摘 要 大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的一種有手段，是高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的有效載體。但理工科院校校園文化建設(shè)相對滯后，學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)較缺乏，因而更需要加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與管理，發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)在素質(zhì)教育中的作用，進(jìn)一步完善大學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞 理工科院校 大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán) 建設(shè)

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！迸囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱審美教育或美感教育。美育要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會(huì)生活中美好的事物來進(jìn)行，通過藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)教育。在高校中，大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的一種有手段，是高校第二課堂的引領(lǐng)者;是高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的有效載體;是提升校園文化質(zhì)量，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)的有效平臺(tái)。而理工科院校校園文化建設(shè)相對滯后，學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)相對較缺乏，因而更需要加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與管理，發(fā)揮藝術(shù)社團(tuán)在素質(zhì)教育中的作用，進(jìn)一步完善大學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

1理工科院校加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)的必要性

大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是大學(xué)生社團(tuán)組織的一類，是由大學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好而自愿組成的藝術(shù)團(tuán)體，通常由校團(tuán)委直接管理，比普通的大學(xué)生社團(tuán)更具規(guī)范性和紀(jì)律性。在理工科院校，由于專業(yè)設(shè)置上對人文教育的忽視，使得學(xué)生接受人文素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)相對較少。因而，大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)作為第二課堂的重要方面，在學(xué)生的全面發(fā)展中起著不可忽視作用。

1.1在學(xué)生的思想政治教育方面發(fā)揮著積極作用

大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)成員在開展活動(dòng)時(shí)具有很強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性，社團(tuán)成員思想活躍，成功欲望和榮譽(yù)感極強(qiáng)，敢于在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)發(fā)表自己的意見和看法，這就有利于學(xué)校準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和想法，有利于學(xué)校深入的做好學(xué)生的思想政治工作。藝術(shù)社團(tuán)中有許多思想政治素質(zhì)高、藝術(shù)修養(yǎng)好的同學(xué)，這些同學(xué)在社團(tuán)中屬于骨干、屬于積極分子，他們在社團(tuán)中的活動(dòng)能很好的影響其它社團(tuán)成員，從而帶領(lǐng)社團(tuán)成員整體思想政治素質(zhì)的提高，提升他們的思想境界，激發(fā)他們的愛國、愛校熱情。

1.2促進(jìn)工科學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)創(chuàng)新意識

李政道認(rèn)為“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，它們的共同基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性”。這段話指出科學(xué)、藝術(shù)兩者是密切聯(lián)系在一起的，二者相互補(bǔ)充，密不可分。對于以工為主的普通高校，大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)亟待提高。通過學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，如視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、造型藝術(shù)活動(dòng)的開展，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞、審美能力和藝術(shù)才能的培養(yǎng)，幫助工科學(xué)生不斷完善知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

1.3在促進(jìn)工科學(xué)生的身心健康方面發(fā)揮著積極作用

工科學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)，專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重，上課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)占據(jù)了大部分時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生存在不良反應(yīng)或適應(yīng)環(huán)境障礙。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，競爭越來越激烈，社會(huì)需要具有良好的思想素質(zhì)、專業(yè)知識、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。藝術(shù)社團(tuán)已成為工科學(xué)生鍛煉意志，通過藝術(shù)活動(dòng)來敞開其心靈的重要場所。學(xué)生通過藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，向同學(xué)展示了藝術(shù)才華，感受到美的熏陶，獲得較強(qiáng)的認(rèn)同感，從而增強(qiáng)了自身的自信心，為培養(yǎng)健康的人格打下良好的基礎(chǔ)。

2理工科院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)狀

不同類型的高校在藝術(shù)教育方面的情況有所差別，筆者所在學(xué)校是一所以工科為主的綜合性普通高校，現(xiàn)有校級大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)“紅柳藝術(shù)團(tuán)”一個(gè)（含合唱團(tuán)、民族藝術(shù)團(tuán)、舞蹈隊(duì)、跆拳道協(xié)會(huì)、樂團(tuán)、街舞隊(duì)、禮儀隊(duì)、主持人隊(duì)等）， 還有動(dòng)漫社、攝影協(xié)會(huì)等二級學(xué)院藝術(shù)社團(tuán)。與其他類型的高校相比較，以工科為主的普通高校的藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀存在以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

（1）工科院校對大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體建設(shè)的重視度不夠。雖然大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組成的團(tuán)體，但是其發(fā)展也離不開學(xué)校的支持和教師的指導(dǎo)。工科院校由于學(xué)科專業(yè)方面的原因，學(xué)校對教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)投入較多，對學(xué)生的第二課堂關(guān)注相對較少，投入的人力、物力有限，使得大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展難以壯大、形成氣候，多數(shù)藝術(shù)團(tuán)體建立后由于人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備等問題維持時(shí)間都比較短。

