反思
- 教育神經(jīng)科學(xué)視域下語文閱讀教學(xué)反思及實(shí)踐探索
育神經(jīng)科學(xué)視域來反思其原因，認(rèn)為關(guān)涉教學(xué)中“重認(rèn)知輕情感”“重結(jié)論測(cè)試與壓力驅(qū)動(dòng)，輕過程評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向”等因素，并從“創(chuàng)設(shè)寬松平等的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)個(gè)性閱讀”“豐富閱讀邏輯實(shí)證活動(dòng)，設(shè)置多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“立體激活閱讀思維，提升“讀·思·達(dá)”的能力品質(zhì)”等途徑進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索，以期學(xué)生好讀、會(huì)讀、讀好。［關(guān)鍵詞］語文閱讀教學(xué)；教育神經(jīng)科學(xué)；“讀·思·達(dá)”；反思；實(shí)踐［中圖分類號(hào)］? ?G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ?A? ? ? ? ? ［
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 基于校長(zhǎng)視角的中小學(xué)校干反思管議
要]中小學(xué)校干反思是個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校變革的現(xiàn)實(shí)需要，是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。一群善于反思的校干和一所善于反思的學(xué)校，才是內(nèi)涵豐蘊(yùn)、品質(zhì)優(yōu)良的行動(dòng)部落。目前，以校長(zhǎng)為首的中小學(xué)校干反思存在著重視程度不夠高、反思實(shí)施受窘迫、產(chǎn)品運(yùn)用低效度等問題，而校長(zhǎng)作為學(xué)校干部群體的“班長(zhǎng)”，理應(yīng)在強(qiáng)化自身反思修煉的同時(shí)，對(duì)校干群體的反思予以助推，為此，應(yīng)進(jìn)德修業(yè)，立己達(dá)人；建立機(jī)制，規(guī)范實(shí)施；付諸實(shí)踐，推進(jìn)變革。 [關(guān)鍵詞]中小學(xué)；校干；校長(zhǎng)；變革；反思學(xué)校變革是教育理論和
教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年7期2023-11-27
- 新時(shí)期以來國(guó)外廣告著作引進(jìn)的傳播價(jià)值與理論反思
作 譯介 價(jià)值 反思【中圖分類號(hào)】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】Ａ 【文章編號(hào)】1003-6687（2023）5-077-09【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.5.012從歷史發(fā)展的角度看，我國(guó)廣告業(yè)非常重要的古今之變，發(fā)生在20世紀(jì)末。在這一時(shí)段，“中國(guó)古代廣告形態(tài)最終退出歷史舞臺(tái)，由西方舶來的現(xiàn)代廣告觀念和實(shí)務(wù)經(jīng)過民國(guó)時(shí)期的初步引入和改革開放后的再接受，使中國(guó)現(xiàn)代廣告形成了獨(dú)特的發(fā)展路徑”，[1]與此相關(guān)，國(guó)外廣
編輯之友 2023年5期2023-11-03
- 一道2023年新高考解析幾何試題的探究
展；源頭；探究；反思1 試題呈現(xiàn)題目 （2023年新高考Ⅰ卷第22題）在直角坐標(biāo)系xOy中，點(diǎn)P到x軸的距離等于點(diǎn)P到點(diǎn)0，1/2的距離，記動(dòng)點(diǎn)P的軌跡為W.（1）求W的方程；（2）已知矩形ABCD有三個(gè)頂點(diǎn)在W上，證明：矩形ABCD的周長(zhǎng)大于33.2 試題評(píng)析本題第（1）問考查求曲線的軌跡方程，考生在新教材的解析幾何章節(jié)已經(jīng)探究過橢圓、雙曲線和拋物線的軌跡方程，因軌跡方程屬于高中數(shù)學(xué)解析幾何版塊的基本知識(shí)，故只需要將求曲線軌跡方程的方法遷移過來就可以順利
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(高中版) 2023年5期2023-11-01
- 新課程理念下的作文教學(xué)反思
詞 作文教學(xué)? 反思? 寫作個(gè)性? 系統(tǒng)訓(xùn)練? 激情引導(dǎo)一、發(fā)揮學(xué)生的寫作個(gè)性比單純地談創(chuàng)新重要發(fā)揮學(xué)生的寫作個(gè)性比單純地談創(chuàng)新更重要，因?yàn)闆]有個(gè)性就沒有所謂的創(chuàng)新。創(chuàng)新是立足于嫻熟地駕馭語言的前提下得以完成的。我們應(yīng)該更多地給學(xué)生提供不同風(fēng)格不同特色的文學(xué)作品讓他們深度品讀，讓學(xué)生深刻理解、體會(huì)到各類文學(xué)作品的寫作特點(diǎn)。當(dāng)然，也可以給學(xué)生提供同一題材的不同文章讓他們品讀、探究。不能只是帶領(lǐng)學(xué)生跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，應(yīng)該在作文訓(xùn)練中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生說自
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- 文化工業(yè)理論下中國(guó)短視頻發(fā)展研究
視頻；發(fā)展特點(diǎn)；反思 中圖分類號(hào)：G124；G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）07 — ０097 — ０5 一、引言 黨的十八大提出，要將文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展成國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，至此，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。短視頻平臺(tái)作為一種文化產(chǎn)業(yè)，隨著人們?nèi)找娑嘣木裎幕枨髴?yīng)運(yùn)而生，依托互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能終端的快速發(fā)展與普及和大眾日益多元的精神文化需求而迅速
理論觀察 2023年7期2023-10-19
- 論高考現(xiàn)代文閱讀文本的刪改現(xiàn)象
學(xué)類文本 刪改 反思 在高考語文現(xiàn)代文閱讀測(cè)試中，以小說和散文為主的文學(xué)類文本閱讀一直占據(jù)核心地位，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱要求，對(duì)符合主流價(jià)值導(dǎo)向、思想內(nèi)容豐富、語言表達(dá)規(guī)范的經(jīng)典作品作篇幅和表達(dá)上的刪改，以適應(yīng)命題需要，是當(dāng)今高考語文現(xiàn)代文閱讀考查中的普遍現(xiàn)象，但從理性角度和操作層面來看，命題者“刪改”的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)何在？“刪改”行為是否有不尊重原作及作者之嫌？“刪改”掉的語料是否影響作品的原生態(tài)和內(nèi)在整體性？“刪改”后的閱讀材料是否有迎合答題需要的投機(jī)性
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年9期2023-10-15
- 體驗(yàn)與反思交融，促進(jìn)學(xué)習(xí)認(rèn)知的積累
