王方

摘? 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅為體育教育創(chuàng)造了良好的條件，同時(shí)也對(duì)信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在此情況下，相關(guān)人員必須要充分明確信息技術(shù)人才培養(yǎng)的具體要求，充分參考我國先進(jìn)的人才培養(yǎng)案例和具體的人才培養(yǎng)情況，有針對(duì)性地對(duì)原有課程體系、培養(yǎng)模式、師資建設(shè)等進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，全面利用有效的方式和手段深入進(jìn)行人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育信息技術(shù)? 人才? 培養(yǎng)模式? 研究

中圖分類號(hào)：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（b）-0037-03

Abstract： the rapid development of social economy not only creates good conditions for sports education， but also puts forward higher requirements and challenges for the cultivation of information technology professionals. In this case， the relevant personnel must be sufficiently clear to the specific requirements of the information technology talents， fully reference the advanced case of talent fostering and the specific situation of personnel training， targeted to the original curriculum system， training mode and teaching staff construction and so on carries on the innovation and improvement， comprehensive use of effective ways and means for the cultivation of the talent.

Key Words： Sports information technology; Talent; Cultivation mode; Research

在進(jìn)行體育信息技術(shù)人才培養(yǎng)的過程中，相關(guān)人員必須要充分樹立以學(xué)生為主體的培養(yǎng)觀念，根據(jù)不同階段學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，及時(shí)根據(jù)課堂反饋情況來進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。另外，還必須要在明確教學(xué)目標(biāo)的前提之下引入全新的課程體系，以市場(chǎng)和需求為導(dǎo)向來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，充分利用具有趣味性和科學(xué)性的教學(xué)方法和手段來深入開展專業(yè)教育。這樣才能達(dá)到全面培養(yǎng)體育信息技術(shù)人才的綜合競(jìng)爭(zhēng)力、專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)的綜合目的。

1? 現(xiàn)階段的體育信息技術(shù)人才培養(yǎng)

在人才培養(yǎng)過程中，相關(guān)人員不僅要采取有效的方法讓學(xué)生掌握與體育有關(guān)的各項(xiàng)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也需要結(jié)合體育信息技術(shù)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)體育數(shù)據(jù)采集、體育信息資源檢索、體育數(shù)據(jù)分析與特征提取、體育信息展示技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)方法集體運(yùn)用等相關(guān)知識(shí)的講解。另外，還必須要充分的以市場(chǎng)對(duì)人才的要求為依據(jù)，有效參考體育行政機(jī)構(gòu)、體育科研機(jī)構(gòu)、體育傳播專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)、體育教育學(xué)單位等不同崗位對(duì)人才的要求，有針對(duì)性地增設(shè)一些與多媒體教學(xué)課件的系統(tǒng)開發(fā)和專業(yè)設(shè)計(jì)、體育競(jìng)技游戲研究和開發(fā)、運(yùn)動(dòng)圖像的聲像處理和圖像模型識(shí)別、專業(yè)電子數(shù)據(jù)庫的管理和開發(fā)、體育訓(xùn)練比賽管理軟件的研究開發(fā)、體育智能器材設(shè)備的研究開發(fā)等有關(guān)的課程[1]。也可以在原有體育學(xué)科的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)奶岣邔?duì)人才的信息技術(shù)水平要求，不斷加強(qiáng)對(duì)體育信息技術(shù)前沿信息和資訊的關(guān)注，利用傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等的手段來加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)。鼓勵(lì)人才全面的進(jìn)行體育專業(yè)的軟件和系統(tǒng)的開發(fā)，根據(jù)現(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)要求研究一些具有針對(duì)性和體育特色的核心技術(shù)。力圖從全方面、多角度的培養(yǎng)人才的專業(yè)水平和體育信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力。