（2）工科院校的學(xué)生相對整體藝術(shù)素質(zhì)偏低。目前，我國還處在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)偏重以考試為目的，整個(gè)社會(huì)在教育上有急功近利的趨勢，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)教育在基礎(chǔ)教育階段就被忽視。在西北地區(qū)，許多中小學(xué)受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及升學(xué)壓力等影響，甚至沒有開設(shè)音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程，筆者所在學(xué)校70%以上學(xué)生來自西北農(nóng)村地區(qū)，從小受到的藝術(shù)教育和熏陶很少，有藝術(shù)特長的學(xué)生則更少。

（3）工科院校的學(xué)生參加藝術(shù)社團(tuán)的主動(dòng)性不強(qiáng)。由于工科專業(yè)的特點(diǎn)，工科學(xué)生邏輯思維推理能力強(qiáng)，常常用理性的思維方式來認(rèn)識情感等形象思維的問題，所以工科學(xué)生接受藝術(shù)這一形象思維的能力相對比較遲緩，感受藝術(shù)能力和形象思維能力等相對較弱。同時(shí)，工科學(xué)習(xí)的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，上課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)占用了大部分時(shí)間和精力，許多學(xué)生無法在學(xué)習(xí)之余付出更多精力參與藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。

（4）大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)本身的發(fā)展理念不夠清晰。高校中有許多不同類型的藝術(shù)社團(tuán)，但很少有社團(tuán)有自己清晰明確的發(fā)展理念。大學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，能夠在社團(tuán)活動(dòng)中充分發(fā)揮主觀性和能動(dòng)性，提出很好的社團(tuán)建設(shè)意見，但大部分學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)缺乏教師的有效指導(dǎo)，社團(tuán)管理制度不健全，缺少必要的章程規(guī)則和制度，缺乏凝聚力，（下轉(zhuǎn)第45頁）（上接第37頁）缺乏對藝術(shù)社團(tuán)宗旨發(fā)展方向和活動(dòng)目標(biāo)的綜合研究。

3理工科院校大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建社的建議

普通理工科院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的規(guī)范化教學(xué)管理能有力地促進(jìn)工科院校藝術(shù)教育的發(fā)展，有利于在工科院校營造藝術(shù)與科學(xué)、科學(xué)與人文相互交融的育人環(huán)境。根據(jù)本文的分析，筆者就工科院校加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)提以下三方面建議。

（1）保證師資力量。通過引進(jìn)、培訓(xùn)和科研交流探討等方式不斷提高教師的教學(xué)實(shí)力。把大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)教學(xué)納入學(xué)校的教學(xué)體系進(jìn)行規(guī)范的管理和監(jiān)控，認(rèn)定大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)師生的教、學(xué)工作量，提高藝術(shù)教師及全體學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的教學(xué)要規(guī)范、認(rèn)真，契合工科院校學(xué)生實(shí)際。課程要有明確的教學(xué)指導(dǎo)思想，有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，要契合學(xué)生實(shí)際展開教學(xué)，做到因材施教，講求效率;要注意協(xié)調(diào)好學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，加強(qiáng)教師之間、師生之間的交流溝通，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、努力學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取、不斷開拓，引導(dǎo)和幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

（2）課程設(shè)置合理，形成常規(guī)的藝術(shù)展演制度。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的課程要與學(xué)校的公共藝術(shù)選修課一起統(tǒng)一規(guī)劃，做好與公共藝術(shù)選修課的合理銜接，并按照大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)各隊(duì)的專業(yè)來設(shè)置藝術(shù)團(tuán)的課程。每年大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)除了面向?qū)W校全體師生定期進(jìn)行展示演出實(shí)踐之外，還可以“請進(jìn)來和走出去”的形式，邀請專家到學(xué)校開藝術(shù)講座、辦藝術(shù)展覽，邀請文藝團(tuán)體或兄弟院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)到學(xué)校進(jìn)行專場演出或者合作、互訪演出等;甚至還可以以參賽、社會(huì)實(shí)踐、友好慰問演出等形式代表學(xué)校參加校外的藝術(shù)實(shí)踐演出。常規(guī)的藝術(shù)展演實(shí)踐可以提高大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)師生的藝術(shù)表演水平，鍛煉大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)學(xué)生的各方面能力與素質(zhì)，提升校園文化藝術(shù)活動(dòng)的品位和檔次。

（3）大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)可以與學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生工作處、黨委宣傳部、工會(huì)等部門密切配合，使藝術(shù)教育滲透到學(xué)校的各項(xiàng)校園文化藝術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，使廣大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)，學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力，領(lǐng)悟藝術(shù)的精神并從中得到啟發(fā)。普通工科院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的教學(xué)有別于專業(yè)團(tuán)體及專業(yè)音樂教育，它不能只追求藝術(shù)技藝的提高，更要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，科學(xué)、規(guī)范地幵展教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒，國內(nèi)外先進(jìn)的藝術(shù)教育理念，吸取他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索和實(shí)踐出適合我國普通工科院校的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)模式。

作者簡介：楊利玲，（1968.6-），女，漢，湖南湘鄉(xiāng)，甘肅工業(yè)大學(xué)大學(xué)，本科，高級工程師，研究方向：大學(xué)生思想政治。

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