電子競(jìng)技影響下大學(xué)生價(jià)值觀教育的構(gòu)建分析

王芳

【摘要】隨著電子競(jìng)技的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生群體參與電子競(jìng)技的人數(shù)也在逐步增加，電子競(jìng)技不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活，還可讓他們從中收獲一定的知識(shí)。但是電子競(jìng)技中充斥著一些暴力場(chǎng)面和難以覺(jué)察的不良行為，這極大地危害著大學(xué)生的身心健康，不利于其正確價(jià)值觀的形成與發(fā)展。因此，對(duì)電子競(jìng)技給大學(xué)生價(jià)值觀帶來(lái)的積極影響和消極影響加以分析，從而論述在電子競(jìng)技影響下如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀教育。

【關(guān)鍵詞】電子競(jìng)技;大學(xué)生;價(jià)值觀

電子競(jìng)技作為一個(gè)新興項(xiàng)目正在我國(guó)蓬勃發(fā)展，影響力也在逐步擴(kuò)大。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的主體用戶，富有活力且樂(lè)于嘗試新鮮事物，使之不可避免地成了電子競(jìng)技群體中最廣泛的參與者。電子競(jìng)技中所蘊(yùn)含的人生價(jià)值取向、生命意蘊(yùn)、豐富的交往方式以及新型的消費(fèi)結(jié)構(gòu)都在不斷地滿足著大學(xué)生的精神世界，但是由于大學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)、家校德育的缺乏和有效的監(jiān)管措施使得電子競(jìng)技引發(fā)的消極影響也在蔓延。

一、加強(qiáng)媒介素養(yǎng)，提高自控能力

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，指的是大學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息為其生存和發(fā)展服務(wù)。其中包括網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知素養(yǎng)、甄別素養(yǎng)、道德法律素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、自我管理素養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)。電子競(jìng)技作為網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的產(chǎn)物，通過(guò)電子競(jìng)技來(lái)與大學(xué)生建立媒介關(guān)系，作為管理大學(xué)生的主體，高校教師應(yīng)對(duì)其加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使之利用網(wǎng)絡(luò)資進(jìn)行自我完善，提高辨別能力，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生價(jià)值觀。由于大學(xué)生剛從高中升人大學(xué)，從父母、教師監(jiān)管的環(huán)境進(jìn)入到相對(duì)自由輕松的環(huán)境，導(dǎo)致生活目的不明確，人生價(jià)值觀念取向不明，大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)積極參加學(xué)校有關(guān)媒體講座，利用好網(wǎng)絡(luò)尤其是電子競(jìng)技這個(gè)特殊網(wǎng)絡(luò)工具，為自身成才而服務(wù)。

二、堅(jiān)定人生理想，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)

理想作為人生目標(biāo)的表現(xiàn)形式，能夠提升人們的精神世界，塑造偉大的品格，一個(gè)人的理想越崇高堅(jiān)定，精神境界就愈發(fā)高尚，而只有通過(guò)不斷完善自身，嚴(yán)格要求自己，才有可能提高人生境界、豐富價(jià)值觀念。大學(xué)生思想尚不成熟，難以抵抗各類誘惑，很容易受到腐朽、墮落的思想影響，但是通過(guò)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，可以將其精神世界的各方面統(tǒng)一充實(shí)起來(lái)，內(nèi)心世界富裕健康，精神才能不再空虛迷茫。此外，大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想不僅可以為個(gè)人發(fā)展指明前進(jìn)的方向，提供價(jià)值追求，還可以幫助他們樹(shù)立和健全世界觀人生觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