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，反思則是學(xué)習(xí)深化的靈魂，當(dāng)二者有機(jī)融合時(shí)，就會(huì)造就深度學(xué)習(xí)。在“千米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師要緊緊依托這一理念，高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)反思的引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的深化。［關(guān)鍵詞］ 體驗(yàn)；反思；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；知識(shí)積累教學(xué)實(shí)踐表明，要真正建構(gòu)好數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生需要扮演成探究者的角色，積極投入學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，從中獲得豐富的感知，形成較為豐厚的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并通過反思逐步提煉出數(shù)學(xué)規(guī)律，抽象出數(shù)學(xué)概念，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)認(rèn)知。在“千米的認(rèn)識(shí)”
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年8期2023-09-27
- 思想道德與法治教學(xué)模式創(chuàng)新與反思
創(chuàng)新；教學(xué)模式；反思中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）26-0107-04Abstract： Ideological Morality and the Rule of Law is the core course of ideological and political theory courses in colleges and universities. It is the c
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 一道2021年全國(guó)適應(yīng)性考試題的多角度探究
詞：試題;解法;反思中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2023）22-0070-03注 視角3根據(jù)拋物線的特點(diǎn)引入直線BC的方程，結(jié)合坐標(biāo)之間的等式關(guān)系，求得直線BC方程中的參數(shù)值，從而求得直線BC的方程.2 解法反思波利亞說：“掌握數(shù)學(xué)就意味著善于解題.”在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不能僅止步于解決問題，應(yīng)該學(xué)會(huì)從不同的角度去分析問題，尋找解決問題的不同方法，通過一題多解體會(huì)不同知識(shí)之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，提高解題能力.通過以上7
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年8期2023-09-15
- 解后而三思，直達(dá)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本質(zhì)
題后，進(jìn)一步學(xué)會(huì)反思。反思解題中的疏漏，思考解題思路和過程，讓學(xué)生創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，去探索，去總結(jié)，從而在更高層次上開發(fā)解題智慧，提升思考力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 思維 反思“數(shù)學(xué)問題的解決只是完成了學(xué)習(xí)的一半，更重要的是解題之后的回顧與反思?！苯忸}后的反思是必不可少的重要環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成技巧，也能觸類旁通，有效地提高學(xué)習(xí)效率。為提高學(xué)生的解題能力，教師需提倡并訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有效的解題反思。一、思疏漏，確保思維密度做完題后，為了保證解題的
- 《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》的對(duì)比閱讀價(jià)值
面展開，得出教學(xué)反思。關(guān)鍵詞：主題 成長(zhǎng) 教學(xué)分析 反思隨著教育改革的發(fā)展，依托主題而架的編排特點(diǎn)日益明顯，但教材依文體特性歸類的方法在語文教材中仍未過時(shí)，目的就是讓學(xué)生對(duì)小說文體有正面而整體的認(rèn)識(shí)，能夠在讀懂小說的基礎(chǔ)上寫出一個(gè)具備小說基本要素的故事就算達(dá)成目標(biāo)。小說的精神是復(fù)雜的精神。每一部小說都對(duì)讀者說：“事情比你想象的復(fù)雜?！边@是小說的永恒真理。常言道小說是現(xiàn)實(shí)的寫照，構(gòu)想也是想讓學(xué)生能夠“感知于外，受之于心”在學(xué)習(xí)小說時(shí)，注重對(duì)社會(huì)的學(xué)習(xí)而非知識(shí)
文學(xué)教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施路徑與提升策略研究
教學(xué)；操作路徑；反思中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2023）16-0082-04引言隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在各行業(yè)的深入發(fā)展，越來越多的技術(shù)工具在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，甚至顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和傳播方式，教育技術(shù)正在發(fā)生著一場(chǎng)重大變革。教育信息化的持續(xù)深入發(fā)展以及“雙減”政策背景下個(gè)性化分層教學(xué)的提出，使得精準(zhǔn)教學(xué)（Precision Instruction，PI）逐漸活躍在今天的教育舞臺(tái)。精準(zhǔn)教學(xué)可以
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年16期2023-08-30
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的行與思
目式學(xué)習(xí)；實(shí)踐；反思〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 19-0021-03科學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生正處于知識(shí)和能力的積累階段，因此小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法。本文旨在介紹小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思考。教師需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和探究精神以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力等
小學(xué)科學(xué) 2023年19期2023-08-27
- 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)常見問題的分析
”“概念學(xué)習(xí)缺乏反思”三方面展開分析.［關(guān)鍵詞］ 概念；內(nèi)涵；運(yùn)用；反思概念是知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的根本. 概念教學(xué)承載著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究與質(zhì)疑精神的重要作用. 縱然大家都知道概念是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，概念教學(xué)異常重要，但仍有部分教師在實(shí)際教學(xué)中存在“重解題，輕概念”的傾向，甚至有些教師存在將概念教學(xué)“最小化”與例題教學(xué)“最大化”的行為，這種舍本逐末的教學(xué)方式，使概念教學(xué)出現(xiàn)了不少問題. 因此，教師有必要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為. 下面，筆者就概念教學(xué)中存在的一些常見問題
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 貴州省高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)政策實(shí)施現(xiàn)狀與問題研究