2? 構(gòu)建體育信息技術(shù)人才培養(yǎng)模式的有效措施

2.1 全面進(jìn)行教學(xué)的整合

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅為體育教育創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也能為信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在人才培養(yǎng)過程中，相關(guān)人員需要充分了解和把握信息技術(shù)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地在原有教學(xué)模式上引入一些多樣化的信息技術(shù)教學(xué)方法，并結(jié)合體育專業(yè)的人才培養(yǎng)要求來進(jìn)行多樣化教學(xué)內(nèi)容的整合，充分利用直觀而具體的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)語言和相關(guān)文字信息的學(xué)習(xí)。

（1）教學(xué)內(nèi)容。

在進(jìn)行體育數(shù)據(jù)分析與特征提取、體育信息展示技術(shù)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用動(dòng)畫視頻當(dāng)中的色彩變化和圖形移動(dòng)來開展教學(xué)，全面的收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、聲音、視頻、文字很多信息之后，可在其中增加3D動(dòng)畫或者多維立體模擬技術(shù)，并將其制作成微視頻、Flash動(dòng)畫、PPT，詳細(xì)的對(duì)體育動(dòng)作、信息技術(shù)分析軟件和方法進(jìn)行講解。另外，為了使學(xué)生能夠更好地掌握專業(yè)知識(shí)和重點(diǎn)技能，教師也可以在條件允許的情況之下引入VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地進(jìn)行體育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行體育數(shù)據(jù)采集、體育數(shù)據(jù)庫檢索的教學(xué)過程當(dāng)中，教師都可以根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地引入分層顯示教學(xué)法，讓學(xué)生以小組為單位利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，有針對(duì)性的從動(dòng)作講解和與信息技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué)[2]。也可以對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分層處理，并在檢索過程當(dāng)中利用分層顯示方法。這樣能夠使學(xué)生快速的掌握海量的體育信息技術(shù)知識(shí)和具體操作步驟。

（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

在進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過程當(dāng)中，可以充分運(yùn)用先進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，根據(jù)各階段學(xué)生的體育技能和新技術(shù)水平掌握情況，從不同階段學(xué)生的具體實(shí)習(xí)要求來進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)和安排。另外，可以根據(jù)學(xué)生情況為其設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐主題：“體育信息技術(shù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)”“體育訓(xùn)練比賽軟件開發(fā)”“體育仿真模擬技術(shù)研究”等，讓學(xué)生結(jié)合已掌握的知識(shí)和技術(shù)來進(jìn)行具體分析。再將任務(wù)當(dāng)中涉及不同知識(shí)有部分進(jìn)行細(xì)化，將其劃分為若干個(gè)具有可執(zhí)行性和科學(xué)性的小任務(wù)，鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)其進(jìn)行交流討論，并由指導(dǎo)教師對(duì)完成任務(wù)的方法和技巧進(jìn)行指導(dǎo)。如，確定了“體育網(wǎng)站設(shè)計(jì)”的主題之后，可以設(shè)置：“如何建設(shè)網(wǎng)站？”“如何收集信息？”“如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁？”“如何進(jìn)行檢索？”“怎樣導(dǎo)入鏈接？”“怎樣實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)和管理？”等任務(wù)。首先，需要讓學(xué)生利用各種渠道和方式來搜集一些與體育史、體育明星、體育故事、體育項(xiàng)目等有關(guān)的信息，并在教師的引導(dǎo)之下對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行篩選和整理，充分的參考其他的體育網(wǎng)站的形式之后來進(jìn)行網(wǎng)站的收。在這過程中，可以求助信息技術(shù)專業(yè)或美術(shù)專業(yè)學(xué)生，通過交流討論和共同協(xié)商的方式來完成網(wǎng)站框架的構(gòu)建。在具體執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要盡量的為學(xué)生安排實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用已學(xué)過的知識(shí)來進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。在網(wǎng)站設(shè)置完成之后，需要全面的對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的網(wǎng)站進(jìn)行檢查，并歸納總結(jié)網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中存在的各種問題，或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些常見的熱門問題進(jìn)行討論和探究。也可以讓小學(xué)生來分享自己的網(wǎng)站設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)或者看法，再由全體學(xué)生共同進(jìn)行討論和交流。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地將功課網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程當(dāng)中的網(wǎng)站程序和后臺(tái)數(shù)據(jù)的對(duì)接，即SQL大型數(shù)據(jù)庫、ACCESS小型數(shù)據(jù)庫等的掛接，同時(shí)學(xué)生能夠掌握更多的體育信息技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。

