【摘 要】本文論述新時代大學(xué)生文化自信培育的必要性，針對當代大學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化認知不足、對西方外來文化盲目追逐、對校園主體文化參與性不高等問題，提出加強社會主義核心價值觀的引領(lǐng)、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、加強大學(xué)生的理想信念教育、提升大學(xué)生自我教育和管理能力等措施，培育大學(xué)生的文化自信。

【關(guān)鍵詞】新時代 ?大學(xué)生 ?文化自信 ?培育路徑

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04C-0004-03

文化，是民族的血脈和靈魂，是衡量國家軟實力的重要標志，更是一個國家屹立不倒的根基所在。文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。黨的十九大報告指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。高校是文化傳播和創(chuàng)新的重要陣地，也是整個民族文化自信的重要引領(lǐng)者，肩負著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，這是新時代對高校提出的新要求。新時代、新挑戰(zhàn)、新要求，要深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，高校必須擔當起培育新時代大學(xué)生文化自信的重任，使他們從根本上了解和認同中華文化，主動承擔發(fā)展文化的歷史責任，做新時代的合格建設(shè)者。

一、培育新時代大學(xué)生文化自信的必要性

（一）增強高校意識形態(tài)安全的必然要求。意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。高校是黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地，高校意識形態(tài)工作事關(guān)國家安全和社會穩(wěn)定。當前，中國社會正處于轉(zhuǎn)型期，社會思潮多樣化復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)時代的信息傳播渠道高度泛化，輿論環(huán)境管控難度加大，加上西化分化等錯綜復(fù)雜的因素影響，對我國社會主義主流意識形態(tài)安全帶來了極大的沖擊，也給高校意識形態(tài)工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在這樣的時代背景下，不少消極、錯誤的價值觀對高校學(xué)生的健康成長產(chǎn)生負面影響，使他們出現(xiàn)理想信念混亂和信仰危機等思想問題，嚴重威脅高校意識形態(tài)安全。因此，高校必須堅持立德樹人，開展文化自信教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（二）培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的需要。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。新時代大學(xué)生是國家現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，是實現(xiàn)中國夢的主力軍。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，也是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的“文化密碼”。文化自信包含著對我國民族文化傳統(tǒng)的自信、對中國現(xiàn)實發(fā)展道路的自信以及對中國未來發(fā)展前景的自信。培育大學(xué)生的文化自信，可以提升大學(xué)生對我國民族文化的認同感和自豪感，激發(fā)他們的家國情懷，提升他們的思想覺悟、道德水準和文明素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才，為將來順利步入社會實現(xiàn)人生價值打下扎實基礎(chǔ)，幫助他們成長為新時代可靠的人才支撐。

（三）滿足大學(xué)生日益增長的精神需求。黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。美好生活的需要包含物質(zhì)和精神兩個方面。隨著社會的發(fā)展進步，人類的物質(zhì)財富不斷豐富，精神方面的需求也會隨之增加。生活在新時代的大學(xué)生在享受豐富社會物質(zhì)財富的同時，對自身的精神需求更加迫切，解決他們的精神財富不足問題在現(xiàn)階段顯得尤為重要。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果此時沒有先進的文化充實他們的思想意識，落后的文化就會乘虛而入。當精神需求不能滿足大學(xué)生的需要時，他們往往就會表現(xiàn)出迷惘、困惑、焦慮等不良情緒。因此，在馬克思主義的指導(dǎo)下，提升大學(xué)生的文化自信，使他們自覺認同和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺揚棄不良外來文化侵襲，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于滿足大學(xué)生的精神需求是非常迫切的。

二、新時代大學(xué)生文化自信教育面臨的問題

（一）對中華民族傳統(tǒng)文化認知不足。據(jù)調(diào)查，當代大學(xué)生普遍對傳統(tǒng)文化的了解程度較為膚淺，對中國歷史、文化典籍、中華禮儀等了解有限。在各大高校圖書館，圖書借閱排行比較靠前的往往是小說類書籍，古典、經(jīng)典著作較少有人問津。很多高校在課程設(shè)置上更傾向于實用性課程，與傳統(tǒng)文化相關(guān)課程較少，授課形式和內(nèi)容過于理論化，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。而有的大學(xué)生則認為傳統(tǒng)文化離現(xiàn)代社會過于遙遠，已經(jīng)不能適應(yīng)當今社會變化，對自身以及社會發(fā)展作用不大，沒有認識到傳統(tǒng)文化的價值所在，對中華民族傳統(tǒng)文化的未來走向缺乏信心。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示當代大學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊嚴重不足，這不能不引起我們的高度重視。新時代的大學(xué)生，是國家的新生力量。泱泱中華，上下五千年，自古以來就是一個文化大國，具有深厚的歷史根基和文化底蘊。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人民的智慧結(jié)晶，也是中華民族的寶貴財富，凝聚著中國精神和中國力量，需要當代大學(xué)生傳承并發(fā)揚光大。