策的實(shí)施情況進(jìn)行反思。關(guān)鍵詞：貴州??；就業(yè)促進(jìn)政策；現(xiàn)狀與問題；反思中圖分類號(hào)：Ｇ６４? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2023）13-0119-03高校是國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需人才的重要基地，其畢業(yè)生能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)也是衡量其教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和和諧穩(wěn)定的基本前提。當(dāng)前，貴州省從省政府到各個(gè)地州市政府再到所在區(qū)域高校都高度重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，各方面都將其作為重點(diǎn)工作來抓，并從有
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2023年13期2023-08-26
- 探尋思維留痕 落實(shí)素養(yǎng)無痕
解—分析—解題—反思的方法；引導(dǎo)學(xué)生重視錯(cuò)題，能夠把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，感受題目萬變、知識(shí)不變的真諦，教會(huì)學(xué)生思考的途徑和方法，提高學(xué)習(xí)效率，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題；問題；聯(lián)想；反思；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）31-0111-04浙教版七下第一章《平行線》是初中平面幾何的核心內(nèi)容，也是研究線的位置關(guān)系與角的數(shù)量關(guān)系的重要依據(jù)。平行線與角之間的聯(lián)系緊密，且構(gòu)成的圖形豐富，問題設(shè)計(jì)圍繞性
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 中國(guó)的生命倫理學(xué)走向何處？
長(zhǎng)達(dá)4年多的深刻反思與積極行動(dòng)。如何重建中國(guó)的生命倫理學(xué)？如何不斷加強(qiáng)我國(guó)在全球科技倫理治理領(lǐng)域的話語權(quán)和影響力，與世界各國(guó)一道為科技更加良善地發(fā)展以及科技更好地造福人類，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案和中國(guó)力量？趁著2022年賀建奎的“回歸”引發(fā)的新一輪熱議，有必要回顧賀建奎“基因編輯嬰兒”事件的始末，學(xué)術(shù)界在賀建奎“回歸”后為消除中西方、科學(xué)界與倫理法學(xué)界之間的分歧和積極推動(dòng)公開、透明的對(duì)話所做的努力，以及5年來我國(guó)在重建生命倫理學(xué)方面取得的重大成就，從而推動(dòng)
科學(xué) 2023年4期2023-08-17
- 譯者主體性在翻譯中的體現(xiàn)
譯；良心；風(fēng)格；反思【中圖分類號(hào)】I046；H059 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）09—227—03引言翻譯，作為一項(xiàng)跨越文化障礙、促進(jìn)世界各民族之間相互交流溝通的重要活動(dòng)，由來已久。傳統(tǒng)譯論長(zhǎng)期以來，一直忽視了譯者的貢獻(xiàn)，甚至否認(rèn)了譯者的主觀能動(dòng)性。譯者從古至今的一些形象化稱謂“舌人”“媒婆”“擺渡者”“傳聲筒”“帶著鐐銬的舞者”等一定程度上體現(xiàn)了譯者的尷尬地位[1]。更有學(xué)者直接指出“譯者永遠(yuǎn)是文壇上的冷門人物”，“書譯
中國(guó)民族博覽 2023年9期2023-08-16
- 文學(xué)的審美性和功利性的當(dāng)代反思
功利性；功利性；反思中圖分類號(hào)： ?I022 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)：1672-1101（2023）03-0053-06Contemporary ?Reflection on the Aesthetic and Utilitarian Nature of LiteratureZHAO Xuecun（School of Literature，Hefei Normal University，Hefei ??230601，China）Abstra
- 解后反思 變錯(cuò)為寶
［摘? 要］ 反思使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)成了有目標(biāo)、有思想的數(shù)學(xué)研究性活動(dòng)，其極大程度上鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的解題能力. 在教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供一定的反思時(shí)間和空間，進(jìn)而在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的解題技能，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.［關(guān)鍵詞］ 反思；研究性活動(dòng)；學(xué)習(xí)能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的現(xiàn)象，究其原因，除了基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，解題經(jīng)驗(yàn)不足外，就是沒有形成良好的反思習(xí)慣. 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師為了追
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 我國(guó)學(xué)前融合教育模式的反思與展望
融合教育；模式；反思【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2023）7/8-0078-06改革開放以來，我國(guó)十分重視特殊兒童學(xué)前教育發(fā)展，先后頒發(fā)了《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》（1994年）、《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》（2016年）、《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法草案（征求意見稿）》（2020年）等一系列政策文件，注重“特殊兒童診斷、干預(yù)、康復(fù)與教育一體化”，突出“家、園（校）、地”多方協(xié)作，
幼兒教育·教育科學(xué)版 2023年8期2023-07-27
- 中小學(xué)數(shù)學(xué)美育：現(xiàn)狀、反思與展望
數(shù)學(xué)美育；現(xiàn)狀；反思；展望落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是黨教育工作的根本任務(wù)，是辦好人民滿意的教育的本質(zhì)要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與有力支撐.美育作為“五育”中的重要一環(huán)，是學(xué)校教育的重要組成部分，是新時(shí)代落實(shí)立德樹人的重要著力點(diǎn).美育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在兩千多年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)了審美教育的價(jià)值.中國(guó)近代教育家蔡元培提出以“超脫、普遍、有則、必然”為特點(diǎn)的美感教育，主張“以美育代宗教
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2023年3期2023-07-27
- 語文課程教學(xué)的反思及有效性研究
中學(xué)語文；教學(xué)；反思；有效性中學(xué)語文課程的重要性不言而喻，它關(guān)乎著中學(xué)生的全面發(fā)展。但中學(xué)語文課程教學(xué)中也存在著一些不合理的因素，這些不合理因素已經(jīng)影響到了中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。因此，教育者不能坐以待斃，要積極進(jìn)行教學(xué)反思，將語文課程教學(xué)中存在的問題找出來，主動(dòng)改進(jìn)教學(xué)，提升中學(xué)語文課程教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。一、中學(xué)語文課程教學(xué)的反思中學(xué)語文課程教學(xué)中有許多地方值得反思，這里挑選其中比較突出的部分進(jìn)行論述。（一）教學(xué)目標(biāo)的反思語文教學(xué)目標(biāo)是開展
