陳景玲 王謙 吳明作 趙勇

摘要：為更好地做好大學(xué)生入學(xué)教育工作，本文從兩個(gè)具有不同特點(diǎn)的方面論述入學(xué)教育應(yīng)該抓住的重點(diǎn)問題：一是從中學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，它需要盡快轉(zhuǎn)變；二是道德情操的修養(yǎng)，它需要長期堅(jiān)持。前者包括：認(rèn)識(shí)到大學(xué)本科在人生中的重要性；處理好專業(yè)與知識(shí)拓展的關(guān)系；學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。后者包括：繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)；明確讀書目的；培養(yǎng)博愛精神；積極進(jìn)取的品格。這樣清晰的入學(xué)教育思路，可以讓大學(xué)新生既盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，又持之以恒地加強(qiáng)品德修養(yǎng)，達(dá)到教育大學(xué)生成才的目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；新生；入學(xué)教育；本科教育；創(chuàng)新精神；品德

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）23-0044-03

新生入校后表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)的不適應(yīng)，諸如學(xué)習(xí)生活不能自主，沒有明確的發(fā)展目標(biāo)，作為大學(xué)生的角色感缺失等問題越來越突出[1]。原因是大學(xué)教育與中學(xué)教育有較大的差異，學(xué)生需要盡快適應(yīng)大學(xué)的教育方式，才能跟上大學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，在大學(xué)這個(gè)人生最重要的課堂里成長為社會(huì)有用的人才。入學(xué)教育成為新生入學(xué)必須的環(huán)節(jié)，但高校新生入學(xué)教育存在著針對(duì)性不足、教育效果不佳、流于形式等問題[2-6]，亟待改善。不少教育工作者從入學(xué)教育模式[7]、以人為本的理念[8]、服務(wù)意識(shí)[9]等方面研究加強(qiáng)入學(xué)教育。有人還針對(duì)“90后”大學(xué)新生的特點(diǎn)研究完善入學(xué)教育工作[10]。許多研究生也以大學(xué)新生入學(xué)教育為課題開展研究工作[11]。關(guān)于入學(xué)教育有不同的側(cè)重點(diǎn)，有人進(jìn)行了綜述[12]，以便綜合各方面教育工作者的才智，抓好大學(xué)新生教育的工作。事實(shí)上，大學(xué)生入學(xué)教育就是要抓兩方面具有鮮明特點(diǎn)的工作：一是從中學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，它需要盡快實(shí)現(xiàn)；二是道德情操的修養(yǎng)，它需要長期堅(jiān)持。前者是讓大學(xué)新生認(rèn)識(shí)到大學(xué)與中學(xué)的差異。后者是要讓大學(xué)新生懂得在大學(xué)里要有意識(shí)地長期注重培養(yǎng)自己高尚的品德，而不是像中學(xué)那樣只有學(xué)習(xí)文化知識(shí)是唯一的中心。本文論述這兩個(gè)方面的入學(xué)教育的內(nèi)涵，以期使大學(xué)新生入學(xué)教育取得更好的效果。

一、從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)、努力拼搏，順利進(jìn)入高等學(xué)府，由中學(xué)生變成了大學(xué)生，可喜可賀，他們懷揣著自己人生的夢(mèng)想，帶著父母的殷切期望和囑托來到大學(xué)，即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)階段。由于這是一個(gè)人生的重大轉(zhuǎn)折，應(yīng)該盡快讓大學(xué)新生了解大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)上的不同。

1.應(yīng)該強(qiáng)調(diào)大學(xué)本科四年學(xué)習(xí)階段的重要性。它是大學(xué)生知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否牢固，會(huì)在很大程度上決定大學(xué)生一生工作能否取得較大的成就。大學(xué)四年過去后，人生中就再也不可能有和大學(xué)相同的學(xué)習(xí)過程了。無論是將來的進(jìn)修學(xué)習(xí)，還是攻讀碩士、博士學(xué)位，都不能取代本科學(xué)習(xí)的重要地位。所以，大學(xué)生一定要珍惜大學(xué)本科階段的時(shí)光，努力抓好大學(xué)每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

