劉婷

【摘 要】電影《芳華》根據(jù)嚴(yán)歌苓的小說(shuō)《芳華》改編，電影不是為了敘事去講述故事，或許是一代人的青春年華，或許是導(dǎo)演和作者的情感寄托。導(dǎo)演轉(zhuǎn)變了之前電影的拍攝風(fēng)格，以一種新的敘事方式去講述故事，電影上映之后獲得了良好的口碑以及高票房。本篇將從敘事結(jié)構(gòu)，敘事視角和敘事風(fēng)格來(lái)分析這部電影的敘事特征。

【關(guān)鍵詞】敘事特征;敘事結(jié)構(gòu);敘事風(fēng)格

中圖分類號(hào)：J905 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）18-0096-02

導(dǎo)演馮小剛顛覆了傳統(tǒng)的電影敘事方式，以一種新的敘事技巧去構(gòu)架新的故事情節(jié)。在這條不斷探索的道路上取得了進(jìn)步和口碑。本篇將從各個(gè)角度去分析影片的敘事特征，為電影帶來(lái)了更深入的解讀。

一、線性敘事結(jié)構(gòu)

由于影片的題材以及故事情節(jié)的發(fā)展就決定了電影《芳華》的線性敘事結(jié)構(gòu)。故事的發(fā)展像線條一樣不間斷，情節(jié)相承接，能夠讓觀眾所輕易接受，這種敘事方式簡(jiǎn)單易懂，也相當(dāng)于平敘中的順序。

電影《芳華》按照時(shí)間順序來(lái)講述故事，影片有三個(gè)重要的時(shí)間段以此來(lái)貫穿故事始末，線性敘事是最合適的敘事方式，對(duì)影片進(jìn)行了總體的把握下，將這三個(gè)時(shí)間段線索展開(kāi)來(lái)敘述。第一個(gè)時(shí)間段講述的是女兵文工團(tuán)里發(fā)生的事情。文工團(tuán)新來(lái)的女兵――何小萍，她的到來(lái)并不是令所有人滿意，人們欺負(fù)她，看不起她，之后劉峰被冤枉調(diào)走，后來(lái)何小萍也因?yàn)楦鞣N原因離開(kāi)了文工團(tuán)，兩個(gè)人在戰(zhàn)爭(zhēng)中差點(diǎn)相遇卻遭遇不同，為后來(lái)的結(jié)局留下了鋪墊。隨著時(shí)間線的發(fā)展，文工團(tuán)也解散了，不同的人生歸宿即將上演。第三個(gè)時(shí)間段――一九九一年，所有人都已塵埃落定，也帶來(lái)了故事的結(jié)局。這三條時(shí)間線串聯(lián)了完整的故事。影片在講述每一個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候按照時(shí)間順序的發(fā)展能夠連成一條“直線”，由此，觀眾也能夠心領(lǐng)神會(huì)，并在這條“直線”的基礎(chǔ)上抓住主要脈絡(luò)。

電影《芳華》有一條主線索的發(fā)展，同時(shí)影片中多個(gè)人物也為了整條線索而發(fā)展。何小萍、劉峰、林丁丁之間復(fù)雜的關(guān)情感脈絡(luò)以及電影中所有人物關(guān)系線索，雖然影片有多個(gè)人物線索，但仍圍繞著主題思想去討論。電影中的時(shí)間線是非常清楚的，一個(gè)時(shí)空并且邏輯相關(guān)的線索排列在一起，中間人物會(huì)有交叉，可是這些線索相互發(fā)展是為了一個(gè)主線去敘事，是無(wú)論是影片開(kāi)始文工團(tuán)里的生活，還是后來(lái)人物因時(shí)事變遷的不同命運(yùn)和結(jié)局。由于影片中人物復(fù)雜的關(guān)系與情感線造成了敘事的零散化，但隨時(shí)間和情節(jié)的推進(jìn)，主要的故事線索并沒(méi)有改變，故事情節(jié)也越來(lái)越緊密，最后得到了一種作者希望表達(dá)的東西，那就是中心思想和主題。

二、全知性敘事視角

電影《芳華》從開(kāi)始到結(jié)尾都貫穿著蕭穗子的獨(dú)白，影片是以她的視角去講述故事。通過(guò)蕭穗子分別講述每個(gè)人物形象和人生過(guò)程，而電影中雖然初始是以蕭穗子的視角開(kāi)始進(jìn)入故事，但故事整體是以一種全知視角作為主要的敘述方式。影片中蕭穗子是作者嚴(yán)歌苓的人物原型，導(dǎo)演希望以作者原型身份去講述整個(gè)故事，同時(shí)也帶有小說(shuō)作者對(duì)電影的情懷在里面，作者嚴(yán)歌苓也將自己寄托于蕭穗子身上，希望以她的視角去推動(dòng)整個(gè)故事發(fā)展，從這一人物身上延伸到一個(gè)時(shí)代和一代芳華。在影片一開(kāi)始就介紹了劉峰，隨著主人公出場(chǎng)，觀眾了解了劉峰這個(gè)人物，“他是默默無(wú)聞的英雄”。緊接著何小萍的出場(chǎng)也介紹下去，以及說(shuō)出了主人公之后的結(jié)局，為后來(lái)發(fā)生的事情做出了鋪墊。

