李志紅

摘要：在當(dāng)前新課改工作切實(shí)推進(jìn)的背景下，要想不斷推進(jìn)中學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，不僅要積極推進(jìn)課程教學(xué)改革，還要對(duì)中學(xué)管理觀念進(jìn)行對(duì)應(yīng)的優(yōu)化和調(diào)整。本文就如何推進(jìn)中學(xué)管理改革及觀念轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：新課改? ? 中學(xué)管理? ? 觀念轉(zhuǎn)變

中學(xué)管理觀念直接影響了學(xué)校的管理水平，學(xué)校管理水平又會(huì)影響學(xué)校的整體發(fā)展。學(xué)校要緊密結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)新課改進(jìn)行深入的分析和探究，積極推進(jìn)人本管理，讓以人為本的管理理念有效滲透到教學(xué)管理實(shí)踐中，有效推進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

一、新課改下中學(xué)管理中的問(wèn)題

（一）管理模式較為落后

在當(dāng)前背景下，我們更加注重以人為本的教育理念，希望通過(guò)切實(shí)有效的管理措施，不斷推進(jìn)學(xué)生個(gè)體和教師的共同發(fā)展，真正將人才培養(yǎng)和健康發(fā)展作為根本。但如今中學(xué)管理的現(xiàn)狀，在管理模式上還較為落后。在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代下，各行各業(yè)在經(jīng)驗(yàn)和管理等方面，都朝開(kāi)放化的方向發(fā)展。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，其管理理念不能只局限于應(yīng)試和升學(xué)這種傳統(tǒng)的管理思維。學(xué)校在實(shí)際管理過(guò)程中，還不夠開(kāi)放，主要管理者是校領(lǐng)導(dǎo)及教師，學(xué)生及社會(huì)方面參與還相對(duì)較少。在封閉的管理模式下，中學(xué)在實(shí)際發(fā)展和管理過(guò)程中，容易出現(xiàn)各種管理風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)法有效適應(yīng)新課改的要求，提升自身的綜合管理水平。

（二）管理制度不夠完善

隨著新課改工作的深入推進(jìn)，中小學(xué)教學(xué)改革工作也不斷推進(jìn)，取得了一定的成效。為了更好推進(jìn)教學(xué)改革工作的發(fā)展，還必須加強(qiáng)學(xué)校管理工作的轉(zhuǎn)型發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)如今中學(xué)管理的現(xiàn)狀，很多學(xué)校的管理制度都還不夠完善。尤其在新課改的背景下，對(duì)學(xué)校教育和管理工作都提出了新的要求，這樣才能更好推進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在實(shí)際的管理過(guò)程中，還存在過(guò)度崇尚校規(guī)校章，容易讓學(xué)校管理陷入形式主義中，不利于解決實(shí)際管理中的各種問(wèn)題。此外，學(xué)校管理制度還存在民主氛圍不夠的問(wèn)題，新課改倡導(dǎo)突出人的發(fā)展與地位，這兩者存在較大的沖突，中學(xué)管理工作更傾向于權(quán)利為本的管理方向，也嚴(yán)重影響了中學(xué)管理工作的發(fā)展。

（三）管理思想創(chuàng)新不足

在新課改背景下，明確要求在實(shí)際的學(xué)校管理過(guò)程中，必須要滲透“以人為本”的管理理念，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，這樣才能更好推進(jìn)中學(xué)管理工作的發(fā)展。但在當(dāng)前的中學(xué)管理中，由于管理思想創(chuàng)新力度不足，嚴(yán)重影響了中學(xué)管理水平的提升，在管理中還是偏重傳統(tǒng)“以分?jǐn)?shù)為主”的管理思想，在一定程度上忽視了人的進(jìn)步和發(fā)展。還有學(xué)校管理人員推崇“無(wú)為”的管理思想，認(rèn)為學(xué)校管理工作要順其自然，導(dǎo)致在學(xué)校管理上較為松散，綜合管理水平相對(duì)較低，管理作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。同時(shí)，還有部分學(xué)校管理人員的傳統(tǒng)思想根深蒂固，認(rèn)為學(xué)校管理必須要“以權(quán)為本”，必須要聽(tīng)從上級(jí)部門(mén)，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)的要求來(lái)進(jìn)行操作。在這樣的管理思想下，無(wú)法有效發(fā)揮學(xué)校管理者的紐帶作用，無(wú)法對(duì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校管理進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。

二、新課改下積極轉(zhuǎn)變中學(xué)管理觀念的意義

（一）更好體現(xiàn)學(xué)校管理本質(zhì)

學(xué)校管理不同于其他的企業(yè)管理和機(jī)關(guān)管理。在當(dāng)前背景下，積極轉(zhuǎn)變中學(xué)管理理念，就要將育人放在首要位置。學(xué)校作為一個(gè)社會(huì)教育組織，其主要職責(zé)是為社會(huì)培育一定數(shù)量和高質(zhì)量的人才，以此不斷推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。在學(xué)校管理過(guò)程中，要充分結(jié)合教育規(guī)律與生理規(guī)律，通過(guò)合理運(yùn)用人力、財(cái)力和物力等資源，不斷提升學(xué)生質(zhì)量。在學(xué)校管理過(guò)程中，必須要實(shí)現(xiàn)育人、管人和用人這三者的相互協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和制度，采用一定的手段與措施，引導(dǎo)學(xué)校師生充分利用校內(nèi)外的條件和資源，整合學(xué)校教育工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（二）推進(jìn)教育創(chuàng)新的客觀要求

隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)校管理本質(zhì)要求教育進(jìn)行不斷的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校必須要將學(xué)生的發(fā)展作為課程教學(xué)的總目標(biāo)，將學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)充滿生機(jī)的地方。學(xué)校的根本目的就是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，不是單純進(jìn)行知識(shí)傳授，要最大限度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程背景下的中學(xué)管理，就要建立以人為本的新型管理模式，重視人的尊嚴(yán)，遵循人性形成的規(guī)律，充分挖掘人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，將學(xué)生的主體發(fā)展和教師的主體發(fā)展在教育中進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。

三、新課改下中學(xué)管理觀念的轉(zhuǎn)變

（一）建立以人為本的管理理念

結(jié)合“以人為本”的教育理念，中學(xué)管理觀念的轉(zhuǎn)變需要建立以人為本的管理理念，切實(shí)關(guān)注學(xué)生群體和教師的成本與發(fā)展。對(duì)教師的新要求，就是要充分尊重、依靠、相信和發(fā)展學(xué)生，要想讓教師達(dá)到這一發(fā)展要求，就必須加強(qiáng)對(duì)教師管理的重視度，做到尊重、依靠、相信、發(fā)展教師。只有這樣才能更好體現(xiàn)教師的主體地位，為教師創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，有效提升教師的工作效率和質(zhì)量，不斷推進(jìn)教師的發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生為根本的管理理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生不單是學(xué)習(xí)者，還是創(chuàng)造者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到新課改活動(dòng)中來(lái)。

（二）將行之有效的規(guī)章制度作為保障

新課改下中學(xué)管理觀念的改變，不僅要建立以人為本的管理理念，還要積極建立行之有效的規(guī)章制度。只有堅(jiān)持以制度為支撐，才能更好推進(jìn)管理工作的切實(shí)發(fā)展。中學(xué)要緊密結(jié)合自身的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合新課改的要求，不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理的規(guī)章制度，并將其作為學(xué)校管理的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教師管理過(guò)程中，要對(duì)教師的能力、品德和出勤率等多方面進(jìn)行整體考核，還要從職業(yè)紀(jì)律、技能和責(zé)任等多方面對(duì)教師進(jìn)行有效約束，建立規(guī)范化的規(guī)章制度，保障學(xué)校管理工作有據(jù)可依。

（三）以科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)

在中學(xué)管理過(guò)程中，要想有效推進(jìn)管理觀念的轉(zhuǎn)變，不斷提升學(xué)校的管理水平，就要堅(jiān)持以科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念作為指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上切實(shí)推進(jìn)中學(xué)管理工作的有效開(kāi)展。科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，是推進(jìn)學(xué)校管理工作發(fā)展的根本，更是各項(xiàng)管理活動(dòng)開(kāi)展的有效支撐。針對(duì)當(dāng)前眾多中學(xué)管理的現(xiàn)狀，缺乏先進(jìn)的管理理念就是典型問(wèn)題。在新課改的背景下，要不斷更新辦學(xué)理念，通過(guò)科學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，不斷推進(jìn)教育管理、教學(xué)管理目標(biāo)的更新，提升學(xué)校管理水平。

（四）優(yōu)化教學(xué)管理評(píng)估系統(tǒng)

學(xué)校管理工作與其他的企業(yè)管理工作之間有較大的差異，學(xué)校不斷優(yōu)化管理工作的主要目標(biāo)，從而提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理評(píng)估系統(tǒng)作為保障教學(xué)質(zhì)量的重要措施，要不斷優(yōu)化教學(xué)管理評(píng)估系統(tǒng)。學(xué)校可以建立專門(mén)的教學(xué)評(píng)估負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，以此確保學(xué)校教學(xué)考核、評(píng)估和相關(guān)部門(mén)之間的有效溝通，為提升學(xué)校教育管理水平奠定良好的基礎(chǔ)。不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)估機(jī)制，積極創(chuàng)新教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，尤其要對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)估，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)成果等多方面的考核評(píng)價(jià)，以此更好推進(jìn)中學(xué)管理的發(fā)展。

總而言之，中學(xué)要想更好推進(jìn)自身的發(fā)展，就要積極轉(zhuǎn)變自身的管理理念，建立以人為本的管理思想和有效的規(guī)章制度，從而有效推進(jìn)中學(xué)管理工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王忠東.新課程下普通高中管理存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].廣西教育，2016，11.

[2]陳松榮.以人為本抓管理，與時(shí)俱進(jìn)促發(fā)展[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2017，08.

[3]江燕，陳幾香.淺析人本管理在學(xué)校管理中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2018，10.