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 體驗(yàn)大數(shù)據(jù)的力量
分析；教學(xué)案例；反思中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2023）14-0074-03案例背景1.教學(xué)內(nèi)容《大數(shù)據(jù)及其分析》一課屬于理論課，主要是對(duì)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)性知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)。對(duì)于初中生來說，大數(shù)據(jù)的概念過于抽象，難以理解，并且此部分學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及一些專業(yè)術(shù)語，較難借助實(shí)踐或者操作輔助理解。2.學(xué)生情況本課的授課對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，他們雖然在日常生活中經(jīng)常接觸大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，但對(duì)“什么是大數(shù)據(jù)”“大數(shù)據(jù)分析的主要步驟”“
中國(guó)信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)應(yīng)突出三種能力培養(yǎng)
當(dāng)，可培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；引導(dǎo)描繪詩中的重點(diǎn)句子，可提高學(xué)生的表達(dá)能力。關(guān)鍵詞 《念奴嬌·赤壁懷古》 能力培養(yǎng) 評(píng)論 反思 表達(dá)經(jīng)典自有其力量，經(jīng)典自有培育的價(jià)值所在。具體到《念奴嬌·赤壁懷古》中，在適宜的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置中，至少可以培育學(xué)生三種能力：品味關(guān)鍵句“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”，可培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)論能力；探究“人生如夢(mèng)”的內(nèi)涵，可培養(yǎng)學(xué)生的反思能力；讓學(xué)生先口頭交流再散文化描繪“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的情境，可提升學(xué)生的表達(dá)能力。一、品味關(guān)鍵句
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年6期2023-07-24
- 新教材背景下如何引導(dǎo)高中生利用數(shù)學(xué)寫作進(jìn)行反思
作活動(dòng)促進(jìn)高中生反思，結(jié)合平時(shí)所學(xué)習(xí)內(nèi)容和解題情況，促使學(xué)生通過數(shù)學(xué)寫作將將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相整合，或是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及其規(guī)律性的某些認(rèn)識(shí)，或是自己對(duì)數(shù)學(xué)的困惑及理解和在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)等等，通過學(xué)生自主研究并整理，形成反思過程。關(guān)鍵詞 ?數(shù)學(xué)寫作 反思 高中生學(xué)生課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，是學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力提高的的重要途徑之一.在平時(shí)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)寫作實(shí)施較少，大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)做題，會(huì)計(jì)算就可以了，還需要什么寫作呢？之所以會(huì)出現(xiàn)這種
教育周報(bào)·教研版 2023年26期2023-07-10
- 初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究與反思
探究，并提出教學(xué)反思。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；單元作業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐；反思中圖分類號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）21-00９６-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.21.0３２為有效解決傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)淺層次、碎片化的問題，幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)單元作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)始終以多元智能理論為指導(dǎo)，結(jié)合最近發(fā)
學(xué)周刊 2023年21期2023-07-04
- 上田萬年東洋語言學(xué)之世紀(jì)布局
言學(xué)；世紀(jì)布局；反思；破壞性結(jié)果中圖分類號(hào) H002 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào)2096-1014（2023）02-0068-10DOI? 10.19689/j.cnki.cn10-1361/h.20230206Japanese Linguist Ueda Mannens East Asian Linguistics： Century Strategy Li WuweiAbstract? At the turn of the 20th century， u
語言戰(zhàn)略研究 2023年2期2023-06-30
- 人工智能基礎(chǔ)教育的困境、反思與策略建議
共識(shí)和分歧，理性反思當(dāng)前所面臨的困境和挑戰(zhàn)，最后從親身經(jīng)歷的實(shí)踐者角度提出若干策略建議，為未來的人工智能基礎(chǔ)教育提供指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】人工智能；基礎(chǔ)教育；困境；反思；策略【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-005-032016-2017年期間，人工智能圍棋程序AlphaGo 先后戰(zhàn)勝了圍棋冠軍李世石和柯潔，引起了公眾對(duì)人工智能技術(shù)的廣泛關(guān)注。全球主要國(guó)家和地區(qū)紛紛出臺(tái)了支持和發(fā)展人工智能技術(shù)的計(jì)劃，如美
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 歷史法學(xué)視域下西方法治理念對(duì)中國(guó)近代民族國(guó)家構(gòu)建的啟蒙價(jià)值與反思
的原因加以分析、反思。關(guān)鍵詞：西方法治理念；民族國(guó)家；啟蒙價(jià)值；反思中圖分類號(hào)：C954? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1672-0768（2023）03-0068-0820世紀(jì)前后，民族學(xué)、法學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)這些現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)以“西學(xué)”的面貌呈現(xiàn)在中國(guó)近代學(xué)人的眼前時(shí)，所引發(fā)的一系列思考和論戰(zhàn)歷經(jīng)了數(shù)次“異化”的蛻變與洗禮，清王朝以封建皇權(quán)、天下觀、禮法等政治哲學(xué)觀念構(gòu)建并維系的“王朝國(guó)家”受到了來自西方現(xiàn)代文明方方面面的沖擊，原本處于較為
