【摘要】本文首先對編導型主持人的概念和主要特點做出概述，并分析了在新媒體背景下編導型主持人的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】新媒體;編導;主持人

主持人在各類電視、廣播節(jié)目中，都是不可缺少的重要角色，而隨著我國傳媒事業(yè)的發(fā)展和新媒體的出現(xiàn)，對于主持人的要求也在逐步提高，培養(yǎng)編導型主持人，也成為了一種符合當今社會發(fā)展趨勢的做法。

一、編導型主持人的概念和特點

（一）編導型主持人的概念

編導型主持人是指既有良好的編導能力，又具有扎實的播音主持功底的新類型主持人。作為一名編導型節(jié)目主持人，除了應該具有優(yōu)秀的主持人的基礎學科理論知識、準確規(guī)范的發(fā)音、調(diào)動現(xiàn)場的能力、語言表達能力以及即興口語能力等專業(yè)功底以外，還需要具備一般主持人所不具備的編導能力。

（二）編導型主持人的特點

編導型主持人應同時具備主持能力和編導能力，具體來說，編導型主持人具備以下特征。

第一，具備扎實的主持專業(yè)基礎。編導型主持人首先要保證是一名優(yōu)秀的主持人，在發(fā)音上需要保證準確性和規(guī)范性，做到發(fā)音準確、吐字清晰、聲音大小合適。同時，要充分掌握基礎學科的理論知識。

第二，具備出眾的語言表達能力。對于主持人來說，語言表達能力十分關鍵，語言水平直接決定直接決定主持人的水平和能力。無論對于何種類型的主持人來說，都需要運用語言和受眾進行交流，其中既包括有聲的語言，也包括神態(tài)、肢體語言等無聲的語言。語言表達能力除了可以通過練習得到提高，也需要通過提升自身知識素養(yǎng)獲得。

第三，具有編導能力。編導型主持人和傳統(tǒng)主持人最為明顯的區(qū)別就是編導型主持人需要具備編導能力。傳統(tǒng)的主持人只是單方面接受主持任務，而編導型主持人還需要主動進行創(chuàng)作，意味著主持人話語權發(fā)生了改變，地位得到了提高。具體來說，主持人需要在傳統(tǒng)主持工作的基礎上，能夠利用編導技能，在節(jié)目中承擔寫作、采訪、編輯、評論、表演等多種工作，成為新型的復合型人才。

二、新媒體背景下編導型主持人的培養(yǎng)策略

（一）加強專業(yè)理論知識，提高專業(yè)能力

在編導型主持人的培養(yǎng)方面，首先要加強播音主持專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，使其成為一名優(yōu)秀的主持人。對于在高校接受播音主持教育的大學生來說，應該在語言表達、發(fā)音規(guī)范、現(xiàn)場調(diào)動能力方面加強訓練，同時要鍛煉即興口語表達能力，加強學習《語言學》、《普通話發(fā)生》、《即興口語表達》等課程。而對于沒有接受過專業(yè)播音主持教育的主持人來說，也要積極進行再教育，通過各種教學課程、實際訓練和模擬情景，對自身的播音主持專業(yè)知識進行強化，提升專業(yè)知識和理論的水平。

同時，提升專業(yè)理論能力也是對新媒體背景下主持人的普遍要求，因為新媒體時代信息的傳播十分迅速，對于需要及時播報的消息，主持人需要向受眾快速傳播。并且由于節(jié)目形式的多樣化和媒體平臺的增多，主持人之間的競爭也更為激烈，只有具備扎實的理論知識和高水平的專業(yè)能力，才能在新媒體背景下獲得良好發(fā)展。

（二）加強編導技能培養(yǎng)