安德烈戈德羅說(shuō)過(guò)：“電影具有運(yùn)用敘述的代理，話語(yǔ)的套入這一自然的傾向”電影結(jié)尾的獨(dú)白，當(dāng)劉峰和何小萍相逢時(shí)，蕭穗子最后的獨(dú)白：“我不禁想到一代人的芳華已逝，面目全非，雖然他們談笑如故，可還是不難看出歲月給每個(gè)人帶來(lái)的改變……”獨(dú)白帶來(lái)了一種特殊的真實(shí)感，樸實(shí)的字眼給觀眾帶來(lái)了溫情。這種敘事方式是以全知的視角去揭示主人公自己的深層心理，以便于觀眾對(duì)人物心理的把握，觸碰到人物的內(nèi)心世界。另外，在必要時(shí)敘述者可以對(duì)所敘人物事件做出感情反映以及道德評(píng)價(jià)，為觀眾介入情感遐想。“我”的回顧性敘述視角是具有一些全知意味的，就可以對(duì)事件做預(yù)先的提示。影片中敘事人身份的確立為影片的敘述提供了一個(gè)總體的敘述視角，確立了敘事主題與所敘之事之間的態(tài)度，容易讓觀眾去把握故事整體的發(fā)展脈絡(luò)。

獨(dú)白推動(dòng)敘事進(jìn)程，影片中何小萍偷穿林丁丁的軍裝去照相，后來(lái)林丁丁等人看到了照相館門口何小萍的照片，蕭穗子的獨(dú)白說(shuō)出了文工團(tuán)去慰問(wèn)拉練演習(xí)的部隊(duì)，為后來(lái)的軍裝事件埋下了伏筆。按照故事發(fā)展，文工團(tuán)去戰(zhàn)場(chǎng)上慰問(wèn)部隊(duì)，緊接著就是偷軍裝的事情。導(dǎo)演通過(guò)獨(dú)白將接下來(lái)的事情講述出來(lái)，容易讓觀眾理解故事的來(lái)龍去脈，也能夠推動(dòng)故事順利發(fā)展下去?！拔母铩苯Y(jié)束，唐山大地震，粉碎“四人幫”等細(xì)節(jié)也通過(guò)獨(dú)白所引出，這樣直接推動(dòng)了敘事，減少了電影對(duì)旁枝末節(jié)的敘述。敘述者是影片里的一個(gè)角色，她了解人物及整個(gè)事件，加強(qiáng)了影片總體的真實(shí)性，避免了敘事的主觀化和情感化。當(dāng)影片中的時(shí)間和空間轉(zhuǎn)換時(shí)，通過(guò)影片中人物的視角講述故事，很自然地實(shí)現(xiàn)了時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換，推動(dòng)了電影的敘事。蕭穗子在電影中是以見(jiàn)證人的身份來(lái)敘事，她的敘述對(duì)于塑造主要人物的完整形象顯得更加具體，但她不只是對(duì)主要人物做出敘述，也她自己以及其他的人物和事情做出了說(shuō)明，總之是為主題所服務(wù)。由于影片只有蕭穗子一個(gè)人的視角來(lái)參與敘事，敘述人的講述省去了銀幕上的視覺(jué)語(yǔ)言，生動(dòng)的視覺(jué)語(yǔ)言構(gòu)成了影片流動(dòng)的畫(huà)面。蕭穗子的視角去講述故事也就是以小說(shuō)的作者嚴(yán)歌苓的視角來(lái)講述故事。

三、影片的敘事風(fēng)格

電影《芳華》以懷舊的敘事策略重述一段當(dāng)代歷史，帶有對(duì)過(guò)去的一種懷念，夾雜著時(shí)代感與真實(shí)感的風(fēng)格。文工團(tuán)的事情來(lái)自編劇嚴(yán)歌苓與導(dǎo)演馮小剛的共同經(jīng)歷，與其他電影不同的是，這樣的事情具有一定的真實(shí)性，也就是這樣的真實(shí)性，影片也就有了“寫(xiě)實(shí)”風(fēng)格，也更容易將處于那個(gè)時(shí)代的觀眾帶入到影片中去。影片將作家嚴(yán)歌苓融入敘事中去，直接以第一人稱“我”的敘事方式來(lái)結(jié)構(gòu)成篇，主人公融入了嚴(yán)歌苓自身的主體形象和心理體驗(yàn)。電影采用全知性敘事視角，能夠?qū)κ录M(jìn)行全面敘述，讀者就處于被動(dòng)接受的位置，也更容易理解導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖。通過(guò)電影中的人物來(lái)推動(dòng)敘事，這種敘事方式也非常常見(jiàn)人物的細(xì)致描寫(xiě)，整個(gè)故事也讓觀眾更容易理解，使得故事內(nèi)容表達(dá)得更加完整。

