傳承。這樣的美一方面需要教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，另外一方面，通過(guò)這樣的發(fā)掘和發(fā)現(xiàn)，可以進(jìn)一步有效地提升傳承中華文化的有效性。文化的傳承在一筆一劃的鋸齒之間，不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。發(fā)現(xiàn)漢字之美，才可以更好地傳承中華文化。

二、讓語(yǔ)文教學(xué)充分體現(xiàn)漢字之美與中華文化傳承

時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步中，絕對(duì)不能離開(kāi)文化，有文化的民族才是興盛的民族，有文化的國(guó)家才是強(qiáng)大的國(guó)家[2]。正因這一系列的特點(diǎn)，相應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行的過(guò)程中，應(yīng)該切合實(shí)際地圍繞著漢字之美和中華文化進(jìn)行。從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，發(fā)掘漢字之美的本質(zhì)就是在傳承中華文化，這樣的作用和實(shí)際意義十分明顯，在教學(xué)工作中要給予高度的關(guān)注和重視，從而更好地提升相關(guān)教學(xué)工作和教育活動(dòng)的有效性。面對(duì)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技等方面發(fā)展到了一定的地步，文化就成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的重要引擎動(dòng)力。所以在人才培養(yǎng)之中，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，不能只關(guān)注學(xué)生自身的成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的綜合能力。學(xué)生作為社會(huì)主義接班人，作為未來(lái)建設(shè)社會(huì)主義的人才，培養(yǎng)學(xué)生了解漢字之美，傳承中華文化是十分關(guān)鍵的，同樣其重要性等方面的內(nèi)容也是不言而喻的。在教學(xué)工作開(kāi)展進(jìn)行的過(guò)程中，還要進(jìn)一步關(guān)注到學(xué)生自身對(duì)于漢字學(xué)習(xí)、文化傳承的愛(ài)好及綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步有效提升相關(guān)教學(xué)的有效性。發(fā)掘漢字之美，更重要的一點(diǎn)是利用漢字之美傳承中華文化，傳承五千年文明，在學(xué)生中樹(shù)立一種民族自豪感和國(guó)家、民族和社會(huì)責(zé)任感。這樣一來(lái)，有助于令學(xué)生自主發(fā)展和自主提高，更有助于發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言文化、文學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全方面提高及語(yǔ)文核心素養(yǎng)提高。實(shí)際教學(xué)工作中，要關(guān)注學(xué)生興趣所在，根據(jù)學(xué)生興趣針對(duì)性挖掘漢字之美。漢字包含了歷史、文化、精神、形態(tài)等諸多方面內(nèi)容，同時(shí)也是一種藝術(shù)表達(dá)，傳承中華文化也并不是傳承單一的漢字文化，更重要的是以漢字為載體，傳承精神、漢字藝術(shù)。中華文化骨子里帶著多元化和包容性，所以在實(shí)際教學(xué)工作中，要利用學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)漢字之美傳承中華文化。

總的來(lái)說(shuō)，相關(guān)教學(xué)工作中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合能力，關(guān)注在教學(xué)工作中所傳承的漢字之美、中華文化，而不能只關(guān)注于教材內(nèi)容和試卷內(nèi)容，從而更好地提升一線教學(xué)活動(dòng)的有效性。文化自身具備著靈活性、包容性和多元化特點(diǎn)，漢字文化在不斷傳承發(fā)展過(guò)程中也產(chǎn)生了諸多變遷，和諸多藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行了交融和融合。正因具備著包容性和多元化性特點(diǎn)，實(shí)際教學(xué)工作中也需要遵循著漢字這樣的特點(diǎn)開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作。注重對(duì)于漢字和文明進(jìn)行思考，對(duì)于文化進(jìn)行思考。只有通過(guò)這類(lèi)措施，才可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全方位提高，真正意義上理解和感受、體會(huì)漢字之美。針對(duì)這一系列的特點(diǎn)，相關(guān)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)發(fā)展，從而更好地圍繞著發(fā)掘漢字之美、傳承中華文化的內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)，將如同漢字一樣伴隨學(xué)生的一生，所以相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)任務(wù)應(yīng)該明確重點(diǎn)，從而進(jìn)一步提升整體教學(xué)工作的有效性，讓漢字的美為學(xué)生造成終生的影響，受用終生。

結(jié)束語(yǔ)

如上所述，漢字是世界上最具特色、最具魅力、最為獨(dú)特的一種文字。作為中國(guó)人，漢字就像血液一樣伴隨著人們的一生，發(fā)掘漢字之美，傳承中華文化，是學(xué)生與教師的責(zé)任，同時(shí)也是作為中國(guó)人的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]樓琦君.發(fā)現(xiàn)漢字之美追尋文化之根——文化視野下的小學(xué)識(shí)字教學(xué)策略談[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（讀寫(xiě)雙贏），2017（3）：23.

[2]譚振江.漢字的文化特征與書(shū)寫(xiě)傳承功用芻議——從文字學(xué)視角看《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2016（10）：90-94.