【摘要】現(xiàn)階段，高職學(xué)前教育鋼琴專業(yè)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高鋼琴教學(xué)的課堂有效性。將有效的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的，鋼琴是一門(mén)極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，教師應(yīng)該積極地將多種教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，更好地幫助學(xué)生解決在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，專業(yè)課老師應(yīng)著重提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的鋼琴綜合能力得到提高。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；有效性；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重效率，鋼琴這一學(xué)科已經(jīng)成為高職學(xué)前教育的重要基礎(chǔ)課程。在學(xué)前教育專業(yè)中開(kāi)設(shè)鋼琴課程，可以有效地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，以便更好地適應(yīng)未來(lái)幼兒教育發(fā)展的實(shí)際需求。我認(rèn)為，在高職學(xué)前教育的教學(xué)課程中，應(yīng)著力體現(xiàn)學(xué)前教育的根本特色，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)及實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)，筆者將根據(jù)自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，就如何提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的有效性，談?wù)勛约嚎偨Y(jié)的幾點(diǎn)策略和方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生在鋼琴課堂教學(xué)中的主動(dòng)性

為了使鋼琴課程變得更加容易掌握，教師應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性及主動(dòng)性。傳統(tǒng)的鋼琴課堂教學(xué)中，教師注重對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，對(duì)知識(shí)的接受也是被動(dòng)的，因此，掌握知識(shí)的效率不高，而且難以有效的對(duì)知識(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，為了能夠培養(yǎng)具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)與演奏技巧，也為了使鋼琴課堂教學(xué)更有效，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師在教學(xué)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師應(yīng)該巧設(shè)懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，讓學(xué)生通過(guò)思考積極地獲取知識(shí)，才能更牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得以提升。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法很多，教師應(yīng)結(jié)合上課的實(shí)際情況，將不同的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，可以使學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）提高鋼琴教學(xué)的趣味性

提高課堂教學(xué)的趣味性，也是提高鋼琴課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要途徑，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴課程是一門(mén)極具挑戰(zhàn)性的學(xué)科，在鋼琴的學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，提高課堂教學(xué)的趣味性，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為鋼琴學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。簡(jiǎn)單地說(shuō)，因?yàn)槊總€(gè)人的個(gè)性、成長(zhǎng)經(jīng)歷、人文素養(yǎng)不同，在聽(tīng)到音樂(lè)之后所激發(fā)出來(lái)的情感及內(nèi)心相應(yīng)的感受也不同，所以，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)感很重要，樂(lè)感是對(duì)音樂(lè)理解的第一步，也是演奏音樂(lè)的重要基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)中主要通過(guò)聆聽(tīng)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，畢竟音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，鋼琴演奏也是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行感情交流的。新課程對(duì)教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色進(jìn)行了全新的定位，教師在課堂中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用，突出了教師對(duì)課堂教學(xué)的組織作用，教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的有效組織，使課堂教學(xué)變得更加有趣、有意義，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)一些游戲教學(xué)法幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)涵。例如，學(xué)生在彈奏的過(guò)程中遇到困難，教師通過(guò)幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且通過(guò)形象的比喻可以使學(xué)生的壓力得到緩解，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性。

（三）課堂語(yǔ)言的藝術(shù)系和感染力

我曾聽(tīng)過(guò)不少專家、教授的講課，可以說(shuō)聽(tīng)他們授課本身就是一種美的享受，就是一種藝術(shù)。如周廣仁教授、趙曉生教授的講座等，他們那豐富的語(yǔ)言和多姿多彩的想象力以及對(duì)音樂(lè)恰如其分的解釋，深刻細(xì)致的剖析，深深地打動(dòng)著每個(gè)聽(tīng)課者，引導(dǎo)聽(tīng)課者一步步深入到音樂(lè)中去。要達(dá)到這種高水平的教學(xué)，教師首先要對(duì)音樂(lè)有敏銳的感覺(jué)和良好的悟性，還要有一雙敏銳的耳朵，你才會(huì)在課堂上產(chǎn)生出富于靈感的創(chuàng)造性的語(yǔ)言和想象力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)造。好的音樂(lè)能夠凈化人的心靈，想使學(xué)生達(dá)到這種境界，要靠教師真誠(chéng)的從音樂(lè)的角度去講解、分析、示范。老師的講解語(yǔ)言越生動(dòng)，藝術(shù)想象越豐富，給予學(xué)生的東西也越來(lái)越多、學(xué)生長(zhǎng)期處在這樣的藝術(shù)氛圍中耳濡目染，他們的音樂(lè)直覺(jué)和個(gè)人修養(yǎng)會(huì)在潛移默化中得到進(jìn)步。教師豐富的想象力、語(yǔ)言的藝術(shù)性、靈活多變的方式，需要因人而異，極具靈感性、創(chuàng)造性和針對(duì)性，教師自身對(duì)音樂(lè)的悟性、想象力以及生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)很重要，天賦極好的學(xué)生畢竟使少數(shù)，對(duì)待一般的學(xué)生需要老師以豐富的想象力、語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)啟發(fā)、感染他們，把學(xué)生帶入音樂(lè)世界，讓他們學(xué)著自己去挖掘，自己去感悟。

