陳瑞

摘 要 本文依據(jù)筆者所在學校的學生管理工作現(xiàn)狀，試圖討論地方應用型本科院校大學生成人意識缺乏的表現(xiàn)和加強地方應用型本科院校大學生成人意識教育的意義。通過深入了解分析，探討大學生成人意識教育的重要性，以促使大學生更好的成長成才，成為社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。

關鍵詞 地方應用型本科院校 成人意識教育 現(xiàn)狀 意義

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1地方應用型本科院校大學生成人意識缺乏的表現(xiàn)

當代95后大學生在網(wǎng)絡和傳媒信息發(fā)達的時代，學生信息接收多元化，思想意識復雜活躍，同時缺乏一定的批判性思維，不能充分發(fā)揮主觀能動性;獨生子女比例大，在家宛如眾星捧月，獨立生活能力和為人處世能力差，規(guī)則意識淡化。加之連貫的學校教育使學生長期囿于被動的接受灌輸?shù)木车?，缺乏社會生活的體驗?？傮w特征就是生理成熟，但心理不完全成熟，缺乏成人意識，更多的只想享受社會權利，對于履行社會義務、樹立正確價值觀的認識不明確。

（1）學習態(tài)度不端正，自我要求不高。進入大學后，學習應該逐漸從“要我學”向“我要學”轉變，但現(xiàn)實是學生自主學習能力差，學習動機不是專業(yè)知識的汲取與能力提高，而僅為學歷文憑，上課搶后排座位成為常態(tài)，聽講的人成了少數(shù)，作業(yè)糊弄的人成了多數(shù)。

（2）沉溺網(wǎng)絡，自控力差。如今沉溺于網(wǎng)絡難以自拔的學生并不少見，逃課、掛科，不僅不能順利畢業(yè)，還養(yǎng)成了孤僻的性格。有學生即便意識到自己的問題，想要改掉毛病，由于自制力差，不能抵制電腦游戲的誘惑，往往出現(xiàn)反復。

（3）獨立生活能力差，貪圖享受。在家衣來伸手、飯來張口，第一次離開家獨立生活，缺乏生活常識，宿舍衛(wèi)生差、“公主病”、都是常見現(xiàn)象，還有學生貪圖享受，拈輕怕重，日?；ㄙM超出家庭可承受范圍，甚至網(wǎng)貸造成無底洞。

（4）抗壓能力差，心理問題頻發(fā)。近些年，高校心理問題發(fā)生的事故屢見不鮮。大學生活的迷茫焦慮，家長的溺愛保護，學校的應試教育、學生自認為的枯燥單一生活，缺乏面對挫折的勇氣，行動力差，每天行尸走肉般無精打采，心變得浮躁、夢想變得淺薄，導致心理問題時常發(fā)生，甚至做出過激行為。

（5）作息不科學，身體素質(zhì)差?，F(xiàn)今的大學生過著黑白顛倒的生活，熬夜成為習慣，早睡早起反而被標榜為“老年般的生活”，加之缺乏鍛煉，身體亞健康狀態(tài)極為普遍。

（6）是擔當民族復興大任的時代新人，缺乏對集體、國家的責任感，最直接的表現(xiàn)就是入黨動機不夠純正。

（7）基礎文明修養(yǎng)較差，規(guī)則意識淡化。校園內(nèi)抽煙、夜不歸宿、騙假條到處可見，不符合積極向上大學生身份、違反學生手冊規(guī)定的行為。

2加強地方應用型本科院校大學生成人意識教育的意義

（1）加強成人意識教育，實現(xiàn)大學生的自我約束、自我管理，為地方應用型本科院校學生管理工作創(chuàng)造有利條件。教育學生明確自身屬于社會中的一員，以社會成員的角色要求來履行義務、行使權力，控制或摒棄與年齡不符的行為規(guī)范。加強成人意識教育，使學生獲得積極、正向的情感，告別依賴，告別所謂的盲目自信，用心思考，自覺堅定履行社會主義核心價值觀，自覺適應來自社會的層層波瀾，達到自我教育、自我管理、自我約束的目的，真正做到“從心所欲不逾矩”。強化學生的“成人意識”，也是改善“保姆式”地方應用型本科院校學生管理工作的有效途徑。地方應用型本科院校學生工作通常細致而全面，然而以“保姆”的角色管理學生只能讓學生有更大的依賴性。因此必須由學校引導、家庭扶助、學生自持，才更有益于學校優(yōu)化管理和學生成長。

（2）加強成人意識教育，有助于大學生適時獲得心理成熟、健康的健全人格，減少心理問題的出現(xiàn)。成人意識是個人成長必須具備意識水平，也是成為健全人格的心理航標。成人意識是指成人思想意識中積極健康向上的良性成分，有助于形成良好的價值觀，從而避免不良的思想意識。擁有這樣的成人意識才能達到德智體美全面發(fā)展，才能成為真正意義的成年人。

（3）加強成人意識教育，引入自我導向學習策略，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。美國成人教育學建立者馬爾科姆·諾爾斯（Mal-colm.S.Knowles，1913-1977） 提出了自我導向學習模式。自我導向學習是指個人或幾個人主動地了解自己的學習需求，做有生涯規(guī)劃的人，制定目標，建立學習系統(tǒng)目標，明確學習所具備的人力、物力資源，選擇合適的學習策略，實踐真實的學習成果，并評估實踐結果的這一過程。具有成人意識的大學生自主學習能力強，學習目標明確，具有批判精神，能主動通過多渠道獲取理論知識，提升自己的學習空間和競爭力，并獲得解決現(xiàn)實問題的能力，合理有效地管理學業(yè)，堅定執(zhí)著的走向人生目標。

（4）加強成人意識教育，培養(yǎng)大學生社會責任感和使命感，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。具備成人意識，是大學生順利進入社會承擔社會責任的必備條件。大學生具有成人意識，明白應該“成為什么樣的新時代公民”和“如何成為新時代合格公民”，才能夠擴大格局，堅定理想信念，志存高遠，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的生動實踐中貢獻自己最大的力量，為人民利益而不懈奮斗。

3結語

關于成人意識的教育在大學教育中并非沒有體現(xiàn)，只是沒有得到加強和重視。在人類社會的發(fā)展進程中，成人意識教育一直存在并不斷發(fā)展，充滿時代特色的思想潮流及時容納更新，對地方應用型本科院校大學生加強成人意識教育具有很強的針對性和現(xiàn)實性。成長既需要微觀的指標去激發(fā)，更需要宏觀的大局意識來支撐。習近平總書記先后對包括大學生在內(nèi)的廣大青年提出“勤學、修德、明辨、篤實”、“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”和“有擔當、有作為”的要求。為此我們急切需要培養(yǎng)當代大學生的成人意識，使他們不在思想上“缺鈣”，扛起社會主義建設者和接班人的使命擔當，為全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗，讓中華民族偉大復興在新時代青年的奮斗中夢想成真。

參考文獻

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