2.2 構(gòu)建完善體育課程體系

體育信息技術(shù)專業(yè)涵蓋的內(nèi)容相對(duì)較廣，不僅包括了傳統(tǒng)的體育專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還囊括了與信息技術(shù)有關(guān)的化學(xué)課知識(shí)[3]。在此情況下，傳統(tǒng)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式無法滿足當(dāng)下的人才培養(yǎng)需求。因此，相關(guān)人員必須要全面加強(qiáng)對(duì)教材的研究，充分的將教材當(dāng)中涵蓋的信息技術(shù)和體育專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，采取有效的手段為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)完善的課程體系。

首先，可以將其與信息技術(shù)專業(yè)分為專業(yè)課和基礎(chǔ)課兩大部分，并將基礎(chǔ)和細(xì)化分為專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課，可以根據(jù)人才的具體情況來進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，并根據(jù)課程設(shè)置學(xué)分[4]?；A(chǔ)課通常分為專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)，需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)選擇和相關(guān)崗位的要求來進(jìn)行具體的課程設(shè)置。其中，不僅要包含體育信息技術(shù)有各種知識(shí)和理論，同時(shí)還要增加與其有關(guān)的法律基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)、馬克思主義哲學(xué)原理、語文專業(yè)、外語專業(yè)本的部分教學(xué)內(nèi)容。而專業(yè)基礎(chǔ)課則需要有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的深化教育，根據(jù)不同層次學(xué)生的情況及時(shí)進(jìn)行課程的調(diào)整，力圖能夠通過教育和學(xué)習(xí)促使學(xué)生形成較為完善的復(fù)合型基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。在完成基礎(chǔ)課教學(xué)之后，則需要為學(xué)生安排相關(guān)的檢驗(yàn)或者測(cè)試，達(dá)到考核要求后才能夠獲得相應(yīng)的學(xué)分。體育信息技術(shù)專業(yè)課需要充分的以信息技術(shù)和專業(yè)體育知識(shí)為主，有針對(duì)性的增加游泳、田徑、球類、體育科研方法、體育訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、操作系統(tǒng)算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成與體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、概率論與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、高等數(shù)學(xué)等的課程，并引導(dǎo)人才有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行不同課程的學(xué)習(xí)，以確保能夠最大限度地提升專業(yè)人員的體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。此外，也可以在上述基礎(chǔ)上增加一些與體育系統(tǒng)仿真、多媒體技術(shù)的應(yīng)用、Internet編程技術(shù)、信息管理系統(tǒng)、信息檢索技術(shù)、人工智能、數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)安全、無線移動(dòng)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)與方法等知識(shí)的教學(xué)課程，全面培養(yǎng)學(xué)生體育信息技術(shù)的設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用水平[5]。也可以在充分考慮人才的專業(yè)選擇和就業(yè)傾向之后，將上述課程分為選修和必修兩種類型，根據(jù)不同階段的人才培養(yǎng)要求來進(jìn)行設(shè)置和規(guī)劃。由教務(wù)處來進(jìn)行統(tǒng)籌安排，要求體育專業(yè)（或體育系）有教師與計(jì)算機(jī)專業(yè)（或者計(jì)算機(jī)系）有相關(guān)教師進(jìn)行協(xié)商和交流，通過結(jié)合教材內(nèi)容和階段性培養(yǎng)目標(biāo)來確定必修或選修的內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生必須要完成必修課的學(xué)習(xí)，并根據(jù)考核要求通過測(cè)試才能夠取得相應(yīng)的學(xué)分。而選修課則主要是以與信息技術(shù)有關(guān)的知識(shí)為主，只有已經(jīng)獲取選修課程學(xué)分的學(xué)生才能夠進(jìn)行必修課程的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行不同的選修課程選擇時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，也可以在教師的專業(yè)指導(dǎo)之下選擇選修課程內(nèi)容，并在相應(yīng)的學(xué)期內(nèi)完成課程的學(xué)習(xí)。選修課是在專業(yè)課程上更深入拓展，不僅能夠全面的提高學(xué)生的信息技術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)和綜合實(shí)踐操作能力，同時(shí)也能促使學(xué)生形成較為完善的體育信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)體系。通常情況下，第一階段的教學(xué)以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，第二階段則以選修、必修專業(yè)課為主，第三階段則需要以體育信息技術(shù)實(shí)踐為主。在學(xué)生完成了體育信息技術(shù)全階段知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生按照要求來進(jìn)行來完成畢業(yè)論文和答辯。

