侯映宇

摘 要：近年來，社區(qū)服刑人員矯正需求日益多元化、復雜化，作為小組社會工作的治療性小組在社區(qū)矯正工作的作用正越來越彰顯，通過探討其在社區(qū)矯正不同時期的運用，以期在實踐中具有一定的借鑒價值。

關鍵詞：治療性小組；社區(qū)矯正；社會工作

一、問題的提出

作為社會工作傳統(tǒng)三種基本工作方法之一的小組工作，旨在通過目的性小組的體驗來幫助服務對象加強社會功能，以更好地應對他們生活、學習、工作中所面臨的個人、小組和社區(qū)問題。通過分析社區(qū)矯正對象的犯罪原因，我們發(fā)現(xiàn)，雖然社區(qū)服刑人員犯罪原因多元化、復雜化，但家庭關系的破裂、扭曲、沖突、疏離等是主要成因。運用小組社會工作方法，將個案工作遇到的相同類型問題的社區(qū)服刑人員組織在一起，成立治療性小組，使組員在小組活動中得到相互支持，從而發(fā)揮小組力量，逐步解決小組組員面臨的問題，讓他們更好地融合到社會生活中去。所謂治療性小組是指通過小組互動，幫助有“問題”（如社會功能喪失，違反法律和道德等）的組員恢復社會功能，改變“不良”行為和態(tài)度，治愈身心“疾病”等。

二、在社區(qū)服刑人員中開展治療性小組的必要性

“正是在考慮到過去非監(jiān)禁刑執(zhí)行過程中存在的問題，吸取過去非監(jiān)禁刑執(zhí)行過程中的教訓的基礎上，同時，也在‘以人為本理念的影響下，在開始進行社區(qū)矯正工作的過程中，大力革新了刑罰執(zhí)行工作的內(nèi)容，不僅重視控制罪犯，而且也重視幫助罪犯，幫助他們解決存在的緊迫問題和嚴重困難。例如，如果身體健康但是就業(yè)有困難的，社區(qū)矯正工作者安排對他們的職業(yè)技能培訓，幫助他們尋找到合適的職業(yè)；如果在心理和行為方面有問題的，就對他們開展心理矯治等。這些幫扶性的工作，不僅豐富了非監(jiān)禁刑執(zhí)行的內(nèi)容，而且切實解決了大量導致重新犯罪的重要誘發(fā)因素，有效地減少了重新犯罪，從而也能夠更好地實現(xiàn)控制附著的危害行為和保障社會安全的根本目的?！?①在社區(qū)服刑人員中開展小組治療，能有效地家庭、社會力量和其自身社會支持系統(tǒng)資源，提高其社會責任和家庭歸屬感，降低重新違法犯罪率。同時通過參與小組活動，組員間的互動、學習、支持和分享，可有效地促進其與家庭成員、朋友、社會間的良性互動，有效提高社區(qū)服刑人員的人際交往技巧，改善與家庭成員間的溝通，提高其社會適應能力。

（一）治療性小組能有效降低心理防御機制

在社區(qū)矯正工作人員與服刑人員一對一的矯正過程中，監(jiān)管與被監(jiān)管的關系總會讓社區(qū)服刑人員感覺不自在，不愿意溝通的抵觸情緒或多或少存在，影響到矯正效果。而作為治療性小組的組員具有同質性，相似的經(jīng)歷和問題能有效地激發(fā)他們表達和分享的動力，從而讓工作人員更準更快地發(fā)現(xiàn)他們的問題。

（二）組員在小組活動中實現(xiàn)共同成長與進步

組員在小組互動中能獲得更多的信息，組員們可以在小組中反復練習一些技巧，比如：如何恰當?shù)貐⑴c小組討論；怎樣在他人面前表達自己的權力；在小組中如何處理厭倦、憤怒和悲傷的情緒；如何表達同理和接納；如何共同制定小組的工作目標和策略。②

（三）組員在小組中獲得情感性支持

通過有針對性活動的開展，組員間通過情感宣泄而相互支持，能有效地化解生活中的不良情緒，促進人際關系的健康發(fā)展。

（四）提升交往互動技能

通過組員間的活動，社區(qū)服刑人員可以反復地練習人際溝通技能，正確處理人際關系，從而促進與家庭成員、朋友間的溝通交流，改善社會支持系統(tǒng)。

三、治療性小組在社區(qū)矯正工作的運用

每次的小組活動都需要我們對社區(qū)服刑人員作出精準的需求評估，可以通過電話、實地走訪、面談、調查問卷等了解他們的需求，從而制定計劃和確定目標。在目標的制定過程中不僅要考慮到司法局、社區(qū)服刑人員各自的目標，也要知曉小組的直接目標和間接目標，更要清楚目標實現(xiàn)的途徑和方法。不同類型的治療小組要確定不同的設計方案，如心理治療小組要針對組員特點提出總目標和子目標，分階段實施；人際關系治療小組則要以訓練人際溝通互動技巧為重點等。

（一）社區(qū)矯正前期的治療性小組

社區(qū)矯正治療性小組與傳統(tǒng)社會工作小組不同，它的組員大部分不是自愿參加的，強制性、被迫性的特點會讓他們對小組及其活動充滿未知。因此，在成立小組時，要對小組社會工作的性質和作用對他們進行簡單的介紹，并對他們參與活動提出相應要求，并根據(jù)活動參與過程中的情況適時修改完善小組規(guī)則。

