毛凌

摘 要 “興趣是最好的老師”。對(duì)那些對(duì)英語(yǔ)無(wú)興趣的學(xué)生，怎樣為他們找到老師呢？方法不少，但要因人而異，恰當(dāng)運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ) 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

興趣按起因來(lái)說(shuō)分直接興趣與間接興趣，直接興趣是由眼前的誘因引發(fā)的興趣。

1興趣遷移激趣法

現(xiàn)在把話轉(zhuǎn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。怎樣讓那些對(duì)英語(yǔ)無(wú)興趣的人愛(ài)好英語(yǔ)呢？首先要抓住他們的心理。他們?cè)谙肽闶裁矗瑸槭裁磳?duì)英語(yǔ)不感興趣，對(duì)優(yōu)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性有較正確的認(rèn)識(shí)。而差生對(duì)英語(yǔ)的作用認(rèn)識(shí)就局限得多。比如老師對(duì)他們說(shuō)，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和科技的現(xiàn)代化，對(duì)中國(guó)公民來(lái)說(shuō)，國(guó)際交流越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)將滲透人們的生活之中。但這些差生卻認(rèn)為自己考不上初中。畢業(yè)即就業(yè)，看不到英語(yǔ)對(duì)自己的運(yùn)用前景。。這時(shí)老師就要觀察了解他們究竟對(duì)什么有興趣（包括課余愛(ài)好）。然后把這種興趣想辦法遷移到英語(yǔ)上來(lái)。例某班英語(yǔ)老師經(jīng)過(guò)觀察調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有一群差生課余有愛(ài)好是去網(wǎng)吧打電子游戲，這位老師心中有底了。一天他把這群差生叫到家里，打開(kāi)電腦讓它們見(jiàn)識(shí)，里面的游戲，讓他們操作玩耍。這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師電腦里的游戲比網(wǎng)吧的高級(jí)多了。賞心悅目的3D動(dòng)畫(huà)，令人震撼的3d音效，讓街上網(wǎng)吧中的16位甚至8位游戲望塵莫及。當(dāng)學(xué)生玩得起勁時(shí)，屏幕上突然出現(xiàn)了數(shù)行英語(yǔ)提示，讓學(xué)生頓時(shí)傻眼了，只好求教師翻譯。這之后學(xué)生悟出了教師的良苦用心。在現(xiàn)代，玩也要懂英語(yǔ)，于是他們開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。

2故事激趣法

在現(xiàn)代，玩也要懂英語(yǔ)。于是他們開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。一個(gè)班有一群中等生。對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)抱消極態(tài)度。經(jīng)過(guò)觀察了解。他們對(duì)自己未來(lái)前景沒(méi)有信心。認(rèn)為自己上不了初中，更上不了大學(xué)，只是個(gè)在下層打工的料，費(fèi)那么多精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)有何用，還不如多用些精力學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)適應(yīng)社會(huì)有好處。針對(duì)這種想法，老師終于找到了打開(kāi)他們心結(jié)的鑰匙。一天，他在班上講了一些故事：

有一個(gè)初中畢業(yè)生，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨搞得紅紅火火。每年的收入也還不錯(cuò)。他把家里舊的電視機(jī)換成了新的。舊摩托換成了新摩托，春暖花開(kāi)，他約了幾個(gè)朋友外出旅游，好不開(kāi)心。他心里想，看那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的，有的高中畢業(yè)不也一樣在家嗎，有的當(dāng)打工仔，而我已經(jīng)走出了一條路了。這正如老師說(shuō)的“七十二行，行行出狀元”嘛。想到這，他又想到了一件事，那是他上初中二年級(jí)時(shí)，英語(yǔ)課他根本沒(méi)興趣，上課裝作用心，其實(shí)想著電腦游戲，作業(yè)照抄別人的，但期末考試就現(xiàn)了原形。挨了一頓重重的批評(píng)不說(shuō)，還寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的檢討。現(xiàn)在看來(lái)，那英語(yǔ)有什么用，我又不當(dāng)外事人員。正當(dāng)他好生得意之時(shí)，他的養(yǎng)殖業(yè)遇到了天大的麻煩。雞瘟襲來(lái)，每天都要死雞。他慌了找來(lái)獸醫(yī)。但這病毒特別國(guó)內(nèi)藥不行。獸醫(yī)叫他想法買(mǎi)口進(jìn)藥。他好不容易打聽(tīng)到臨縣有個(gè)養(yǎng)雞的那里有。派人去買(mǎi)了些回來(lái)。藥是買(mǎi)回來(lái)了，天啦這上面全是英文，當(dāng)?shù)啬莻€(gè)土獸醫(yī)又看不懂。去縣上蓄牧局找人看，懂英語(yǔ)的行家又外出了。最終因延誤了最佳治療時(shí)機(jī)，上千只雞全死光了。后來(lái)他才知道，藥盒上的那些英語(yǔ)說(shuō)明，英語(yǔ)學(xué)得好初中畢業(yè)生就能看懂，他真后悔。這就叫“學(xué)到用時(shí)方恨少”啊。聽(tīng)了這個(gè)故事，全班小同學(xué)深有感觸，尤其是那些認(rèn)為不升學(xué)深造，不出國(guó)謀生， 英語(yǔ)就無(wú)用處的人低下了沉重的頭，他們?cè)诜词≈词≈?/p>