編導型節(jié)目主持人的特殊要求是具有編導能力，所以需要注重編導能力的培養(yǎng)。具體可以從以下幾方面提升主持人的編導能力水平：第一，積極學習各類編導專業(yè)課程，比如《影視導演技術》、《文案編寫》、《節(jié)目策劃》等。第二，提高對于新聞事件的敏感程度，加強新聞評論技巧，鍛煉對于新聞事件的分析能力。第三，加強編導和主持意識，在進行前臺主持的過程中，需要更多關注節(jié)目的幕后制作，并適當參與到節(jié)目的幕后制作過程中，了解節(jié)目制作的方法與要點。第四，培養(yǎng)良好的社會觀察能力和鑒別能力，對于一些社會現(xiàn)象要有自己的獨特看法，對事件背后反映的問題進行深入思考。

（三）積極參與實踐

主持工作與編導工作都具有很強的實踐性質(zhì)，所以高校與工作單位都應積極開展實踐培訓工作。通過實踐培訓，可以更好地對所學理論知識進行檢驗。高?？梢詫嵺`培訓列入到學生的培養(yǎng)計劃中，讓學生通過廣播電視行業(yè)的實習和模擬工作增強對主持和編導工作的認識，鍛煉和檢驗實踐能力。

（四）轉變傳統(tǒng)主持觀念，提升創(chuàng)新能力

當前隨著新媒體技術的發(fā)展，主持人的地位和身份隨之發(fā)生了一些變化，新媒體時代更加強調(diào)主持人與受眾的互動。所以應引導主持人樹立新的主持觀念，和受眾進行平等交流，增加與受眾的互動。同時對于編導型主持人，也要在節(jié)目的制作過程中注重形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。

（五）充分利用新媒體資源

新媒體時代背景下，傳統(tǒng)媒體時代的電視節(jié)目大部分都可以在網(wǎng)絡上看到，隨著智能手機的普及，選擇用網(wǎng)絡來觀看電視節(jié)目和收聽廣播的的人數(shù)呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，用戶不僅可以主動的選擇需要哪些信息，甚至還可以成為信息的發(fā)布者。所以要培養(yǎng)主持人對新媒體資源進行充分利用。對于編導型主持人，在節(jié)目編排和制作中可以設置更多和受眾的互動環(huán)節(jié)，使觀眾既可以及時發(fā)表自己的意見和看法，主持人也可以及時聽取觀眾意見，實現(xiàn)觀眾和主持人的實時交流。同時，編導型主持人也應積極發(fā)揮自己在節(jié)目中的主導作用，更多地開發(fā)利用微信、網(wǎng)站和微博等平臺，拓展和受眾的交流渠道。

（六）不斷提高綜合文化素養(yǎng)

編導型主持人需要具備較為全面的綜合能力，除了主持能力和編導能力以外，還需要具備較高的綜合文化素養(yǎng)。所以，除了培養(yǎng)播音主持專業(yè)理論知識和編導技能以外，還應加強對主持人其他文化素養(yǎng)的提高。比如，可以適當增加對于文學知識、科學知識和哲學知識的學習，盡量拓寬自身的知識面。只有不斷豐富自身的文化素養(yǎng)，才能更好地將所學知識運用到節(jié)目主持和制作中，帶給受眾更為良好的印象。

三、結論

編導型主持人除了可以出色地完成主持工作以外，還可以勝任編導工作，屬于傳媒行業(yè)的復合型人才。在編導型主持人的培養(yǎng)策略中，除了要加強播音主持專業(yè)理論和編導技能的學習，還要注重實踐與綜合文化素養(yǎng)的提高。同時，為了適應新媒體發(fā)展趨勢，需要培養(yǎng)主持人利用新媒體資源的意識。

參考文獻：

[1]唐明娟.淺析編導型主持人的培養(yǎng)[J].新聞研究導刊，2014，5（06）：86.

[2]王健.新媒體背景下主持人發(fā)展路徑創(chuàng)新研究[J].傳播力研究，2019，3（09）：136+152.

作者簡介：張未，女，1991.02，碩士研究生，吉林廣播電視臺，研究方向：編輯記者。