劉艷梅

江蘇省宜興市周鐵小學(xué)位于太湖明珠、魚(yú)米之鄉(xiāng)無(wú)錫，是太湖邊的一所百年老校，其前身竺西書(shū)院由宋代著名詞人蔣捷創(chuàng)辦。周鐵鎮(zhèn)是中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)之一，自古崇尚讀書(shū)，書(shū)香門(mén)第眾多，素有“宜興狀元地，周鐵教授鄉(xiāng)”之說(shuō)，一方水土哺育出一代代有著濃厚讀書(shū)底蘊(yùn)的周鐵人。源于悠久的歷史文化傳承，周鐵小學(xué)始終將打造“書(shū)香校園”作為學(xué)校核心文化來(lái)建設(shè)。春暖花開(kāi)的五月，記者來(lái)到這所“宜興全縣最早的學(xué)堂”，感受書(shū)香文化的傳承與魅力。

走進(jìn)周鐵小學(xué)，站在視野開(kāi)闊的廣場(chǎng)上，可以看到這是一所疏朗有致、美麗而又現(xiàn)代的學(xué)校，這是周鐵小學(xué)2018年搬遷啟用的新校區(qū)。陳云強(qiáng)校長(zhǎng)帶記者參觀了學(xué)校的圖書(shū)館、教室、讀書(shū)長(zhǎng)廊……陳校長(zhǎng)說(shuō)：“新校區(qū)去年剛剛啟用，硬件設(shè)施還在不斷優(yōu)化和建設(shè)過(guò)程中，但圖書(shū)館、各類(lèi)讀書(shū)空間和設(shè)施一定是要優(yōu)先安排的?！庇浾咴谶@里看到了整潔干凈的圖書(shū)館，寬闊明亮的讀書(shū)長(zhǎng)廊，每個(gè)教室門(mén)口的書(shū)籍存放柜……行走其間，濃郁的書(shū)香氣息撲面而來(lái)?！巴晟?、優(yōu)越的硬件環(huán)境只是基礎(chǔ)，構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造書(shū)香校園是要多維滲透的工作，這么多年來(lái)我們一直長(zhǎng)期堅(jiān)持全方位、多舉措地推進(jìn)這件事?！边@是陳校長(zhǎng)最樸素的想法和做法。

倡導(dǎo)師生閱讀，沉淀書(shū)香內(nèi)涵

多年來(lái)，周鐵小學(xué)的“書(shū)香校園”工程環(huán)環(huán)緊扣：與學(xué)科結(jié)合的書(shū)香滲透、校本化的書(shū)香教材、豐富的讀書(shū)活動(dòng)、完善的書(shū)香評(píng)比體系……在這里，閱讀為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的起點(diǎn)，也為每一位教師的發(fā)展搭建了有益的平臺(tái)。

一、結(jié)合學(xué)科課程，鼓勵(lì)課外閱讀

戴平老師負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，他告訴記者，為了鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，周鐵小學(xué)想了個(gè)新辦法：將課外閱讀和學(xué)科課程結(jié)合起來(lái)，并滲透到課前、課中、課后。每節(jié)語(yǔ)文課的前3分鐘時(shí)間是師生誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞時(shí)間，確保學(xué)生每周背誦一首經(jīng)典古詩(shī)詞;每周從語(yǔ)文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑難;在教學(xué)后，進(jìn)行課外閱讀滲透，向?qū)W生推薦、介紹閱讀材料，尤其是與課文配套的課外閱讀材料，師生之間經(jīng)常交流讀書(shū)心得等。這些措施井然有序，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，也大大增加了學(xué)生的課外閱讀量。

二、開(kāi)發(fā)校本讀物，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出了一個(gè)保底量的要求，而在周鐵小學(xué)，根據(jù)本地、本校學(xué)生的實(shí)際閱讀狀況，學(xué)校向?qū)W生推薦了一些必讀和可讀書(shū)目。對(duì)課外閱讀推薦書(shū)目的選定，學(xué)校擬定了科學(xué)合理的原則：低年級(jí)，主要閱讀短小的童話(huà)、寓言、兒歌童謠，一般為繪本、拼音讀物;中年級(jí)，主要閱讀長(zhǎng)篇的童話(huà)、寓言、兒童小說(shuō)、科幻作品、民間故事、淺顯的歷史讀物、科普讀物等;高年級(jí)，主要閱讀現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品、科普讀物、經(jīng)典名著等書(shū)籍，并且形成了周鐵小學(xué)“讀書(shū)考級(jí)必讀書(shū)目”和“各年段推薦閱讀書(shū)目”。此外，學(xué)校還結(jié)合地方教育資源，廣泛收集各類(lèi)經(jīng)典詩(shī)文，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，匯編了校本經(jīng)典誦讀教材，最終形成了周鐵小學(xué)低、中、高三冊(cè)經(jīng)典誦讀校本教材。