2.3 全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等新一代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，體育信息技術(shù)的應(yīng)用范圍更加廣泛，這就為我國體育信息產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)的發(fā)展提供了更強(qiáng)有力的技術(shù)支持。現(xiàn)階段體育信息技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，部分教師具備較強(qiáng)的體育專業(yè)水平和實(shí)踐教學(xué)能力，而部分的教師則具備一定的計(jì)算機(jī)水平。但是，具有較高計(jì)算機(jī)水平和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相對(duì)較少。因此，為了確保體育信息技術(shù)的人才培養(yǎng)能夠取得較為顯著的成效，就必須要采取各種有效的方法和措施全面加強(qiáng)高素質(zhì)、雙技能有全新設(shè)計(jì)隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)?？梢猿浞謴娜瞬耪衅鸽A段入手，盡可能招聘一些既具有軟件操作經(jīng)驗(yàn)又有體育基礎(chǔ)的教師，并對(duì)入選教師進(jìn)行專業(yè)化的崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)相關(guān)教師熟悉與體育信息技術(shù)有關(guān)的軟件或者系統(tǒng)的操作。在相關(guān)教師取得上崗資格之后，才能夠?qū)嶋H參與到人才培養(yǎng)過程當(dāng)中。另外，也可以在充分考慮體育信息技術(shù)的特性之后，和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)或者學(xué)校進(jìn)行合作，有效借助雙方的力量來攻克體育信息技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)，全面加強(qiáng)體育基礎(chǔ)教學(xué)科研力度。另外，也可以采取“一對(duì)一”“一幫一”的教學(xué)模式，要求具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師一對(duì)一地指導(dǎo)具有較高專業(yè)水平的新進(jìn)教師，也可以要求掌握了相關(guān)軟件操作或者系統(tǒng)使用方法的教師來引導(dǎo)信息技術(shù)水平相對(duì)較差的教師，確保其能夠更好地掌握相關(guān)的操作方式和更多的體育信息技術(shù)知識(shí)。此外，也可以根據(jù)具體情況為校內(nèi)教師安排相關(guān)的學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，可以邀請(qǐng)?bào)w育信息技術(shù)領(lǐng)域的權(quán)威專家或?qū)W者進(jìn)行主題講座，也可以特聘一些優(yōu)秀的體育型技術(shù)人才或者教授學(xué)者擔(dān)任兼職教師。還可以要求相關(guān)教師加強(qiáng)對(duì)體育、信息技術(shù)有關(guān)的前沿信息或者資訊的關(guān)注，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的體育信息技術(shù)培養(yǎng)手段和方式，大力加強(qiáng)與提升技術(shù)有關(guān)的教學(xué)研究或者學(xué)術(shù)研究。這樣才能最大限度地提升體育信息技術(shù)師資隊(duì)伍的整體教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

3? 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，信息技術(shù)對(duì)各行各業(yè)的影響也在不斷加深。在體育領(lǐng)域，相關(guān)人員不僅要充分利用各種有效的方式和手段來提升學(xué)生的體育專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，同時(shí)還需要深入的培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。因此，相關(guān)人員就必須要對(duì)原有單一化課程進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的新型課程體系的調(diào)整，巧妙運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方式來開展體育信息技術(shù)教學(xué)。這樣不僅能夠提高體育信息技術(shù)的整體教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)也能為信息技術(shù)專業(yè)人才的全面培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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