荊楚學(xué)刊 2023年3期2023-06-19
- 駐村工作隊(duì)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果 同鄉(xiāng)村振興有效銜接的經(jīng)驗(yàn)與反思
鄉(xiāng)村振興；經(jīng)驗(yàn)；反思駐村工作隊(duì)是實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的關(guān)鍵，決定了鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接這項(xiàng)工作的質(zhì)量、效益和水平。因此，有必要通過實(shí)地調(diào)研充分了解駐村工作隊(duì)的運(yùn)行機(jī)制，總結(jié)梳理駐村工作隊(duì)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)當(dāng)前工作中存在的問題進(jìn)行反思，并結(jié)合專家學(xué)者和駐村工作隊(duì)成員的意見提出對(duì)策建議，以期為相關(guān)決策部門和駐村工作隊(duì)提供借鑒。一、調(diào)研基本情況調(diào)研主要圍繞Z市展開，Z市地處四川盆地中部
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·A版 2023年3期2023-06-13
- 新時(shí)期護(hù)理專業(yè)學(xué)生生命教育的反思與重構(gòu)研究
學(xué)生；生命教育；反思；重構(gòu)國(guó)家相關(guān)部門在《關(guān)于加強(qiáng)生命教育應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的建議》中，明確提出應(yīng)持續(xù)借助青少年校外活動(dòng)陣地，融合新媒體渠道，加強(qiáng)情景式與體驗(yàn)式的生命教育，切實(shí)提高生命教育的效果，并要求各地推進(jìn)生命教育融入課程體系，開發(fā)特色鮮明的生命教育課程?？梢?，國(guó)家非常重視生命教育。護(hù)理專業(yè)學(xué)生承擔(dān)著救死扶傷的重任，所以對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生開展生命教育是重中之重。一、新時(shí)期護(hù)理專業(yè)學(xué)生生命教育的現(xiàn)狀為了深入了解護(hù)理專業(yè)學(xué)生生命教育的現(xiàn)狀，筆者制訂調(diào)查問卷，
知識(shí)窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 教育實(shí)踐反思的價(jià)值取向辨析
要：將教育實(shí)踐反思滲透在教師教學(xué)實(shí)踐過程中，也是教師職業(yè)發(fā)展的一種重要方式。教育實(shí)踐反思的價(jià)值取向包括理論取向、技術(shù)取向以及實(shí)踐取向。理論取向認(rèn)定理論是教育實(shí)踐的根本；技術(shù)取向強(qiáng)調(diào)師范生的知識(shí)技能基礎(chǔ)；實(shí)踐取向注重培養(yǎng)師范生實(shí)踐意識(shí)、實(shí)踐能力和臨場(chǎng)智慧。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，師范生要正確把握教育理論、教育技術(shù)與教育實(shí)踐的關(guān)系，把實(shí)踐取向作為教育實(shí)踐反思的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，充分發(fā)揮其指導(dǎo)和改進(jìn)教育實(shí)踐的作用。關(guān)鍵詞：教育實(shí)踐；反思；價(jià)值取向中圖分類號(hào)：G640?
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 蕭紅小說中的斷裂與并置敘事
能 斷裂 并置 反思在傳統(tǒng)小說創(chuàng)作中，時(shí)間與空間是一部小說的主要構(gòu)成因素。俄羅斯文藝?yán)碚摷野秃战鹛岢隽恕皶r(shí)空體”這一概念，其特征表現(xiàn)為“時(shí)間在這里濃縮、凝聚，變成藝術(shù)上可見的東西；空間則趨向緊張，被卷入時(shí)間、情節(jié)、歷史的運(yùn)動(dòng)之中。時(shí)間的標(biāo)志要展現(xiàn)在空間里，而空間則要通過時(shí)間來衡量?！盵1]傳統(tǒng)小說采取的是“縱剖式”的敘述結(jié)構(gòu)。而蕭紅的異質(zhì)性則在于她突破了傳統(tǒng)文學(xué)視角和審美風(fēng)格的限制，這與她的文學(xué)理想和獨(dú)特的人生經(jīng)歷，是分不開的。蕭紅在回望自己的短暫一生時(shí)，
文學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 從深度探究走向深度理解
用問題來牽動(dòng)學(xué)生反思，完善探究，讓學(xué)生走向深度理解。關(guān)鍵詞：探究活動(dòng)；深度探究；反思；深度理解中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2023）5-0005-5學(xué)生能夠?qū)χR(shí)深度理解，是許多教師夢(mèng)寐以求的事。筆者認(rèn)為，深度探究就是一條走向深度理解的康莊大道?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已經(jīng)制定，再次強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的重要地位，對(duì)教師提出了“注重科學(xué)探究，突出問題導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高
物理教學(xué)探討 2023年5期2023-05-30
- 《論語》中孔子的反思式教育思想研究與啟示
將不間斷的自覺的反思式教育思想貫穿在了“言傳身教”的過程中，對(duì)后世具有啟示作用?！娟P(guān)鍵詞】孔子；反思；教育；啟示【中圖分類號(hào)】B222 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2023）01-0062-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.01.020孔子的思想作為中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想的代表，不僅深深影響了中國(guó)及周邊國(guó)家，也吸引著西方學(xué)者們。1988年，諾貝爾得主們?cè)?/div>
今古文創(chuàng) 2023年1期2023-05-30
- 職業(yè)院校技能大賽輪椅運(yùn)送賽項(xiàng)存在問題與對(duì)策分析
輪椅運(yùn)送；培訓(xùn)；反思中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.01.075筆者作為參賽與指導(dǎo)老師，2020年參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽教師組賽項(xiàng)并榮獲一等獎(jiǎng)，2021和2022年作為省賽中職組輪椅運(yùn)送賽項(xiàng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)及二等獎(jiǎng)，對(duì)于輪椅運(yùn)送賽項(xiàng)在參賽和培訓(xùn)過程中，做了一些研究。1?賽項(xiàng)背景自黨的十八大以來，職業(yè)教育受到空前重視，大力發(fā)展職業(yè)教育，大力挖掘職業(yè)教育潛力，現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年1期2023-05-30
- Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)經(jīng)典模式再探——啟示和反思
典?！绑w驗(yàn)”和“反思”是該模式的兩個(gè)核心屬性。文章首先結(jié)合該模式所蘊(yùn)含的“體驗(yàn)與知識(shí)間的轉(zhuǎn)換性”“知識(shí)的特定環(huán)境性”以及“體驗(yàn)蘊(yùn)含的挑戰(zhàn)性”三個(gè)方面來討論體驗(yàn)所帶來的宏觀啟示以及對(duì)體驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)和教師的作用所帶來的微觀啟示；其次從具體的教學(xué)實(shí)踐層面以及理論概念層面對(duì)Kolb體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行反思，指出該模式至少在理論基礎(chǔ)、對(duì)具體體驗(yàn)的界定、“學(xué)習(xí)風(fēng)格”和“學(xué)習(xí)階段”的區(qū)分以及對(duì)環(huán)境關(guān)注度等方面存在一些值得反思的問題。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；體驗(yàn)；反思一、引言建立在- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略