針對社區(qū)服刑人員的不同情況，在接矯環(huán)節(jié)就需要對其特點和需求作出評估，劃分到相應組別。每個服刑人員情況不同，存在一個人可能具有多種需求，需要分到多個小組，這時需要工作人員與服刑人員共同商定需求滿足的順序，從而確定最先參加的小組。

由于社區(qū)服刑人員的特殊性，在這個階段的治療性小組開展活動中，需要社區(qū)矯正工作人員遵循社會工作的相應價值觀，如接納、同理和傾聽等。服刑人員身份的特殊性容易讓外界對他們貼上負面標簽，小組工作的去標簽化與社區(qū)矯正工作前期所要求的強化違法者身份的要求相矛盾，如何協(xié)調好這二者，需要我們組織小組活動時密切關注。社區(qū)矯正前期，治療性小組活動的設計主要針對對環(huán)境的心理不適、家庭關系的修復等為目標，可以考慮設計益智型、團體合作型的活動為主，如“珠行萬里” 整個團隊每個隊員手拿一根半圓形的球槽，將球連續(xù)傳動（滾動）到下一個隊員的球槽中，并迅速地排到隊伍的末端，繼續(xù)傳送前方隊員傳來的球，直到球安全的到達指定的目的地為止。感受團隊間有效的配合，銜接以及自我控制能力，為共同的目的以及團隊的責任感做好每一個環(huán)節(jié)，增強組員間的信任、自我控制等。

（二）社區(qū)矯正中期的治療性小組

處于社區(qū)矯正中期的服刑人員，屬于監(jiān)管的常規(guī)階段，這時他們已經(jīng)明確了自己在服刑期間的責任和義務，知道司法行政機關主要考核他們對規(guī)章制度的遵守度，從而考核和評估他們重新違法犯罪可能性。因此，這個階段的治療性小組主要集中在行為矯治和家庭等社會支持系統(tǒng)的持續(xù)修復上。根據(jù)美國心理阿諾德.戈爾茨坦提出的社會技能③，行為矯治可以從起性社會技能（包括傾聽、談話、交談、詢問、自我介紹、表達贊揚等）、高級社會技能（包括參加社會活動的能力、解說能力、說服能力、表示歉意等）、處理情感技能（包括理解自己感情和他們情感的能力、自我鼓勵技巧等）、攻擊性替代技能（包括分享歡樂、助人為樂的精神、自制能力、避免毆斗等）、處理應激技能（包括傾訴苦衷、自我勸解、正確對待遇到的責難、學會面對失敗等）、擬定計劃技能（包括考慮后果、提出目標、正確估計自己的力量等）。這些行為技能的訓練和矯正，將在效地化解社區(qū)服刑人員在生活中所面臨的負能量，避免發(fā)生更大的沖突，導致重新違法犯罪。此類治療性小組的活動選擇面很大，幾乎各類有關行為矯治的小組活動都可以選擇為之所用。如游戲“地雷陣”， 被蒙上了眼睛的組員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點處，挨著起點站好。他的同伴后退到他身后兩米處指導其“安全”通過“地雷”。主要目的在于訓練小組成員間的相互信任促進溝通與交流，提高社會交際能力。

（三）社區(qū)矯正后期的治療性小組

通過嚴管、普管后的社區(qū)服刑人員，進入到寬管階段的社區(qū)矯正后期，其行為已經(jīng)較好的矯正，對自己的過往也有了較為客觀的認知，即將面臨重新回歸正常的社會生活，他們的需求主要集中在重新以正常社會公民的身份進入工作、學習和生活，因而對就業(yè)的需求表現(xiàn)最為突出。這個階段的治療性小組需要以培訓就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能為導向。作為社區(qū)矯正工作人員，治療性小組不是要舉辦就業(yè)技能培訓班來完成使命，而是要整合社會力量如勞動就業(yè)保障部門相關的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓后，將這些參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓的組員在小組中交流自己的心得體會，從而協(xié)助他們堅定自己對未來生活和工作的信心，激發(fā)他們的斗志，進一步鞏固之前治療性小組所取得的一系列成績，從而更加有效地完成融入到社會生活中去的目標。

四、結語

治療性小組社會工作在調整社區(qū)服刑人員認知、矯正其偏差行為、完善其社會支持系統(tǒng)，提高社區(qū)矯正質量實踐中正發(fā)揮著越來越重要的作用，科學設計小組活動，激發(fā)服刑人員的參與積極性，總結小組社會工作經(jīng)驗并進行推廣運用正日益成為社區(qū)矯正實務工作的一個重要方面。

注釋：

①吳宗憲：《論中國社區(qū)矯正的繼承與創(chuàng)新》，《法治論叢》2008年第1期，第82—83頁。

②施超：《小組游戲治療在青少年社會工作實務中的應用》，《江蘇教育研究》，2016年8月。

③Arnkld P.Goldstein，Barry Glick&John C.Gibbs，Aggression replacement training （Champaign，IL：Research，1998），p.51，pp.211-262.

參考文獻：

[1]吳宗憲.社區(qū)矯正比較研究.中國人民大學出版社，2011年3月.

[2]王丹丹，黎鍵編著.社區(qū)矯正社會工作服務指南.中國社會出版社，2017年1月.

[3]蘇珊·卡羅爾.青少年小組游戲治療師手冊 [M].北京：中國人民大學出版社，2007：17.29.

[4]范克新，肖萍編著.團體社會工作.社會科學文獻出版社，2001年6月.