三、示范引領(lǐng)閱讀，拓寬讀書(shū)渠道

在孩子們的心中，名家名師的影響力是巨大的。為了激發(fā)每個(gè)孩子的讀書(shū)熱情，周鐵小學(xué)每年都會(huì)舉辦豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)：邀名家、請(qǐng)專(zhuān)家、樹(shù)典型。

近年來(lái)，周鐵小學(xué)與新華書(shū)店聯(lián)合舉辦馬來(lái)西亞作家許友彬“我喜歡，我讀書(shū)”講座簽名售書(shū)活動(dòng);開(kāi)展了科幻作家楊鵬“綠色閱讀校園行”活動(dòng);邀請(qǐng)胖叔叔董宏猷、陽(yáng)光姐姐伍美珍等作家來(lái)校做讀書(shū)講座，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生們購(gòu)書(shū)、讀書(shū)的熱情被充分激發(fā)。學(xué)校還邀請(qǐng)相關(guān)報(bào)紙的編輯為同學(xué)們做閱讀、寫(xiě)作專(zhuān)題講座，并與一些刊物的編輯建立長(zhǎng)期聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作。專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生們進(jìn)一步愛(ài)上閱讀，獲得了更快的成長(zhǎng)。

四、建立評(píng)價(jià)體系，完善激勵(lì)機(jī)制

“開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)不是一項(xiàng)急功近利的工作，為了促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)健康有序開(kāi)展和向縱深持續(xù)，我們建立了合理的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，形成了制度?！标愋ｉL(zhǎng)向記者介紹，為了激發(fā)和保持師生的讀書(shū)熱情和興趣，周鐵小學(xué)制定了各類(lèi)評(píng)比制度，定期開(kāi)展“書(shū)香學(xué)生”“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香家庭”“書(shū)香教師”等評(píng)選活動(dòng)。

“書(shū)香學(xué)生”：有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級(jí)或?qū)W校發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用，舉止溫文爾雅，彬彬有禮，知識(shí)面廣;“書(shū)香班級(jí)”：有具體可行的班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃與班級(jí)讀書(shū)總結(jié)，班級(jí)讀書(shū)氛圍濃厚，班級(jí)圖書(shū)櫥書(shū)籍豐富，能開(kāi)展富有特色的課外閱讀活動(dòng);“書(shū)香家庭”：開(kāi)展家庭親子閱讀，根據(jù)各自的情況建立“家庭小書(shū)房”和“家庭書(shū)架”，家庭成員讀有所獲;“書(shū)香教師”：具有高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，熱愛(ài)讀書(shū)，能夠經(jīng)常為學(xué)生誦讀經(jīng)典，閱讀交流展示有書(shū)卷味和獨(dú)特的藝術(shù)性。評(píng)選結(jié)果通過(guò)展板及時(shí)公布和表彰，校園電視臺(tái)及時(shí)捕捉讀書(shū)典型進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道，這些方式讓閱讀正能量不斷在校園內(nèi)傳遞。

巧用鄉(xiāng)土文化，打造作文特色

周鐵古鎮(zhèn)歷史悠久，有著豐富多彩的鄉(xiāng)土資源，結(jié)合這一自然特色，周鐵小學(xué)把特色鄉(xiāng)土作文教學(xué)作為打造“書(shū)香校園”的另一條重要途徑，充分挖掘、建構(gòu)作文資源序列，開(kāi)展了形式多樣的作文實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，探索出一條鄉(xiāng)村學(xué)校鄉(xiāng)土作文教學(xué)的特色之路。如今，在周鐵小學(xué)，閱讀和寫(xiě)作已經(jīng)成為托起孩子們飛翔的兩雙翅膀。

一、開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富鄉(xiāng)土體驗(yàn)

周鐵鎮(zhèn)是典型的江南水鄉(xiāng)，這里有美麗的自然風(fēng)光、深厚的文化積淀，一年四季各有特色，都可以組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)的獨(dú)特魅力。為了使學(xué)生能夠挖掘到更多的鄉(xiāng)土作文素材，更貼切地寫(xiě)出具有鄉(xiāng)土生活氣息的作文，周鐵小學(xué)把鄉(xiāng)村生活實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化，讓鄉(xiāng)村生活真真切切地融入學(xué)生的活動(dòng)中，讓學(xué)生有了觀察、體驗(yàn)、感悟，并真正地運(yùn)用到寫(xiě)作中。

近年來(lái)，周鐵小學(xué)組織了春游竺西公園、濕地公園、太湖;參觀程天明故居、風(fēng)箏博物館;了解古銀杏樹(shù)歷史、尋古運(yùn)河遺跡、祭拜岳飛墓等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中探訪最美的大自然，了解古鎮(zhèn)的歷史和文化，領(lǐng)略清新的家鄉(xiāng)美，感悟厚重的家鄉(xiāng)魂。