教學(xué)；實(shí)踐策略；反思引言閱讀教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要的地位。在小學(xué)中高年級(jí)段英語教學(xué)中進(jìn)行思維導(dǎo)圖的閱讀教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助其掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成科學(xué)的閱讀策略，而且能夠促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展，最終形成可終身受益的閱讀思維。1思維導(dǎo)圖對(duì)小學(xué)英語閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的意義和價(jià)值1.1梳理文章思路，提高閱讀質(zhì)量小學(xué)三至六年級(jí)的英語文章主要是以短篇閱讀為主，隨著年級(jí)的升高，閱讀詞匯量會(huì)逐漸加大，直到六年級(jí)會(huì)- 基于批判性思維下的高中生物教學(xué)與反思
；高中生物教學(xué)；反思引言批判性思維是對(duì)客觀事實(shí)理性評(píng)估、客觀評(píng)判的能力和意愿，批判性思維也是一種邏輯性嚴(yán)密、自主性較強(qiáng)的主動(dòng)思維模式。批判性思維是高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)之一。在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，是高中生物教師的重要任務(wù)。因此，在新課改不斷深入的情況下，教師要深入了解高中生物批判性思維的教學(xué)現(xiàn)狀，積極探索生物批判性思維的培養(yǎng)路徑，以實(shí)現(xiàn)生物學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。1創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維另一方面，情境教學(xué)是一種可貴的實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)- 語文觀課評(píng)教的哲學(xué)思維運(yùn)用（上）
抽象性、批判性與反思性的特性，對(duì)應(yīng)的思維方法為抽象、批判與反思。將哲學(xué)思維方法運(yùn)用到語文觀課評(píng)教中，抽象意味著從課堂呈現(xiàn)出的現(xiàn)象中抽取出更上位的概念并以之為評(píng)議角度；批判意味著追問與澄清觀課評(píng)教參與者行為的觀念前提，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)展開評(píng)議；反思意味著觀課評(píng)教雙方均對(duì)自身的行為與觀念作出批判性思考，以更為準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自身。語文觀課評(píng)教的哲學(xué)思維運(yùn)用，符合理性精神的要求。觀課評(píng)教活動(dòng)的參與者在哲學(xué)思維的運(yùn)用上，有著共同的要求。關(guān)鍵詞 語文觀課評(píng)教 哲學(xué)思維 抽象 批中學(xué)語文·教師版 2023年4期2023-05-22
- 單元主題背景下高中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
合式;隨機(jī)事件;反思背景介紹信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了巨大的方便，同時(shí)對(duì)教育也產(chǎn)生了沖擊，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，融合課堂教學(xué)與在線教學(xué)的混合式教學(xué)正在成為教育的“新常態(tài)”，越來越受教師與學(xué)者的青睞. 作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，混合式教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過“線上”與“線下”的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中發(fā)展核心素養(yǎng)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果.混合式教學(xué)是信息技術(shù)與深度教學(xué)融合的產(chǎn)物，不同階段、不同時(shí)間、不同內(nèi)容的教學(xué)模式和策略也數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 戶外自主游戲中推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的策略
游戲；深度學(xué)習(xí)；反思隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展，幼兒深度學(xué)習(xí)越來越被重視，人們從關(guān)注幼兒學(xué)什么轉(zhuǎn)到關(guān)注幼兒怎么學(xué)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和核心素養(yǎng)。深度學(xué)習(xí)作為一種良好的學(xué)習(xí)方式，不僅是提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要途徑，也是提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)前教育活動(dòng)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵抓手。幼兒深度學(xué)習(xí)是指幼兒通過豐富的游戲材料，全身心地投入到游戲中，通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)、同伴合作去理解、評(píng)判、解決問題，并獲得經(jīng)驗(yàn)，從而向最近發(fā)展區(qū)邁進(jìn)。首先，深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)幼兒感知覺、思維遼寧教育·教研版 2023年4期2023-04-21
- 材料作文“反思”寫作指導(dǎo)
中，前者是內(nèi)心的反思，后者是歷史層面的反思，兩則材料的交集就是“反思”，作文應(yīng)該圍繞這個(gè)主題行文。“反思”是手段而不是目的，個(gè)人、群體、國(guó)家、社會(huì)反思的目的是對(duì)當(dāng)下與未來起到積極的作用，可以總結(jié)教訓(xùn)，可以積累經(jīng)驗(yàn)，可以銘記歷史，所以，可寫角度很多，可大可小，可深可淺?？梢詫憘€(gè)人成長(zhǎng)過程中不斷反思，讓自己生命的厚度增加，修養(yǎng)提升，像《論語》中的“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”就可以體現(xiàn)個(gè)人反思的重要性。毛澤東提出的“窯洞對(duì)”“作文與考試·高中版 2023年4期2023-03-16
- 建構(gòu)自然、高效的概念教學(xué)課堂
，應(yīng)用概念；總結(jié)反思，鞏固概念.［關(guān)鍵詞］ 概念教學(xué)；問題情境；反思作者簡(jiǎn)介：汪薇（1979—），本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的基本組成部分，是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重中之重，其教學(xué)成效直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握程度. 但在實(shí)際教學(xué)中，有部分教師仍存在重解題輕概念的思想，還有部分教師忽視概念本質(zhì)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生無法深刻理解概念的本質(zhì)與內(nèi)涵. 為了消減這些現(xiàn)象，教師可借助概念形成的情境，引導(dǎo)學(xué)生透過概念學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年2期2023-03-15