（四）巧妙運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法就是學(xué)生之間通過(guò)有效的合作達(dá)到學(xué)習(xí)目的的方法，不管是哪一學(xué)科的教學(xué)，合作學(xué)習(xí)法都是能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。為了提高鋼琴課堂教學(xué)有效性，教師在教學(xué)過(guò)程中積極組織鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各種各樣的學(xué)習(xí)，鋼琴學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言是一門(mén)難度較大的學(xué)科，一旦學(xué)生遇到思維障礙，即使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生也無(wú)法突破思維障礙，如果教師根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)情況的需要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對(duì)于不易理解的問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)討論，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)比較多，既需要教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，又要求教師能夠選擇合適的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師還要進(jìn)行監(jiān)督，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在實(shí)踐中應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有效。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)該將學(xué)生之間的合作擴(kuò)展到課外，學(xué)生在鋼琴課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容都是有限的，課余時(shí)間為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的天地，課余時(shí)間也是學(xué)生學(xué)習(xí)困難的高發(fā)期，如果教師通過(guò)一定的途徑組織學(xué)生有效地進(jìn)行課外合作探究學(xué)習(xí)，那么一定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，豐富和完善鋼琴教學(xué)內(nèi)容

（一）課堂教學(xué)力求靈活、多變

鋼琴教師自身專業(yè)知識(shí)的更新，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)有更深的感悟以及個(gè)人修養(yǎng)的提高都會(huì)體現(xiàn)在教學(xué)上的這個(gè)“變”字上，人們的審美都在變化，對(duì)聲音的理解與要求在變化，演奏技巧也在變化，音樂(lè)處理隨著時(shí)代的審美趨向也在變化，這一切都將在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生不同，老師在教學(xué)上就必須因人而異，因材施教。人們常說(shuō)一句話，真正做到乃至做得科學(xué)是相當(dāng)不容易的。音樂(lè)乃至所有藝術(shù)最佳狀態(tài)就是一個(gè)“活”字，活的語(yǔ)言、活的情感。而這種靈活要靠課堂訓(xùn)練的多變來(lái)解決，因此，教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的彈奏僵化或者套式的地方，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行靈活多變的練習(xí)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生分段練、慢練。音樂(lè)處理上似是安排而又出其不意，絕不能練成一種習(xí)慣，一種模式，而是要練出一種靈氣，練出真感受。

（二）提倡互動(dòng)式教學(xué)，做到教學(xué)方法上創(chuàng)新

采用積極而富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，可以緩和緊張的課堂氣氛，營(yíng)造生動(dòng)活潑的氛圍，有利于學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性及個(gè)性的發(fā)展。合理設(shè)置課堂提問(wèn)是有效啟發(fā)的關(guān)鍵所在，教師可以先提出問(wèn)題，讓學(xué)生討論并且參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本文介紹了幾種能夠提高鋼琴課堂教學(xué)有效性的方法，在實(shí)際的教學(xué)中還有很多方法能夠提高鋼琴課堂教學(xué)的有效性，作為新時(shí)期的一名教師，一定要積極地將有助于提高鋼琴課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

[1]趙艷瓊.淺談學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略[J].大眾文藝，2016（15）.

作者簡(jiǎn)介：李瑞（1989—），女，寧夏人，寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校，碩士研究生，研究方向：課程與教學(xué)論。