張功敏

家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于幼兒、家長和幼兒園都具有深遠(yuǎn)的作用和意義。當(dāng)前新的社會(huì)形勢下，傳統(tǒng)的閱讀值得堅(jiān)守和傳承，作為幼兒園老師，肩負(fù)著推動(dòng)親子共讀的神圣使命。

一、通過觀察了解，對(duì)中班幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成狀況進(jìn)行了解

一年前，我接任了中1班的班主任。中1班是一個(gè)上過托班的班級(jí)，在園已經(jīng)有整整兩年的時(shí)間了，從常理上說應(yīng)具有比較好的閱讀習(xí)慣，但是中途換了兩次班主任，今秋接手這個(gè)班發(fā)現(xiàn)這個(gè)班常規(guī)習(xí)慣很不好，特別是閱讀習(xí)慣很差。在閱讀區(qū)中，幼兒不能靜下來安靜閱讀，把書拿在手中拋來拋去，同伴間相互爭搶圖書，歸還圖書時(shí)推搡，將書隨意扔在地上。借助新學(xué)期家長會(huì)，開學(xué)初的家訪、電訪以及每天接送孩子的時(shí)間與家長溝通了解幼兒閱讀情況，得知大部分孩子家長基本沒有閱讀的習(xí)慣，平時(shí)都是與手機(jī)為伴，用手機(jī)和游戲來打發(fā)孩子。

怎么辦？針對(duì)這種情況我決定從頭做起，通過幼兒園的閱讀活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒閱讀，再通過家園共讀帶動(dòng)親子共讀。

二、在幼兒園豐富多彩的閱讀活動(dòng)引導(dǎo)孩子們愛上讀書

首先，我們?cè)诎嗉?jí)中布置了溫馨舒適的閱讀區(qū)。在教室朝南陽光充盈的一角，在彩繪墻上貼上可愛的字卡和圖片，鋪上軟軟的地墊，擺上兩三只嘟嘟熊，再投放了適合孩子年齡和孩子們喜歡的繪本。每天開放閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒快樂參與區(qū)角閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)中老師注重對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)，練習(xí)一頁一頁翻閱圖書，看完及時(shí)歸還圖書。我們還通過討論建立了閱讀規(guī)則，在活動(dòng)前引導(dǎo)孩子們看清規(guī)則，按閱讀規(guī)則有序閱讀。

其次，我們?cè)诿恐艿恼Z言活動(dòng)中利用集體閱讀的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒安靜認(rèn)真地閱讀，正面引導(dǎo)教授良好的閱讀方法。在活動(dòng)中用多種方法來激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如，用個(gè)別談話法，引導(dǎo)幼兒大膽樂意表達(dá);分組閱讀法，讓幼兒在小組中先分散再集中，讓每個(gè)人都有表述的機(jī)會(huì);自由組合法，幼兒在自發(fā)自選的過程中尋找同類圖書，在愉快的分享與討論中體驗(yàn)和同伴共讀的快樂。在集體的聽講故事活動(dòng)中，通過小貼紙、故事大王評(píng)選活動(dòng)，轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒將心用到閱讀上來，讓幼兒在集體中大膽分享故事，讓全體幼兒都參與到閱讀活動(dòng)，在閱讀中收獲成就感。

另外，我們還利用每天的晨間談話和課間活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒和同伴和老師一起來讀一讀、說一說自己喜歡的圖書。在持之心恒的引導(dǎo)和不斷的練習(xí)中，孩子們慢慢能安靜下翻閱圖書，知道了圖書是我們的良師益友，要愛護(hù)它;同伴間要友好相處，友愛交換圖書，不能武力爭搶;拿取歸還圖書時(shí)要分類放置，并保持整齊。

三、開展家園溝通，為孩子營造良好家庭閱讀環(huán)境

借助新學(xué)期家長會(huì)、老師上門家訪、每天接送孩子的時(shí)間與家長溝通，請(qǐng)家長和孩子一起多讀書，營建良好的閱讀環(huán)境，陪伴孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。

首先，我們堅(jiān)持開展繪本漂流活動(dòng)，請(qǐng)家長用實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。我們通過短信和微信提醒家長利用每個(gè)周末陪伴孩子閱讀，請(qǐng)家長們?nèi)ε浜衔覀兊拈喿x計(jì)劃，堅(jiān)持每個(gè)周末陪孩子讀一本繪本，并引導(dǎo)孩子復(fù)述故事，獨(dú)立講故事。家長和孩子在親子閱讀的過程中堅(jiān)持每周一記，每本一記錄，將閱讀內(nèi)化深化。真正做到了悅讀伴成長！