- 精設(shè)學(xué)案，促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)改革
案；預(yù)學(xué)；要點(diǎn)；反思作者簡(jiǎn)介：薛云（1981—） ，女，江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)景安小學(xué)。學(xué)案為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)學(xué)、探索和總結(jié)提供了指引方向?；诖?，小學(xué)英語課堂教學(xué)改革可從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)出發(fā)，圍繞先學(xué)后教、讓學(xué)引思，培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)學(xué)、協(xié)作探究和總結(jié)提煉能力，切實(shí)提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。文章嘗試從學(xué)案設(shè)計(jì)的角度出發(fā)，突出預(yù)學(xué)、合作和反思等策略的運(yùn)用，以提升小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、留白預(yù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)留白是藝術(shù)教育界·A 2023年2期2023-03-15
- 新媒體背景下影視劇在抖音平臺(tái)的碎片化傳播現(xiàn)狀及反思
；碎片化；現(xiàn)狀；反思中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）02-0243-03基金項(xiàng)目：本論文為2021年度廣東培正學(xué)院校級(jí)科研青年基金項(xiàng)目“融媒體環(huán)境下電視劇在短視頻平臺(tái)碎片化傳播效果分析——以抖音APP為例”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：pzxgjqn133人類社會(huì)的發(fā)展伴隨著媒介的更新迭代，新媒體的誕生不僅改變了信息傳播方式，還潛移默化地影響著人們的衣食住行娛。如今，人們?cè)絹碓阶非罂旃?jié)奏、高效率的生活，碎片化現(xiàn)象也成為常新聞研究導(dǎo)刊 2023年2期2023-03-14
- 觀·思·梳：幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的三維助推實(shí)踐
詞：幼兒；觀察；反思；梳理；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）06-0069-04《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！笨梢?，在主題活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒各種表現(xiàn)的評(píng)估直接影響著主題的走向及幼兒各方面能力的發(fā)展。本文基于相關(guān)文獻(xiàn)梳理及教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，以小班“冬日運(yùn)動(dòng)會(huì)”為例，對(duì)幼兒綜合素養(yǎng)的成才之路 2023年6期2023-03-03
- 解題反思下的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
摘 要：解題反思能深化問題理解，促進(jìn)知識(shí)的遷移，優(yōu)化思維過程，提高解題訓(xùn)練的有效性，能夠達(dá)到做一題，會(huì)一類，熟一片，觸類旁通的效果，是高三數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)的重要途徑.關(guān)鍵詞：解題；反思；復(fù)習(xí)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）34-0010-05收稿日期：2022-09-05作者簡(jiǎn)介：胡貴平（1978-），男，甘肅省天水人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開解題，如何高效地解題決定了高三數(shù)學(xué)復(fù)數(shù)理化解題研究·高中版 2022年12期2022-12-26
- 新時(shí)代視域下抗洪精神的三重探析
神；體現(xiàn)；統(tǒng)一；反思百年征程，中國(guó)共產(chǎn)黨在任何時(shí)刻都牢記初心，從未放下人民。中國(guó)共產(chǎn)黨在篳路藍(lán)縷中開辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路，挖掘出時(shí)代和民族的精神之基，定位出精神坐標(biāo)，形成了一系列彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)的精神。跳出精神范疇來看待抗洪精神，它的背后凝結(jié)著自洪水以來的中國(guó)人民的血汗，植根于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，所以有著歷史性的特征?？购榫竦娜伢w現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的具體體現(xiàn)在精神的歷史之中印證著實(shí)踐的歷史，以自身獨(dú)立性表征著人民實(shí)踐的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系記者觀察·下旬刊 2022年8期2022-12-15
- 讓反思成為學(xué)生解題的一種習(xí)慣
［摘? 要］ 反思是一種深度學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生飛得更高、看得更遠(yuǎn). 基于此，文章提出讓反思成為學(xué)生解題的一種習(xí)慣，即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題思路進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題方法進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題規(guī)律進(jìn)行反思.［關(guān)鍵詞］ 反思；解題；結(jié)果；思路；方法；規(guī)律反思是一種心理活動(dòng)，更是一種學(xué)習(xí)行為［1］. 數(shù)學(xué)反思指學(xué)生對(duì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的思路、方法、結(jié)論和規(guī)律等加以質(zhì)疑、歸納、總結(jié)和推廣等. 從學(xué)生的角度來看，反思是一種深度學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生飛數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 信息化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用及反思
數(shù)學(xué)課堂；運(yùn)用；反思正在上小學(xué)的學(xué)生，是處于認(rèn)識(shí)世界以及三觀形成的初級(jí)階段，所有的事物在他們的眼里都是新鮮的，對(duì)任何的事情都開始充滿好奇。但同時(shí)，他們的自制力、理解能力、以及思維方式等等還不夠成熟，對(duì)一件事物的專注力持續(xù)的時(shí)間也比較短，這就導(dǎo)致在小學(xué)的課堂當(dāng)中學(xué)生普遍存在注意力不集中的情況，對(duì)于難度較大的數(shù)學(xué)課程更是如此，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己聽不懂的情況下，就會(huì)不自覺地感到失落，甚至產(chǎn)生反感久而久之對(duì)數(shù)學(xué)課程失去興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在其他同學(xué)的對(duì)比中國(guó)新通信 2022年16期2022-11-22
- 反思互動(dòng)教學(xué) 用好“五動(dòng)”策略
