李海兵

信息技術(shù)發(fā)展的今天，小學(xué)信息技術(shù)課無(wú)論從學(xué)習(xí)的寬度和學(xué)習(xí)的深度來(lái)講，都有了日新月異的發(fā)展，教師單一的教學(xué)方法會(huì)讓信息技術(shù)課堂沒(méi)有了新鮮感，課堂就沒(méi)有生機(jī)，學(xué)生也就容易厭學(xué)，怎么樣使我們的課堂變得有生機(jī)，讓學(xué)生們能夠自主地學(xué)習(xí)，在樂(lè)中學(xué)，把學(xué)知識(shí)變成一種快樂(lè)的事情，如何把學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，是我們一直思考和亟待解決的難題，值得我們?nèi)ニ伎己吞接憽?/p>

一、信息技術(shù)課中教師語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用

語(yǔ)言藝術(shù)，是信息技術(shù)課老師要必備的技能之一。以往信息技術(shù)老師給學(xué)生的印象就是老師面無(wú)表情地先講枯燥的知識(shí)，然后上機(jī)操作，和學(xué)生也沒(méi)有交流，有的學(xué)生學(xué)習(xí)了也不明白，也不敢問(wèn)老師，就迷糊地上機(jī)操作了，結(jié)果也是完不成任務(wù)，一節(jié)課下來(lái)，完成任務(wù)的同學(xué)不多，課堂氣氛也不好。教師完全可能態(tài)度和藹可親地和學(xué)生交流難點(diǎn)、重點(diǎn)，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己心里的疑惑，并對(duì)敢于發(fā)言的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。在學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程的指導(dǎo)中，教師也完全可以用商量的口吻，“試試這樣看”“換個(gè)角度試下”等等，單一的批評(píng)反而不利于學(xué)生的思維發(fā)展。在完成任務(wù)的講評(píng)環(huán)節(jié)，也不要單一表?yè)P(yáng)一個(gè)小組，還可以多方面指出每個(gè)組的優(yōu)點(diǎn)，側(cè)面點(diǎn)出該努力的地方。所以，信息技術(shù)課上教師語(yǔ)言藝術(shù)得當(dāng)，這樣學(xué)生也愿意接受，課堂效果也會(huì)變得越來(lái)越好。

二、巧用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課上，很多教師習(xí)慣用游戲法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，可教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，否則反倒影響教學(xué)。首先，要對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分析，有部分男同學(xué)思維活躍，一上信息技術(shù)課總是看有沒(méi)有游戲環(huán)節(jié)，有就歡喜雀躍，上課也總是沉浸在這個(gè)環(huán)節(jié)里出不來(lái)。對(duì)于這種情況教師要提出明確的目標(biāo)，還要告訴學(xué)生這處環(huán)節(jié)我們?yōu)槭裁催@么做，游戲的目的是為了練習(xí)，為下一個(gè)教學(xué)任務(wù)做準(zhǔn)備。要讓學(xué)生明白，不是每節(jié)課都有游戲環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生多練習(xí)鼠標(biāo)和鍵盤的操作，使之操作更加熟練。這樣明確目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生在游戲當(dāng)中就會(huì)有的放矢地去練習(xí)。不可否認(rèn)，游戲環(huán)節(jié)在信息技術(shù)課上學(xué)生們都比較喜歡，如在練習(xí)電腦繪畫時(shí)，用到的“金山畫王”軟件，里面有很多學(xué)生們喜歡的素材，有動(dòng)畫的也有靜態(tài)的，可供選擇的很多，學(xué)生們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候，興趣比較高，完成效果也很好。可見(jiàn)，合理運(yùn)用游戲這一環(huán)節(jié)，可以使課堂生動(dòng)活潑，效果也不錯(cuò)。

三、恰當(dāng)運(yùn)用小組合作教學(xué)

信息技術(shù)課中可以把班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自己選出心儀的組長(zhǎng)，并制定小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，以免小組討論學(xué)習(xí)的時(shí)候有的學(xué)生不遵守課堂秩序。小組建立好之后，課堂中設(shè)計(jì)的小任務(wù)環(huán)節(jié)，先讓小組討論探索任務(wù)完成方法，然后小組成員之間合作上機(jī)操作，過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題讓小組長(zhǎng)記錄好，出現(xiàn)比較集中的問(wèn)題教師指導(dǎo)。當(dāng)然簡(jiǎn)單的任務(wù)，教師可以設(shè)計(jì)小組之間競(jìng)賽的方式，讓各小組成員之間緊密合作。如在設(shè)計(jì)打字速度環(huán)節(jié)，教師出示段文字讓各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，當(dāng)然要求小組每個(gè)成員都要完成，當(dāng)計(jì)時(shí)開(kāi)始之后，各小組內(nèi)先完成的同學(xué)會(huì)幫助完成有困難的同學(xué)，小組長(zhǎng)起到帶頭作用，這樣既讓小組之間有競(jìng)爭(zhēng)，又讓小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，課堂效率就會(huì)明顯提升。當(dāng)然小組在建立之初，成員之間要有磨合的過(guò)程，有的學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)，有的學(xué)生靦腆，教師要及時(shí)調(diào)整。這樣小組每節(jié)課的表現(xiàn)教師要做個(gè)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，做得好的要給以肯定，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得有成就感，做得欠缺的，教師耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們下節(jié)課會(huì)做得更好，這樣小組合作的學(xué)習(xí)積極性會(huì)很高，課堂教學(xué)效果會(huì)明顯提高。

四、適當(dāng)拓展學(xué)生的課堂

學(xué)校每年組織的各種電腦制作和機(jī)器人比賽，組織學(xué)生積極參加，讓學(xué)生運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，做一些創(chuàng)新的小作品，參加學(xué)校和教育部門組織的制作比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)克服各種困難，從書本中和網(wǎng)上努力鉆研各種有關(guān)比賽的知識(shí)，也會(huì)自己動(dòng)手做一些比賽需要小部件，在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)合作創(chuàng)新，努力做到最好，爭(zhēng)取把自己最好最強(qiáng)的一面展現(xiàn)出來(lái)。比賽中的沉著冷靜，與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，收獲滿滿，當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉靡淮未蝿倮臅r(shí)候，那種喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。這樣既拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生們體會(huì)到強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，學(xué)習(xí)永無(wú)止境。

當(dāng)然現(xiàn)在的信息技術(shù)越來(lái)越貼近生活，與生活息息相關(guān)，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，任重道遠(yuǎn)，既要讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)創(chuàng)新把學(xué)到的文化知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，去解決生活中的具體事情。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力讓他們成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

【作者單位：鄒平市長(zhǎng)山鎮(zhèn)范公小學(xué)山東】