亢志超

小學(xué)教育階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。作為科學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，積極探索科學(xué)教育發(fā)展的新途徑和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的形式，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與科學(xué)活動(dòng)的氛圍，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。而進(jìn)行課外科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)有效的方式，又是一項(xiàng)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。為使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地去完成課外實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教師可以進(jìn)行如下幾點(diǎn)嘗試：

一、提高課外實(shí)驗(yàn)興趣

其實(shí)誰都不否認(rèn)，孩子們精力充沛，他們從來不缺乏探究的欲望。為此，我們的科學(xué)課一個(gè)很重要的任務(wù)，就是呵護(hù)好孩子的探究欲，并讓它們向縱深發(fā)展。然而，現(xiàn)實(shí)的情況并不容樂觀，在應(yīng)試教育和安全責(zé)任雙重壓力之下的小學(xué)科學(xué)課也難以逃語、數(shù)等學(xué)科的命運(yùn)，用紙、筆檢測孩子的學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)象還普遍存在，更甚者有的學(xué)校任意剝奪孩子們外出實(shí)驗(yàn)調(diào)查的權(quán)利。筆者認(rèn)為，小學(xué)的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)定位在“重在參與，重在體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中的情感，重在體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程”上，不必把“實(shí)驗(yàn)成果”看得過重。

許多小學(xué)生對神奇的生物界充滿莫名的好奇，喜歡課外觀察各色奇異漂亮的植物。但有時(shí)卻不知這些植物適宜生長在何處，靠什么進(jìn)行繁殖的，是如何發(fā)芽的，它的一生要經(jīng)歷哪些過程等。這時(shí)，科學(xué)教師應(yīng)根據(jù)課程合理地安排相關(guān)的延伸實(shí)驗(yàn)，并且和他們一起商量、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的材料等，做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的前期工作。這樣才能使小學(xué)生不至于無從下手，讓他們興趣得到持續(xù)的發(fā)展，讓孩子們喜歡上科學(xué)課外實(shí)驗(yàn)。如筆者在青島版五下的第三單元《生物的生長與繁殖》的教學(xué)時(shí)，提早給學(xué)生布置任務(wù)：每個(gè)學(xué)生回家拿出大豆、玉米和花生的種子，種在地里或者花盆里，每日觀察，寫好觀察日記并畫出當(dāng)時(shí)的樣子或留下觀察的照片;教師還發(fā)動(dòng)“花鄉(xiāng)”的孩子們從家里帶來許多小花的種子，分給班里的同學(xué)們，大家商量好了過一段日子就開一個(gè)“小小花卉節(jié)”，比一比誰種的花最好看。當(dāng)然要想種好植物就要有一些相關(guān)的知識儲備，這就激發(fā)了學(xué)生到課外搜集資料的積極性，同時(shí)，教師把以前教過的學(xué)生中做得比較好的照片拿出來展示給學(xué)生們看，讓孩子們更堅(jiān)定了信念：一定要做得更好，讓后來的小弟弟小妹妹仰慕、欽佩。

