寧珍志

找時(shí)間讀讀孩子們寫(xiě)的作品，很有趣，尤其是讀他們自己寫(xiě)的詩(shī)，常常會(huì)忍俊不禁，拍手稱(chēng)贊，為童心映現(xiàn)的純真世界感到鮮活新奇，與自己的成人世界參照對(duì)比，檢索出一些慚愧、內(nèi)疚與懈怠，還有馬上出現(xiàn)的感動(dòng)。

北京二年級(jí)小學(xué)生張?jiān)皩?xiě)《落葉》，口語(yǔ)化的“兒童詩(shī)”，不長(zhǎng)，只有七行：

秋天，落葉紛飛。

媽媽說(shuō)：“無(wú)邊落木蕭蕭下” ……

我說(shuō)：這是樹(shù)木在剃頭，他們到了理發(fā)的年齡。

媽媽說(shuō)：為什么梧桐還沒(méi)落葉？

我說(shuō)：他們還沒(méi)攢夠理發(fā)的錢(qián)。

媽媽又問(wèn)：松樹(shù)為什么不落葉？

我說(shuō)：因?yàn)樗莻€(gè)刺兒頭，理發(fā)師都不愛(ài)理他。

也許是放學(xué)路上，也許是公園漫步，母子二人面對(duì)落葉紛飛的秋天，觸景生情，母親脫口而出杜甫《登高》詩(shī)中的“無(wú)邊落木蕭蕭下”，滿(mǎn)懷蕭瑟失落。兒子另辟蹊徑，用自己心靈感受，聯(lián)想的翅膀一經(jīng)打開(kāi)，童心發(fā)現(xiàn)的是別樣情趣，“這是樹(shù)木在剃頭”，新奇的比擬，典型的兒童思維方式，剃頭之手無(wú)疑就是颯颯秋風(fēng)了，言語(yǔ)之外是一個(gè)更為廣闊的想象空間。于是，簡(jiǎn)短的智力對(duì)話(huà)建構(gòu)了這首兒童詩(shī)不斷向上攀越的審美過(guò)程，再現(xiàn)出母子二人個(gè)人內(nèi)心把握的生態(tài)景觀(guān)。

“為什么梧桐還沒(méi)有落葉？”母親抓住北方梧桐落葉比楊樹(shù)柳樹(shù)晚的現(xiàn)象，故意設(shè)問(wèn)。沒(méi)想到兒子回答竟是“他們還沒(méi)有攢夠理發(fā)的錢(qián)”，家庭化的過(guò)日子型語(yǔ)言從10歲左右的孩子口中說(shuō)出，成為模擬或反駁成人式語(yǔ)言的生動(dòng)寫(xiě)照。估計(jì)在詩(shī)外，會(huì)有母親為兒子講述梧桐為什么會(huì)遲遲落葉的原因和道理，陽(yáng)光和泥土、水分和季節(jié)，短暫和永恒，等等，由淺入深的人生講解能融會(huì)其中。最后兩行是全詩(shī)的耀眼點(diǎn)：“松樹(shù)為什么不落葉？”“因?yàn)樗莻€(gè)刺兒頭，理發(fā)師都不愛(ài)理他?！庇珊⒆诱f(shuō)出“調(diào)皮搗蛋”不招人喜歡的社會(huì)共象，別有一番滋味;同時(shí)，“刺兒頭”又是松樹(shù)本身的生長(zhǎng)特征，一語(yǔ)雙關(guān)，簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單，單純卻又豐富。

《詩(shī)刊》中國(guó)詩(shī)歌閱讀館在2018年4月啟動(dòng)了一項(xiàng)“讀詩(shī)吧，孩子”（美華杯）全國(guó)少兒詩(shī)歌大獎(jiǎng)賽，沈陽(yáng)的7歲小朋友陳芊潤(rùn)選送了自己創(chuàng)作的《我和奶奶的河》，獲得一等獎(jiǎng)。這首詩(shī)也不長(zhǎng)：

我在沈陽(yáng)

家旁邊有條大河

奶奶在寧波

家旁邊有條小河

河水一樣清

慢慢地流著

我想奶奶了就告訴大河

奶奶想我了就對(duì)小河說(shuō)