故事二。有一個(gè)城市青年，讀書(shū)時(shí)也熱衷于吃喝玩，學(xué)習(xí)不努力，尤其英語(yǔ)更是差勁。一次他隨旅游團(tuán)去旅游，逛商場(chǎng)時(shí)，看見(jiàn)一件貨，里面全是牙膏，包裝精致。在法國(guó)，價(jià)格不貴，帶回國(guó)還可以賺很多錢(qián)。他于是買(mǎi)了一件帶回了家，擺在自家商店里的牙膏廚窗出售。買(mǎi)的人一看上面全是英文，看不懂問(wèn)他，他也不懂說(shuō)“反正是牙膏，用就是了，效果一定不錯(cuò)”。這就賣(mài)了幾支出去?？墒沁^(guò)了兩天，麻煩來(lái)了。買(mǎi)主回頭找他說(shuō)這牙膏漱了口，無(wú)香味不說(shuō)，腮幫腫起老高，又不痛，幾小時(shí)后又自動(dòng)消失。這是什么怪牙膏??！聽(tīng)了買(mǎi)主的話，他才自己試用一次。果然如此，他嚇得不行，萬(wàn)一是什么藥膏，進(jìn)了肚，發(fā)了病，自己不要緊，賠償別人的損失可就大了。他于是急忙把牙膏拿去問(wèn)教過(guò)他的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師看了哈哈大笑，說(shuō)：“這哪是什么牙膏，是婦女高級(jí)化裝品，乳房剌激素”。這時(shí)，他真不好意思，簡(jiǎn)直無(wú)地自容。他想這是自己不懂英語(yǔ)造成的。幸好是化裝品，不是解瘡毒的藥膏，否則后果不堪設(shè)想。聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們又好笑，又想哭，真是哭笑不得。替那個(gè)笨蛋哭笑哩。班上那些不重視英語(yǔ)的人卻大笑之后沉默不語(yǔ)，自己該不會(huì)成為那人第二吧。這以后，班上學(xué)習(xí)英語(yǔ)形成了熱潮。

3競(jìng)賽激趣法

素質(zhì)教育提倡遵循少年身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式，使他們?cè)谒枷胛幕刭|(zhì)，社會(huì)適應(yīng)能力諸方面都得到發(fā)展。青少年身心發(fā)展規(guī)律是什么呢？好奇心、好勝心、求知欲、形象思維，在這一時(shí)期都是最旺盛的。競(jìng)賽活動(dòng)作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一咱形式，之所以效果顯著，是因?yàn)樗芗ぐl(fā)好勝心、求知欲。競(jìng)賽形式有多種，如小組競(jìng)賽、個(gè)人競(jìng)賽等。

例如小組競(jìng)賽。每組4—6人的小組，人人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這是體現(xiàn)面向全體的競(jìng)賽形式。

又如個(gè)人競(jìng)賽。雙方約定在一定的知識(shí)范圍內(nèi)（如本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文）由雙方自由出題。競(jìng)賽時(shí)，一人一題對(duì)答。答后公布正確答案。（正確答案在平時(shí)的答案中）。各出規(guī)定數(shù)量的題目。正確率高為勝，實(shí)踐證明，競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，重在于興趣激發(fā)。