其次，鼓勵(lì)家長和幼兒多讀書，讀好書，營造良好的家庭閱讀環(huán)境。孩子的成長離不開環(huán)境，為了讓閱讀這一活動(dòng)深入到每個(gè)家庭，老師針對(duì)每個(gè)孩子，利用家訪機(jī)會(huì)深入了解每個(gè)孩子的家庭情況，請(qǐng)家長適當(dāng)放下手機(jī)，和家長面談制定家庭閱讀計(jì)劃。在老師堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)下，家長也初步形成了陪伴閱讀的習(xí)慣。每周五前提醒家長和孩子讀書，實(shí)行輪流分享，要求幼兒在家進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。認(rèn)真的家長不僅陪孩子熟悉故事，講故事，還為孩子準(zhǔn)備了PPT。這樣一來，每周一的繪本分享中孩子表現(xiàn)越來越棒，參與度也越來越高。班級(jí)中原來專注力不好也不愛閱讀的馬珺瑤，通過幾次的分享現(xiàn)在變成的“故事大王”，老師和家長也越來越欣喜。以前只忙于生意的家長也放下手機(jī)參與到親子閱讀活動(dòng)中了，我們的漂流活動(dòng)也越做越有成效。

再次，我們還通過家長半日活動(dòng)開展“親子自制繪本”活動(dòng)，引導(dǎo)家長用實(shí)際行動(dòng)來伴孩子快樂成長。園所在活動(dòng)前對(duì)半成品材料進(jìn)行了充分的分類準(zhǔn)備，半日活動(dòng)當(dāng)天用抽簽的方式進(jìn)行分組，先由推選出的組長引導(dǎo)家長和孩子分組講故事，再分組進(jìn)行制作活動(dòng)，再由孩子們來分頁講故事，最后以小組為單位來展示自制的繪本。在其樂融融的自制和講故事中家長和孩子有了新的體驗(yàn)。

四、以身示范，做好家長和孩子的榜樣

作為幼兒園老師，我十分注重個(gè)人良好閱讀習(xí)慣和家庭閱讀氛圍的營造。

古人云，“讀萬卷書，行天下路”。 對(duì)于自己的孩子，我們從小比較注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。從幼兒園托班開始，繪本、兒歌、故事都引導(dǎo)他多讀，中班時(shí)就能獨(dú)立地閱讀全套的十萬個(gè)為什么。上小學(xué)后，廣泛閱讀科學(xué)、軍事、作文類書籍。兒子對(duì)書的迷戀達(dá)到了走火入魔的程度：睡覺前要看看書，做作業(yè)的時(shí)候忍不住要偷看兩眼，就連上廁所的時(shí)候也要揣一本書，我們家衛(wèi)生間里至少有兩本書。周末，我們一家去超市采購，他對(duì)超市的商品可沒什么興趣，可有一個(gè)地方他每次總是依依不舍，那就是圖書區(qū)。我們?nèi)ベI東西，他就一個(gè)人坐在圖書區(qū)盡情地閱讀，一本一本地看，像是在吃自助餐一樣，自由選擇，快樂地讀書。

兒子愛書其實(shí)也和我們的影響是分不開的。我們家一直都辦有圖書館的借書卡，我們定期去借書。我們的書他時(shí)?？?，他的書他媽媽也拿過來讀，一起交流。我們利用電腦工作的間隙，他常常去偷看兩眼，不知不覺中學(xué)會(huì)了熟練地使用電腦，也喜歡在網(wǎng)絡(luò)世界里探究科學(xué)知識(shí)，喜歡關(guān)注新聞和國家大事，關(guān)注天氣，用電腦進(jìn)行各種資料的查詢和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。上初中了，在學(xué)校和老師的引導(dǎo)下，孩子的閱讀習(xí)慣有了更好的保持。我們家長也對(duì)閱讀有了更深切的理解，把每天閱讀變成了一種習(xí)慣，我們要和孩子一起成長。我經(jīng)常與幼兒家長及孩子們分享自己一家人閱讀的故事，希望家長和孩子們能從中有所領(lǐng)悟。

幼兒期正處于學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)是這樣一種狀態(tài)：不是在看書，就是在快樂的生活游戲中。我努力去多做了一點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)家長和孩子們?cè)诔砷L的路上學(xué)習(xí)選擇更多更好的書，進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，更健康更快樂地成長！

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭三之三幼兒園? 江蘇】