三、重視家庭德育，強(qiáng)調(diào)自我完善

家庭德育最重要的就是幫助孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們健全的心理品質(zhì)和生活能力，從而為將來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以通過(guò)抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣來(lái)營(yíng)造健康的家庭德育教育環(huán)境。具體說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)可以通過(guò)營(yíng)造和諧民主的家庭氛圍，與時(shí)俱進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和教育方法，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象帶來(lái)的各種影響加以辨別并采取有效措施，與孩子在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象加以分析，為大學(xué)生解答疑惑，使孩子從小就能自覺(jué)抵制各種社會(huì)不良風(fēng)氣，進(jìn)行良性互動(dòng)。在進(jìn)入大學(xué)以后，當(dāng)看到周圍同學(xué)都在毫無(wú)節(jié)制地進(jìn)行電子競(jìng)技時(shí)，不是盲目跟風(fēng)參與，而是能夠反思其是否合人生正確價(jià)值曲線，對(duì)此行為做出正確的判斷，才不至于在電子競(jìng)技營(yíng)造的虛擬世界中沉淪，陷入享樂(lè)主義的漩渦。

四、關(guān)注個(gè)體差異，重視心理健康

每位高校大學(xué)生家庭環(huán)境不一、發(fā)展背景多樣，進(jìn)行電子競(jìng)技的原因也大相徑庭。高校教育工作者應(yīng)能針對(duì)其發(fā)展關(guān)注個(gè)體差異、重視心理健康，做到因材施教。由于電子競(jìng)技中不乏暴力色情的場(chǎng)面，而大學(xué)生的心理正處于成長(zhǎng)確立階段，高校作為第一道防線，應(yīng)當(dāng)為其心理健康保駕護(hù)航。針對(duì)高校進(jìn)行電子競(jìng)技的學(xué)生眾多這一現(xiàn)狀，管理層可以成立專門的心理輔導(dǎo)室，設(shè)定專人對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，對(duì)因電子競(jìng)技而產(chǎn)生暴力心理問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，并且長(zhǎng)期有效地跟蹤他們的心理健康，幫助其樹(shù)立樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，保持對(duì)他人生命的尊重與愛(ài)護(hù)。通過(guò)學(xué)校的心理健康教育達(dá)到不斷強(qiáng)化大學(xué)生生命意識(shí)、喚醒生命覺(jué)醒的目的。

五、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，凈化價(jià)值觀教育環(huán)境

作為電子競(jìng)技的開(kāi)發(fā)者，必須要有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，遵守基本的道德底線。電子競(jìng)技的每一套競(jìng)技項(xiàng)目都有自己的準(zhǔn)則，對(duì)于參與者的角色地位、行為特征、價(jià)值取向等都做出了明確的規(guī)定，而競(jìng)技的參與者都是以遵循這些規(guī)則為前提存在的。電競(jìng)開(kāi)發(fā)者在引進(jìn)電競(jìng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)之初，應(yīng)該將電子競(jìng)技中隱含的暴力元素、刺激消費(fèi)的內(nèi)容刪掉，綠化電子競(jìng)技交往空間，避免大學(xué)生在進(jìn)行電子競(jìng)技時(shí)為了一些物質(zhì)而進(jìn)行利益交往，在無(wú)形中使自己的交往目的世俗化，導(dǎo)致交往目的功利化。同時(shí)，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)者應(yīng)將電子競(jìng)技與價(jià)值觀教育相結(jié)合，開(kāi)發(fā)適合大學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂(lè)的電子競(jìng)技項(xiàng)目，充分發(fā)揮電子競(jìng)技的價(jià)值觀教育功能。比如，與各個(gè)學(xué)校合作，開(kāi)展科研工作，將電子競(jìng)技賬號(hào)注冊(cè)改為僅在校學(xué)生可以登錄的系統(tǒng)，為大學(xué)生在電子競(jìng)技中的競(jìng)技安全提供必要的環(huán)境保障;或者是電子競(jìng)技中的裝備不需要通過(guò)金錢物質(zhì)購(gòu)買，而是根據(jù)學(xué)生的競(jìng)技表現(xiàn)加以獎(jiǎng)賞等。通過(guò)提高從業(yè)者社會(huì)責(zé)任意識(shí)，開(kāi)發(fā)保障大學(xué)生權(quán)益的競(jìng)技項(xiàng)目，使得電子競(jìng)技對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的價(jià)值觀教育，讓大學(xué)生們選擇能夠相互促進(jìn)，互相提高。