河的家是大海

當(dāng)河水回到家

我和奶奶的思念就抱在一起

小詩(shī)構(gòu)思精巧，內(nèi)蘊(yùn)十分豐富，詩(shī)中所表達(dá)的生活情意和生命形態(tài)逼真而有想象力，自然并具體?！凹遗赃呌袟l大河”，讀者馬上會(huì)想到粗獷豪放、一片開(kāi)闊的北方;“家旁邊有條小河”，讀者也會(huì)想到小橋流水、溫婉細(xì)膩的南方。沈陽(yáng)和寧波兩個(gè)相隔千里的城市，便妥帖地由水像導(dǎo)體一般地連接在了一起?！拔蚁肽棠塘司透嬖V大河/奶奶想我了就告訴小河”，用自己孩子的童真作態(tài)，讓奶奶也重返童年對(duì)著河水講話(huà)，彼此訴說(shuō)，肝膽相照。水流千遭歸大海，“河的家是大?！?，最后河水載著祖孫二人對(duì)各自的思念，兩兩相抱，我和奶奶“回家”。在毫無(wú)造作的口語(yǔ)表達(dá)中，比喻、擬人、借代等修辭手法聯(lián)用，使詩(shī)的境界全面提升，生活界面和生命感動(dòng)油然而出。

陳芊潤(rùn)小朋友還寫(xiě)了一首《坐著一束光回家》：

天黑了

路上的車(chē)燈都亮了

灰禿的道路

一下子變成了光亮的河流

車(chē)燈像浪花

一波一波向前流動(dòng)

今晚

我不是坐著車(chē)子回家

我是坐著一束光回家

城市夜晚生活的描摹，小作者選取了最具代表性的景象——燈光，而且又把聚焦點(diǎn)放到馬路、放到了自己乘坐的車(chē)上。全詩(shī)三個(gè)連續(xù)的比喻：路燈、車(chē)燈照耀下的馬路，變成了光亮的河流;車(chē)燈像浪花向前流動(dòng);我坐車(chē)像坐著一束光。小作者并不是往大了說(shuō)，改革開(kāi)放所帶來(lái)的城市亮麗景觀(guān)，她只是通過(guò)自己夜晚坐車(chē)的個(gè)人視角觀(guān)察，說(shuō)出了自己的內(nèi)心感受，并像浪花樣融入這日新月異迅疾前進(jìn)的河流之中。全詩(shī)呈現(xiàn)的其實(shí)就是兩個(gè)字：亮，快。

張?jiān)靶∨笥训牧硪皇自?shī)《越獄》，就是家庭生活的一幅速寫(xiě)或一個(gè)特寫(xiě)鏡頭了，生活氣息和生活情調(diào)交相輝映，蠻有“煙火”味道：

小貓闖禍了

媽媽把它關(guān)到了貓籠里

以示懲罰

小貓使勁兒地拱著鋼絲

卻怎么也鉆不出來(lái)

它一定很后悔

我為什么要吃得這么胖

我也很后悔

第一人稱(chēng)勾勒的畫(huà)面和攝錄的意象，流露出若干信息，生活的，生命的，生存的。全民身體力行的減肥運(yùn)動(dòng)，在一只貓的身上得出了反向印證;闖禍就要受罰，犯錯(cuò)就要悔改，貓被“雙規(guī)”至籠子里;“將心比心”，以貓喻己——“我也很后悔” ……少年兒童的單一飲食習(xí)慣或營(yíng)養(yǎng)過(guò)?；蚋改改鐞?ài)，恐怕已經(jīng)淪為一個(gè)普遍的社會(huì)性問(wèn)題。這短短的幾行詩(shī)，蘊(yùn)含的潛臺(tái)詞卻是多向的、深刻的、警醒的，看似司空見(jiàn)慣比比皆是的生活常態(tài)現(xiàn)象，其背后卻隱含著良知、懺悔意識(shí)的生命覺(jué)醒。表面看來(lái)，孩子的表達(dá)漫不經(jīng)心，他只是通過(guò)自己的眼睛和口語(yǔ)再現(xiàn)了我們?nèi)魏我粋€(gè)家庭都有可能發(fā)生的事情，所以，詩(shī)的全部?jī)?nèi)在含義更有利于成人世界接受。

葉圣陶先生說(shuō)，作文就是說(shuō)話(huà)。其實(shí)，詩(shī)歌也是說(shuō)話(huà)，口語(yǔ)詩(shī)的崛起或者流行即是對(duì)“說(shuō)話(huà)”的提取和精煉，只不過(guò)是要“留白”，在留白處是看不見(jiàn)的生活哲理和生命哲學(xué)。兒童詩(shī)，則必須用兒童自己的語(yǔ)言“說(shuō)話(huà)”了。