姚賽

摘 要：我國針對研究生招考主要采取的是原生及次生等兩種形式的招考制度。政府教育部門先后調(diào)整招考單位進行自行組織考試、免試錄取及全國統(tǒng)招等多種形式次生招考制度，但是原生形式的招考制度仍引起了較大的爭論。鑒于此就要明確原生招考制度是否有繼續(xù)堅持的價值，對于次生招考形式我們應(yīng)該如何對待，這些都是需要認(rèn)真考慮的問題。

關(guān)鍵詞：研究生 招考制度 改革 反思

引言

研究生招考制度實際上是一種對研究生候選人員進行的入學(xué)資格選擇制度，其中主要包含了招考的方法、具體考試的科目、實際的考試內(nèi)容、考試時間的設(shè)置、考試的組織管理形式等基本要素。我國的研究生招考制度主要有原生以及次生等兩種形式，其中原生招考制度是一種比較傳統(tǒng)、遵循基本人才選拔文化的考試制度，次生招考制度則是基于原生招考制度建立，主要是為了很好的保護原生招考制度，避免其受到外界環(huán)境影響或者因自身制度缺陷而導(dǎo)致人才選拔出現(xiàn)限制的一種招考制度。由于原生招考制度已經(jīng)經(jīng)過了歷史的檢驗，因此穩(wěn)定性較好，而次生制度主要是在社會變革過程中產(chǎn)生的，對社會的適應(yīng)性較強。

一、原生制度確和次生制度調(diào)整之流變

1.招生單位自行組織考試的過渡期

原生招考制度是在1977年才確立的一種主要以考試為核心內(nèi)容招生制度，其主要遵循了考生志愿報名、單位接受、通過嚴(yán)格的開始來擇優(yōu)錄取的原則。[1]而且在招生考試過程中所有的考試題目都是由招生單位自行設(shè)立的，在隨后的1979年，我國教育有進一步明確了研究生考試科目的政治理論、外語、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等5門課程，這種自主命題、自主招生的形式對于當(dāng)時的教育研究生教育發(fā)展起到了極大的促進作用。

2.全國統(tǒng)考初步確立和穩(wěn)定期

我國教育部在1980年規(guī)定全國研究生招考的5門課程中外語以及政治理論由教育部來進行統(tǒng)一命題，其余課程仍然由原招生單位進行自行的命題。由此也產(chǎn)生研究生招考的全國統(tǒng)考與自主招生相結(jié)合招考制度。在隨后幾年中，研究生的招考制度一直都處于不斷調(diào)整過程中，先后出現(xiàn)了復(fù)試、推薦免試、在職招生考試等方式，這一點我國研究生招考起到極大的強化作用。從1992年一直到后來的2001年研究生的招考制度一直未在出現(xiàn)明顯的改革舉措，整體呈現(xiàn)出穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢。

3.全國統(tǒng)考震蕩期

2000年以后隨著要研究生教育的不斷發(fā)展，讓當(dāng)時的招考制度也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何在堅持公平考試的基礎(chǔ)上讓更多拔尖人才被選拔出來就成為了研究生的招考制度發(fā)展的一個艱巨任務(wù)。由此，從2002年開始研究生開始正式從原來的5門課程轉(zhuǎn)變了現(xiàn)在的4門課程，并且增加了復(fù)試在招考中的比重，復(fù)試的分?jǐn)?shù)線則由招考單位自行決定。在2007年，還專門針對教與學(xué)、心理學(xué)以及歷史學(xué)等幾門學(xué)科專門設(shè)置相應(yīng)統(tǒng)一命題科目；隨后在2010年，原來的政治理論考試調(diào)整為思想政治理論，在這一時間段內(nèi)對于研究生招考的改革熱情以及爭論都呈現(xiàn)出了白熱化的狀態(tài)。

二、原生制度及次生制度改革的問題及爭論

1.原生制度的問題

從1977年確立以考試為主要形式原生招考制度在其發(fā)展過程中展現(xiàn)出了以下一些弊端：① 作弊。自研究生招考考試實行以來，考場上的作弊行為以及考題泄露等現(xiàn)象屢見不鮮，讓社會對這樣的招考制度的合理性引起了很大質(zhì)疑。而在2012年的研究生考試中傳出的英語考試題目泄露的問題將研究生考試制度一度推上了風(fēng)口浪尖，對研究生考試試題的保密性也提出了較大的質(zhì)疑；② 應(yīng)試。很多學(xué)生為了進一步應(yīng)付研究生考試而忽略了對自身專業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)；③ 機會少?？荚嚤旧淼哪康木褪菫榱颂峁C會，但是一考定終生的模式讓很多學(xué)生真正能力得不到展示。

2.次生制度的問題

針對次生考試的爭議主要集中在以下幾點：① 考試命題脫離規(guī)范。本身研究生的考試命題需要按照學(xué)科考試大綱進行設(shè)置，但是很多招生單位卻出現(xiàn)拋開專業(yè)教學(xué)大綱，從而導(dǎo)致招生考試需要進行重新組織；而一些招生單位為了吸引生源你故意降低命題難度的現(xiàn)象也比較常見。② 閱卷不規(guī)范。一些招生單位為了保證其上線率，估計在閱卷時候放水，讓研究生考試失去原本的意義。

三、研究生招考制度改革的反思

1.原生制度是否必須堅持

一些主張否定原生招考制度人主要傾向于借鑒西方社會的研究生免試選拔方式。雖然人類對價值追求具有一定的普遍性，但是并不代表所有人追求的工具都要采取一致性，而在多數(shù)情況，不同招考試制度之間并沒有絕對的優(yōu)劣之分，制度上的合理性往往在于制度與文化的相互協(xié)調(diào)，而制度執(zhí)行者的文明程度對其合理性也有一定的影響。而考試是我國幾千年傳統(tǒng)文化對對公平原則的訴求，而作為基本研究生招考制度本身的穩(wěn)定性非常高，既能體現(xiàn)招考的公平性，同時也能讓人有尊嚴(yán)的生存，已經(jīng)成為了社會民眾一種普遍訴求。[2]

2.研究生的招考制度改革能夠在開放的環(huán)境下進行

開放環(huán)境涉及了政治、市場以及兩者之間的環(huán)境的因素。我國的研究生招考制度的一般都是在政治環(huán)境下進行的，具體的表現(xiàn)就是由政府控制的次生超考制度，而在這樣的環(huán)境下，如果盲目的將研究生招考推向市場必然達不到應(yīng)有的效果，這主要是因為第三方環(huán)境并不能有效的承擔(dān)起研究生招考制度的改革，而我國在實際環(huán)境中政府強、社會弱的現(xiàn)實也讓這種可能性很小。

結(jié)語

未來我國研究生招考制度改革可以將市場機制引入到研究生招考制度中，并實現(xiàn)招生單位的分類。并在分類的基礎(chǔ)上讓招生單位僅僅強強聯(lián)合，以此來實施招生考試和研究生招考免試，實現(xiàn)研究生招考的多元化。并全面建設(shè)全國統(tǒng)一的水平考試機制，實施全國性的水平資格考試。

參考文獻

[1]徐家美.人文社科跨專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究[D].鄭州大學(xué)，2018.

[2]彭錞.英國大學(xué)招生考試制度調(diào)查報告[A].北京大學(xué)憲法與行政法研究中心.“大學(xué)招生與憲法平等——中國問題與國際經(jīng)驗”國際學(xué)術(shù)研討會論文集[C].北京大學(xué)憲法與行政法研究中心，2010，（9）.