2.有專業(yè)帶來的影響。大學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)過程有較大的不同，大學(xué)分專業(yè)，每個(gè)專業(yè)幾乎全部課程都是圍繞這個(gè)專業(yè)設(shè)置。這容易讓同學(xué)們產(chǎn)生一種排斥其他知識(shí)的傾向，每當(dāng)面對(duì)一門課的時(shí)候都要判別一下與自己的專業(yè)的關(guān)系，有關(guān)系的學(xué)，認(rèn)為沒有關(guān)系的不想學(xué)；與本專業(yè)關(guān)系小的少學(xué)或不重視。這種思想對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)是有害的。大學(xué)階段是整體知識(shí)提高和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過渡的階段，是為專業(yè)打基礎(chǔ)的階段。雖有專業(yè)，但仍要兼顧基礎(chǔ)性。將來攻讀碩士、博士研究生的階段才是以專業(yè)為主的階段。所以本科階段不能過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)，排斥一些課程的學(xué)習(xí)。相反，要在完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過專業(yè)選修課等努力拓寬自己的知識(shí)面。

3.大學(xué)的學(xué)習(xí)需要更多的閱讀和思考。除了教材，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去找參考書來讀，要逐步培養(yǎng)自己勤于思考的習(xí)慣。要從所學(xué)的知識(shí)中歸納總結(jié)出前人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的方法。這是知識(shí)的精髓。

4.大學(xué)的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是科學(xué)的靈魂，是科學(xué)進(jìn)步的本質(zhì)。作為大學(xué)生，學(xué)知識(shí)不是最終目的，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，要帶著問題來學(xué)習(xí)。如為什么這樣分析？我們還能夠怎樣做？運(yùn)用這些知識(shí)我們能做什么？在這樣的學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

5.大學(xué)的學(xué)習(xí)需要主動(dòng)性。大學(xué)新生一般均已經(jīng)或即將年滿18歲，所以大學(xué)老師把大學(xué)生當(dāng)成成人看待，要求他們自己管理自己，不像中學(xué)那樣監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。所以，大學(xué)生需要主動(dòng)學(xué)習(xí)：不懂的要主動(dòng)問老師，并多與同學(xué)交流，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)還要注重獨(dú)立思考，不能人云亦云，要有主見、注重創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

6.各學(xué)年的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。大學(xué)一年級(jí)以基礎(chǔ)課為主，各門課都要學(xué)好，無論是數(shù)理化還是計(jì)算機(jī)英語等。學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急是盡快實(shí)現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。二年級(jí)專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中要看教材以外與本專業(yè)相關(guān)的參考書。三年級(jí)專業(yè)課學(xué)習(xí)中要適當(dāng)看2—3種本專業(yè)的科技期刊，了解學(xué)科的發(fā)展方向。四年級(jí)要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)：各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中都有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，以及綜合教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。它們是培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，也是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的嘗試。其中，四年級(jí)的畢業(yè)實(shí)習(xí)更是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的過程，它使大學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。并學(xué)會(huì)把所作的分析進(jìn)行總結(jié)，寫成畢業(yè)論文。含有創(chuàng)新點(diǎn)的學(xué)術(shù)論文是每一個(gè)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的人對(duì)科學(xué)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)該盡早學(xué)會(huì)撰寫學(xué)術(shù)論文。

大學(xué)生只有通過積極努力，把握好每個(gè)學(xué)習(xí)階段的時(shí)間，才能順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)從大學(xué)新生到合格大學(xué)畢業(yè)生的蛻變。

二、刻苦學(xué)習(xí)和追求高尚品德的意識(shí)是不變的

中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)很苦，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生一種想法，那就是“考上大學(xué)就好了”，“上了大學(xué)就可以輕松了”。的確，有一些大學(xué)生就是這么想的，結(jié)果思想總不能集中到學(xué)習(xí)上，又受到大學(xué)里各種活動(dòng)的影響，不能把握主次，沒有搞好大學(xué)的學(xué)習(xí)，成績(jī)不理想。事實(shí)上大學(xué)的學(xué)習(xí)并不輕松，老師每次上課連講兩節(jié)課，內(nèi)容很多，不集中精神是沒法掌握的。只有繼續(xù)像中學(xué)時(shí)候那樣努力刻苦學(xué)習(xí)，才能順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，四年后才能成為一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生。

大學(xué)是人生走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在人生觀確立方面舉足輕重。應(yīng)當(dāng)注重以下幾方面：一是要明確讀書的目的。要為自己人生目標(biāo)而讀書，更要為中華民族崛起而讀書。二是要培養(yǎng)博愛意識(shí)。要愛校、愛院、愛專業(yè)。三是樂觀向上，積極進(jìn)取。大學(xué)是神圣的知識(shí)殿堂，它有一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)生要以積極的態(tài)度、樂觀的心態(tài)，去迎接未來學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，才能夠不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