導(dǎo)演《芳華》的敘事風(fēng)格體現(xiàn)了時(shí)代特征。影片觸及了多種話題，寫(xiě)青春，寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，寫(xiě)反思，卻是重塑一種歷史回憶，震撼人心。對(duì)于影片戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，導(dǎo)演為了力求真實(shí)感用六分多鐘的長(zhǎng)鏡頭去表達(dá)，以劉峰為視角展開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)，構(gòu)圖、色彩、景別、場(chǎng)面調(diào)度、演員表演以及機(jī)位的運(yùn)動(dòng)都要極其精準(zhǔn)。由于影片中的人物是真實(shí)存在的，以情感經(jīng)歷為線索加上濃厚煽情效果使得人物更加豐滿。由于時(shí)代的特殊性，影片色彩如軍裝的綠色，以及特殊的移動(dòng)鏡頭和長(zhǎng)鏡頭力求表現(xiàn)出一種親切感與真實(shí)感。影片的另外一個(gè)大的亮點(diǎn)就是歌舞的加入，電影開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)和舞蹈在某種程度上已經(jīng)奠定了整個(gè)影片的感情色彩基調(diào)，音樂(lè)和舞蹈貼合時(shí)代，傳達(dá)時(shí)代環(huán)境，表現(xiàn)出時(shí)代的特征，電影中的音樂(lè)和舞蹈也與影片風(fēng)格契合。

四、電影《芳華》敘事特征的借鑒意義

電影《芳華》以文工團(tuán)及其成員的命運(yùn)發(fā)展作為敘事的主線，又啟發(fā)了多數(shù)人對(duì)大時(shí)代的回憶，跨度接近二十多年的歷史時(shí)間，將自身的感情也融入影片中，讓人反思曾經(jīng)的歷史而又反映當(dāng)下人的生活，由于時(shí)間跨度較大，具有復(fù)雜的電影調(diào)性。電影作為故事片，與以往馮小剛的電影中故事片不一樣，《唐山大地震》《一九四二》中的敘事方式轉(zhuǎn)型為社會(huì)層面，《我不是潘金蓮》凸顯了倫理與市場(chǎng)化相融，而在電影《芳華》中保留了以往電影特征又力求創(chuàng)新，一改幽默調(diào)侃的敘事風(fēng)格，確立了獨(dú)特的敘事視角去講述故事，同時(shí)也還原了小說(shuō)的敘事結(jié)構(gòu)。

電影《芳華》敘事特點(diǎn)鮮明，符合當(dāng)代人的審美要求，人物性格特點(diǎn)清晰明了，新穎獨(dú)特的敘事視角運(yùn)用得當(dāng)，故事情節(jié)也安排得合理。這種具有時(shí)代感的影片力求得到情感上的共鳴，首先保證故事的貼合，其次就是人物的塑造，作者將自身情感寄托到影片中去，對(duì)人物的琢磨更加真實(shí)，具有獨(dú)特的藝術(shù)性和對(duì)這個(gè)社會(huì)充分的自我解讀，讓影片敘事更加飽滿。電影融合了文學(xué)、攝影、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式， 是一種綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式。影片的審美特征尤其表現(xiàn)在它的視覺(jué)效果和聽(tīng)覺(jué)效果這兩個(gè)方面。鏡頭的運(yùn)用是導(dǎo)演對(duì)影片深思熟慮的構(gòu)思，鏡頭畫(huà)面的切換，影片節(jié)奏，長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用以及舞蹈和音樂(lè)等豐富了電影的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

影片在講述故事的時(shí)候輔助一定的故事元素并與畫(huà)面融和起來(lái)，音樂(lè)配合畫(huà)面中的故事發(fā)展，畫(huà)面也展示出音樂(lè)蘊(yùn)含的感情因素，兩者共同敘事，音樂(lè)隨著故事的節(jié)奏同步推進(jìn)情節(jié)發(fā)展并共同渲染著影片的情感氛圍。獨(dú)特的敘事主題確定了音樂(lè)的運(yùn)用，音樂(lè)又豐富了影片基調(diào)，富有時(shí)代感的音樂(lè)契和影片風(fēng)格，音樂(lè)所流露出來(lái)的節(jié)奏韻律恰好與情緒的傳達(dá)所契和，表達(dá)主題與大時(shí)代背景環(huán)境。導(dǎo)演首先對(duì)影片進(jìn)行了整體的把握再通過(guò)獨(dú)特的視聽(tīng)語(yǔ)言來(lái)帶動(dòng)故事發(fā)展，值得借鑒的是，導(dǎo)演在原先電影基礎(chǔ)上挖掘更深層的內(nèi)涵。

五、結(jié)語(yǔ)

電影是一種綜合的敘事方式，不同類型的電影有不同的敘事特征，但仍要緊扣主題，從影片本身去探索。電影《芳華》可以看出馮小剛導(dǎo)演在電影敘事策略上探索與努力的痕跡。本文主要從敘事結(jié)構(gòu)，敘事風(fēng)格等方面來(lái)分析電影的敘事特征，張弛有度的敘事節(jié)奏，濃濃的人文情懷，以及時(shí)代特征為人們打開(kāi)了不同的反思空間。

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