（二）對西方外來文化盲目追逐?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多是“90后”，是伴隨著經(jīng)濟全球化步伐成長起來的，他們成長在一個各種紛繁的外來文化涌入的大環(huán)境中，又處于一個思維活躍的年齡，對于外來思想文化具有較強的新鮮感，但辨別能力尚弱，很容易受到西方不良思潮的影響。在好奇心的驅(qū)動下，良莠不齊的外來文化嚴重沖擊大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，特別是拜金主義、功利主義、享樂主義等文化滲透和行為方式更容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生價值困惑和道德取向模糊，使得他們對于傳承了千年的民族文化和倫理道德規(guī)范產(chǎn)生懷疑和動搖。目前，一些大學(xué)生熱衷過西方的情人節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日，但對中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻不感冒。部分大學(xué)生并不真正了解西方的文化內(nèi)涵，卻一味推崇西方的文化產(chǎn)品，盲目追逐與效仿西方的生活方式和行為模式。甚至有的學(xué)生對西方文化盲目崇拜，良莠不分、全盤吸收，導(dǎo)致價值觀扭曲引發(fā)道德問題，即所謂的“無根綜合征”。這部分大學(xué)生抵御西方腐朽文化侵蝕能力過弱，導(dǎo)致愛國主義和集體主義意識日益淡化，文化自覺與文化自信缺失。

（三）對校園主體文化參與性不高。豐富多彩的校園活動是校園文化的重要載體，校園文化無時無刻對大學(xué)生產(chǎn)生著影響。很多高校都開展了關(guān)于中華民族傳統(tǒng)文化的教育和宣傳活動，但是很多時候開展的活動效果不理想。一是不少學(xué)生對于傳統(tǒng)文化缺乏興趣，不愿意參與此類活動。二是有的校園活動行政式命令的方式較強，活動形式過于單一，無法吸引學(xué)生參與。此外，有的學(xué)生只是在課堂上學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識，而課后不愿意去主動研究探索，僅僅是為了拿到學(xué)分而學(xué)習(xí)，并沒有進一步將所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化實踐的意識和動力。在這種情況下，他們即使學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化知識，但缺乏個人自覺行動，沒有發(fā)揮自己的能力，也不能為國家文化的建設(shè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

三、新時代大學(xué)生文化自信的培育路徑

價值觀是魂，文化是根。培育新時代大學(xué)生文化自信，讓更多青年學(xué)子產(chǎn)生民族文化認同，增強大學(xué)生強烈的使命感和責任感，讓青年一代向著國家的發(fā)展道路不斷奮斗，讓國家進一步凝心聚力和發(fā)展壯大，已經(jīng)成為當前我們亟待解決的課題。

（一）加強社會主義核心價值觀的引領(lǐng)?！昂诵膬r值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力?！鄙鐣髁x核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，是當代中國社會形成高度的文化自覺和文化自信的重要內(nèi)容。培養(yǎng)新時代大學(xué)生的文化自信，必須充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用，讓大學(xué)生牢固樹立主流文化意識，在多元文化的沖擊中保持清醒的甄別能力，樹立高度的文化自信。其一，要大力弘揚社會主義核心價值觀?，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)媒介發(fā)達，大眾傳媒在輿論宣傳中的影響力越來越大，高校可以通過大眾傳媒宣傳社會主義核心價值觀，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、微博、微信公眾號等公眾傳媒影響力，以多種形式把社會主義核心價值觀融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活各方面，使社會主義核心價值觀的熏陶就像空氣一樣無所不在、無時不有，從而轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的情感認同和行為習(xí)慣。其二，要充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。榜樣的力量是無窮的。高校教師承擔著教書育人的責任，要言傳身教，自覺踐行社會主義核心價值觀，為大學(xué)生樹立良好的榜樣，主動引領(lǐng)大學(xué)生認同社會主義核心價值觀。此外，還要在大學(xué)生群體當中樹立更多的學(xué)習(xí)榜樣，積極發(fā)揮朋輩榜樣的教育作用，用身邊人講好身邊事，引導(dǎo)更多大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。