要樹立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的品德并非易事。應(yīng)該從每一個(gè)具體的事情開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。對(duì)于大學(xué)新生來講，要有個(gè)良好的開端。那么就應(yīng)該從以下幾方面端正態(tài)度，逐步培養(yǎng)提高。

1.正確看待母校。同學(xué)們被錄取到大學(xué)，這個(gè)大學(xué)就是自己的母校了。注定了我們?nèi)松匾拇髮W(xué)四年學(xué)習(xí)生活將要在這里渡過，注定了要在這里鑄就我們一生的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。這是一種不解之緣，母校的榮辱連接著我們的榮辱，我們要努力學(xué)習(xí)，將來為母校爭(zhēng)光添彩。要正確看待母校為我們提供的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境方面存在的問題。要以學(xué)習(xí)為核心，以鍛煉自己、提高自己能力為目的。心胸開闊，培養(yǎng)自己豁達(dá)的性格。

2.正確看待專業(yè)。專業(yè)的選擇確實(shí)是人生的重要轉(zhuǎn)折，對(duì)人生的方向起到?jīng)Q定性作用。一旦選擇了我們的專業(yè)，就要熱愛這個(gè)專業(yè)，這樣才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)。要自覺提高學(xué)習(xí)興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。我國帆船奧運(yùn)冠軍“女姚明”徐莉佳說，“興趣可以讓枯燥的學(xué)習(xí)不再是枯燥的”。另外，也應(yīng)該看到，專業(yè)并不是對(duì)我們未來的發(fā)展的一種束縛。大學(xué)學(xué)習(xí)除了專業(yè)知識(shí)的積累以外，更重要的是學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。后者是任何專業(yè)都可以學(xué)到的技能，它使我們未來有更廣泛的專業(yè)適應(yīng)能力。

3.正確看待任課老師。大學(xué)期間要學(xué)習(xí)多門課程，面對(duì)很多老師。每位教師除了擁有豐富的專業(yè)知識(shí)外，也都擁有優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)。我們要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每一位任課教師身上優(yōu)秀的東西，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的東西。同時(shí)提醒學(xué)生“人無完人”，不要刻意挑剔某位老師的問題，否則只能影響自己的學(xué)習(xí)，給自己學(xué)不好該門課程找到自欺欺人的理由，最終影響的是自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.正確看待考試。人生要面對(duì)無數(shù)次的考試，但回顧我們參加的每一次考試，會(huì)發(fā)現(xiàn)正是這些考試有效地促進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)，在我們不想努力，或動(dòng)力不足時(shí)，“要考試了”這個(gè)信息總是在身后無形地推著我們。試想，沒有了考試，我們將失去多少動(dòng)力！我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從正面看待考試這個(gè)問題，約束自己，充分利用好考試這個(gè)潛在的“學(xué)習(xí)動(dòng)力”。另外，正確看待考試，是自己人生修養(yǎng)的重要方面，它培養(yǎng)我們的誠信意識(shí)，構(gòu)建我們自己的誠信記錄。試想，每次考試你若在考前想著投機(jī)取巧，考試中準(zhǔn)備作弊，那對(duì)我們的心理是多么大的傷害，同時(shí)對(duì)我們的內(nèi)心高尚的尊嚴(yán)是多大的摧殘。“考試”這樣一個(gè)正面的東西，此時(shí)就完全變成了負(fù)面的東西。更不用說作弊被發(fā)現(xiàn)后對(duì)我們?nèi)松巴緯?huì)產(chǎn)生多么大的負(fù)面影響。如果我們能自豪地說，我參加過的考試均是誠信考試；或者在大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我能自豪地說，大學(xué)四年所有考試我都是誠信考試，這將是一份榮譽(yù)、一份尊嚴(yán)。

5.正確看待自己。不高估自己，也不低估自己。相信那句話“天生我才必有用”。我努力，我奮斗；奮斗中有成功就有喜悅，有成就感；這種成就感促進(jìn)我繼續(xù)奮斗。我的一生將給社會(huì)留下正面的東西，用現(xiàn)在時(shí)髦的話說，就是給社會(huì)增加正能量。

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