師生互動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行反思，認(rèn)為可以從課堂氛圍、情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)形式、問題設(shè)計(jì)、互動(dòng)時(shí)機(jī)五個(gè)方面做好互動(dòng)教學(xué)。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；師生互動(dòng)；反思；“五動(dòng)”策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）31-0067-03引? 言師生互動(dòng)是師生之間的雙向、交互影響的過程，它是一種特殊的人際關(guān)系，能名師在線·上旬刊 2022年11期2022-11-14
- 深度學(xué)習(xí)視域下的教學(xué)策略探析
思維；單元學(xué)習(xí)；反思［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）26-0084-03深度學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，其廣泛應(yīng)用于人工智能領(lǐng)域和教育領(lǐng)域，但這兩大領(lǐng)域中的深度學(xué)習(xí)存在本質(zhì)的區(qū)別。其中，在教育領(lǐng)域中主要是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題全身心參與，開展抽象、運(yùn)算與推理等思維活動(dòng)，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)核心知識(shí)，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和思想方法。在國(guó)外，研究者對(duì)深度學(xué)習(xí)策略的研究主要有兩種方式：一是小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年9期2022-11-14
- 低年段學(xué)習(xí)分類思想的意義
統(tǒng)計(jì)；分類思想；反思［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）26-0026-03從數(shù)學(xué)思想方法的體系和角度來分析，抽象、推理和模型是數(shù)學(xué)思想在本質(zhì)上的分類。課程標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)列入課程總目標(biāo)，數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)既是課程改革的訴求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的基調(diào)。課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議提出，數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在更高層次上的抽象與概括，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。學(xué)小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年9期2022-11-14
- 反思：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究的深化策略
要學(xué)生經(jīng)常質(zhì)疑、反思。探究順利時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思結(jié)論是否完善；探究受阻時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思方向、證據(jù)是否有誤；確定結(jié)論時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思能否拓展。由此深化課堂探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維的深刻性，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］反思；小學(xué)數(shù)學(xué)；探究；策略［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）23-0041-03進(jìn)入課程改革新時(shí)代，各學(xué)科都在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年8期2022-11-11
- “以展促學(xué)”教學(xué)模式探索
學(xué) 總結(jié) 交流 反思 修正引言作品展覽是設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，從現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育啟蒙階段開始，各國(guó)高校就已經(jīng)注意到展覽的重要性，在包豪斯的早期教學(xué)大綱中就明確提出“要把展覽打造成一項(xiàng)與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鸹?dòng)的公共活動(dòng)；展覽形式要進(jìn)行創(chuàng)新性嘗試”。[1]由于一些主客觀因素的存在，國(guó)內(nèi)高校設(shè)計(jì)類專業(yè)在借助作品展覽有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升方面，還存在一些問題，因此圍繞作品展覽開展教學(xué)改革探索，建立更科學(xué)的“以展促學(xué)”教學(xué)模式，具有一定現(xiàn)實(shí)意義。一、國(guó)內(nèi)高校作品展設(shè)計(jì) 2022年19期2022-11-08
- 英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀指導(dǎo)下的高中英語聽力教學(xué)實(shí)踐
聽力教學(xué)過程中的反思。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；聽力教學(xué)；反思作者簡(jiǎn)介：劉曼玲（1988.12-），貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)，二級(jí)教師，碩士研究生，研究方向：英語語言文學(xué)。一、引言高中英語聽力教學(xué)存在表層化、應(yīng)試化等問題，忽視對(duì)語篇主題的深度理解和探究、對(duì)聽力活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，聽力技能訓(xùn)練后沒有延伸、擴(kuò)展的內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)聽力語篇意義、內(nèi)涵及文化背景知識(shí)的關(guān)注。聽力教學(xué)的活動(dòng)形式單調(diào)缺乏層次感、缺少關(guān)聯(lián)，以朗讀、反復(fù)聽等機(jī)械式活動(dòng)為主，缺失綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)校園英語·中旬 2022年9期2022-11-06
- 高校中級(jí)漢語綜合課“尋醫(yī)問藥”線上教學(xué)設(shè)計(jì)芻探
中存在的問題進(jìn)行反思，以便更好地開展對(duì)外漢語教學(xué)，提高對(duì)外漢語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高校；對(duì)外漢語；線上教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；反思；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）27-0117-04“漢語橋”交流項(xiàng)目是教育部中外語言交流合作中心（原國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部）與各個(gè)國(guó)家的孔子學(xué)院一起合作并舉辦，旨在為世界各國(guó)來華留學(xué)生提供漢語學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化課程以及相關(guān)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，以加深世界各國(guó)留學(xué)生對(duì)漢語和我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。自疫成才之路 2022年27期2022-10-29
- 職業(yè)院校技能大賽輪椅運(yùn)送賽項(xiàng)存在問題與對(duì)策分析