（二）加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族上下五千年的藝術(shù)瑰寶，要培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，高校要充分整合傳統(tǒng)文化資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，讓更多的大學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，使大學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源，產(chǎn)生強烈的民族文化認同感與自豪感，實現(xiàn)文化自覺與文化自信。高校文化環(huán)境影響著大學(xué)生的成長成才。高校要以文化人，構(gòu)建文化育人環(huán)境，從而達到培育文化自信的目的。首先，高校要充分認識傳統(tǒng)文化的力量，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校日常教學(xué)和校園文化建設(shè)相融合，不斷與時俱進，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，高校教師要自覺將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容引入課堂，作為課程教學(xué)內(nèi)容的延伸與擴展，在潛移默化中激發(fā)大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同、學(xué)習(xí)和吸收。最后，要大力推進優(yōu)秀校園文化建設(shè)，定期舉行讀書沙龍、專題討論會以及各種傳統(tǒng)文化展示與體驗活動等，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感悟人，提高大學(xué)生參與文化實踐的自覺性，引導(dǎo)大學(xué)生從被動自發(fā)接受轉(zhuǎn)為主動自覺研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而知行合一。

（三）加強大學(xué)生的理想信念教育。高校是社會思潮的前沿陣地，具有文化育人的歷史責任。對大學(xué)生進行思想政治教育是目前我國高校的一項重要任務(wù)，其核心就是要對大學(xué)生進行理想信念教育，讓大學(xué)生把個人責任與國家前途緊密相連。理想信念教育是強基固本、凝魂聚氣的育人工作，必須將其置于核心地位。高校要大力開展理想信念教育，使大學(xué)生明確主流文化，增強其民族文化主流意識，培育崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的思想觀念，從而自覺抵制非主流文化和腐朽文化，樹立正確的人生觀、價值觀和文化觀。培育新時代大學(xué)生的文化自覺和文化自信，需要在教育教學(xué)過程中不斷融入文化建設(shè)。一方面，要高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，確立好中國特色社會主義文化的正確導(dǎo)向，用好課堂講壇，用好校園陣地，通過思想政治教育引領(lǐng)學(xué)生健康成長，從而培育大學(xué)生的文化自信。另一方面，要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，堅守中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，通過定期開展主題班團會、主題沙龍等活動，教育大學(xué)生嚴防不良文化的思想滲透，克服個人主義、利己主義、享樂主義等價值取向，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學(xué)生的心田，（下轉(zhuǎn)第12頁）（上接第5頁）增強學(xué)生的價值判斷能力、選擇能力和塑造能力，增強社會責任意識擔當，幫助大學(xué)生樹立符合新時代要求的文化自信。

（四）提升大學(xué)生自我教育和管理能力。大學(xué)生的年齡大多是18～22歲，基本都是成年人，心智相對成熟，文化自信意識正在蘇醒，但因為他們?nèi)蕴幵谧杂X開眼界和接納新鮮事物及文化思潮的時段，會不自覺地受到西方文化和習(xí)俗等多方面的影響，從而弱化本民族的文化自信心。因此，要不斷提高大學(xué)生自我教育和自我管理的能力，培養(yǎng)自身的文化辨別力和區(qū)分力。一是大學(xué)生要積極提升自身文化素養(yǎng)，理性對待、吸收、借鑒、揚棄西方文化，通過思想政治教育課程的學(xué)習(xí)進行自我教育，并在日常學(xué)習(xí)生活中積極踐行社會主義核心價值觀，為文化建設(shè)事業(yè)添磚加瓦。二是高校要積極創(chuàng)造條件，充分利用重大紀念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機開展各種主題的校內(nèi)外文化實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐和志愿服務(wù)等活動，使大學(xué)生在實踐中深入了解社會，體驗中華文化，提高自我服務(wù)和管理的能力，從而有效培育大學(xué)生的文化自信?？傊?，大學(xué)生是新時代的筑夢者，是未來社會的建設(shè)者，大學(xué)生的文化自信程度直接關(guān)系到未來社會風氣和中華民族偉大復(fù)興。因此，要深入學(xué)習(xí)和踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，我們必須堅定文化自信，堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強培育新時代大學(xué)生的文化自信，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神指引和價值支撐。

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【基金項目】中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會2018年培育課題“廣西高職院校大學(xué)生生涯適應(yīng)力培養(yǎng)路徑研究”（高職研〔2018〕19號）

【作者簡介】黃小釗（1983— ），女，廣西南寧人，教育碩士，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：教育管理、思想政治教育、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

（責編 王 一）