二、積累作文素材，建構(gòu)資源序列

鄉(xiāng)土生活的作文素材千千萬(wàn)萬(wàn)，不同年級(jí)、不同時(shí)段，都有不同的作文素材。在多年的實(shí)踐基礎(chǔ)上，周鐵小學(xué)以鄉(xiāng)土資源為核心，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文教材要求，建構(gòu)出一套鄉(xiāng)土作文素材資源序列，極大地豐富了學(xué)生作文的寫(xiě)作題材，解決了學(xué)生習(xí)作無(wú)內(nèi)容選擇、教師教學(xué)無(wú)內(nèi)容參考的難題，為打造學(xué)校鄉(xiāng)土作文特色打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

周鐵小學(xué)鄉(xiāng)土作文素材資源序列

（六年級(jí)? 9月份）

[主題 習(xí)作要求 相關(guān)資料 暑假

活動(dòng) 1.回憶暑假里自己親身經(jīng)歷的農(nóng)活或活動(dòng)，如拔草、治蟲(chóng)、摘西瓜、釣龍蝦、釣魚(yú)、趕泥鰍等。

2.通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。 配合六上“習(xí)作1” 我們愛(ài)你啊，

宜興 1.用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景、名人和物產(chǎn)。

2.通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 配合六上“習(xí)作2” 摘桂花 1.組織學(xué)生觀察桂花的特點(diǎn)。尋找樂(lè)趣，發(fā)揮想象。

2.通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)花草樹(shù)木的思想感情。 小作文

訓(xùn)練 ]

三、完善作文訓(xùn)練，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

在原有作文訓(xùn)練形式的基礎(chǔ)上，為幫助學(xué)生更好地觀察生活，挖掘鄉(xiāng)村作文素材的特色，寫(xiě)好鄉(xiāng)土作文，周鐵小學(xué)在作文教學(xué)中加強(qiáng)了日記、周記、微日記等習(xí)作訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升寫(xiě)作能力。

習(xí)作教學(xué)這“半壁江山”的活躍，也給閱讀注入了新鮮血液，使閱讀從文本走向鄉(xiāng)土生活，與作文教學(xué)相融合，最終形成了閱讀與作文的互補(bǔ)，學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)水平在作文教學(xué)特色的帶動(dòng)下逐步提升。

書(shū)香溢滿(mǎn)校園，鄉(xiāng)情浸潤(rùn)童心

多年來(lái)，周鐵小學(xué)結(jié)合地方特色和學(xué)校實(shí)際，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)抓手，不斷認(rèn)識(shí)和豐富“書(shū)香”的內(nèi)涵，積淀校園書(shū)香底蘊(yùn)。2016年學(xué)校被評(píng)為宜興市首批“書(shū)香校園”，2017年被評(píng)為宜興市“書(shū)香校園”先進(jìn)學(xué)校，2018年被評(píng)為宜興市“書(shū)香校園”示范學(xué)校……

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校仍在不斷深化建設(shè)“書(shū)香校園”工程，大力推進(jìn)書(shū)香閱讀，把鄉(xiāng)土作文教學(xué)作為學(xué)校特色品牌建設(shè)，取得了豐碩的成果。2013年11月學(xué)校立項(xiàng)了江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十期課題《鄉(xiāng)土作文：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)行動(dòng)改造研究》，經(jīng)過(guò)三年多的有序推進(jìn)和逐步深入，課題于2017年3月順利結(jié)題。

一系列的鄉(xiāng)村實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，豐富了學(xué)生的習(xí)作素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可以寫(xiě)，有感情可以抒發(fā)，鄉(xiāng)土特色躍然習(xí)作之中，濃郁的竺西鄉(xiāng)土文化在一篇篇習(xí)作中得到了挖掘與傳承。課題研究以來(lái)，周鐵小學(xué)已有200多篇學(xué)生習(xí)作在《閱讀》《全國(guó)優(yōu)秀作文選》《小學(xué)生作文》等各類(lèi)報(bào)刊上發(fā)表，200多篇學(xué)生作文在各級(jí)各類(lèi)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。鄉(xiāng)村實(shí)踐體驗(yàn)也使得教師的指導(dǎo)有了更多的源頭，習(xí)作教學(xué)變得游刃有余。教師論文寫(xiě)作資源得到了豐富，科研水平不斷提升，30余篇相關(guān)論文在《江蘇教育》《寫(xiě)作》《作文教學(xué)研究》等各類(lèi)省級(jí)刊物上發(fā)表。

2015年10月，周鐵小學(xué)面向全市舉辦了作文教學(xué)觀摩活動(dòng)，近百位專(zhuān)家、教師參加活動(dòng)，課題研究的成效得到了與會(huì)者的首肯，為學(xué)校鄉(xiāng)土作文教學(xué)特色打響了品牌。如今，鄉(xiāng)土作文教學(xué)已經(jīng)成為周鐵小學(xué)的特色和名片，影響力和知名度不斷提升。濃濃書(shū)香、悠悠鄉(xiāng)情，在周鐵小學(xué)學(xué)生、教師、學(xué)校三者的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，烙下了不可磨滅的印記。