二、指導(dǎo)課外實(shí)驗(yàn)方法

課外實(shí)驗(yàn)的方法指導(dǎo)對學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來說非常重要。有了好的方法，實(shí)驗(yàn)實(shí)施起來才更高效。小學(xué)生年齡較小，接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間又短，靈活的運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法也少，以至于一開始他們不能完全獨(dú)立地完成課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這需要科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師從扶到放的一個(gè)逐漸過渡的過程?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際研究主題，進(jìn)行相應(yīng)的研究方法的特別指導(dǎo)。筆者在講授青島版五下《植物的花》一課時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過課上的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了花的基本結(jié)構(gòu)以及它們各自的作用，但是課堂上還有許多問題沒有解決。如學(xué)生想知道：為什么花會有不同的顏色;為什么黑色的花比較少見，而紅色的花卻那么多種;世上還有哪些奇花異草;如何把花的美麗保留下來等等。教師順勢告訴了學(xué)生花的標(biāo)本制作的過程。然后，課后請同學(xué)們根據(jù)資料卡的提示，制作一種花的標(biāo)本，下節(jié)課全班進(jìn)行一次作品展評，看看哪位同學(xué)的標(biāo)本制作得最漂亮。還有剩下的問題是這樣解決的：“好了，同學(xué)們現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，請收拾好實(shí)驗(yàn)器材，讓我們踏著優(yōu)美的旋律，走出課堂繼續(xù)去探究花的更多秘密吧?！碑?dāng)然，這之后教師又把小組長聚在一起，把他們小組想弄懂的問題分分類，讓他們選擇各自比較感興趣的問題，在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、觀察，利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方法解決問題，實(shí)在解決不了的可以求助家長和老師等，將這次活動(dòng)延伸為一個(gè)課外小課題，學(xué)生們在此項(xiàng)活動(dòng)中，都受益匪淺。

三、引入家長課外督導(dǎo)

小學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)多數(shù)是校外進(jìn)行的，特別是在家庭中開展的，爭取家長的支持對于課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展至關(guān)重要。開放的課程使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)由校內(nèi)拓展到校外，因此科學(xué)教師還要使家長支持并監(jiān)督、導(dǎo)引孩子，幫助自己的孩子完成課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，參與到孩子的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，與孩子一起去探索、與孩子一塊兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等。科學(xué)教師還可以爭取讓在科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面有特長的家長作為學(xué)校的科學(xué)輔導(dǎo)員，教授其他家長和教師、學(xué)生一些相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。使家長和教師、學(xué)生真正融合為一個(gè)共同協(xié)作的團(tuán)體，創(chuàng)設(shè)一種新型的家?；?dòng)組織形式。主要的組織形式有：給家長的一封信、家長會、網(wǎng)絡(luò)家校通、博客、QQ群、微信群等。

四、增強(qiáng)課外實(shí)驗(yàn)評價(jià)

課外科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是一個(gè)長期的過程。小學(xué)生的堅(jiān)持力較差，所以，教師要加大檢查力度，讓這個(gè)課外活動(dòng)能更好地持續(xù)下去?？茖W(xué)教師要實(shí)行教學(xué)評價(jià)，檢查和評比是有效的方法?？茖W(xué)教師要讓檢查成為學(xué)生的壓力和動(dòng)力，使學(xué)生認(rèn)識到只有做好課外實(shí)驗(yàn)，才能獲取更多科學(xué)知識。同時(shí)，要使學(xué)生保持濃厚的興趣，教師除了檢查，還要進(jìn)行講評和評比。講評主要包括：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、結(jié)論的分析與歸納;評比則應(yīng)該從學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、成效和情感等方面進(jìn)行多方面的綜合分析，激勵(lì)后進(jìn)、表揚(yáng)先進(jìn)，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到課后認(rèn)真實(shí)驗(yàn)取得的收獲和成功的喜悅，此過程可以采取自評、組評和教師評價(jià)等方式。

有人說，只有課內(nèi)外結(jié)合的小學(xué)科學(xué)課，才是完整的科學(xué)課或者說是“大科學(xué)課”，此話不無道理。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開放的，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)僅僅靠課堂是不夠的，課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是課堂教學(xué)在時(shí)間和空間上的延伸。通過課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以開闊視野、豐富經(jīng)驗(yàn)、活化知識，還可以據(jù)自己的興趣開展各種活動(dòng)，充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實(shí)踐能力。為此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和校內(nèi)外的實(shí)際情況開展各種課外活動(dòng)，將課堂教學(xué)與課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來。讓孩子們充分感受到科學(xué)活動(dòng)的魅力，更加愛上科學(xué)課！

【作者單位：青島市嶗山區(qū)張村河小學(xué)? 山東】