張風(fēng)英

摘? 要：近些年來，高等教育的發(fā)展十分迅速，高校的體育教學(xué)發(fā)展也不例外。高校的體育教學(xué)歷來被政府重視，因為高校的體育教學(xué)會影響到大學(xué)生的身體素質(zhì)。在現(xiàn)代社會，大學(xué)生并不重視自己的體質(zhì)發(fā)展，但是在畢業(yè)以后，企業(yè)對應(yīng)聘者的身體素質(zhì)要求也很高，因此高校的體育教學(xué)對大學(xué)生的影響十分重要。但隨著多年的高校體育教學(xué)的實踐，也存在著很多因素影響著高校體育教學(xué)的發(fā)展。為了讓學(xué)生有著強健的體魄，讓學(xué)生能找到一份好的工作，為了提高學(xué)生以后的生活質(zhì)量，本文針對體育教學(xué)的不足之處，提出了一些解決對策，以促進高校體育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育? 教學(xué)發(fā)展? 對策分析

中圖分類號：G807.4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）06（a）-0165-02

在現(xiàn)代教學(xué)中，社會強調(diào)“德，智，體，美，勞”全面發(fā)展，文化方面的教學(xué)已經(jīng)發(fā)展得很好了，并且體育教學(xué)也是教學(xué)中不可或缺的一項，探索高校體育發(fā)展的作用和影響因素，促進高校體育教學(xué)的發(fā)展也是我國現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)之一。

1? 高校體育教學(xué)的作用

由于高校體育教學(xué)在學(xué)生群體中不受重視，學(xué)校也很少仔細研究如何做好高校體育教學(xué)，我們要讓學(xué)生和學(xué)校認(rèn)識到高校體育教學(xué)的重要性。

1.1 全面提高大學(xué)生體制，實現(xiàn)體育興國戰(zhàn)略

在很久之前，我國就提出了“教育興國”的戰(zhàn)略，而體育興國也是教育興國的內(nèi)容之一。提出體育興國的戰(zhàn)略是因為我國當(dāng)代的大學(xué)生的身體素質(zhì)過差，經(jīng)常有報道大學(xué)生因為體力不支而猝死，在最美的年華，卻因身體素質(zhì)不支過早死亡。所以，現(xiàn)在學(xué)校和學(xué)生都注意到身體素質(zhì)的重要性，在大學(xué)時期為以后的工作打下良好的身體基礎(chǔ)。

1.2 促進學(xué)生的全面發(fā)展，落實國家的指導(dǎo)思想

在我國的高等教育中，家長和學(xué)生都十分重視學(xué)習(xí)的成績，卻忽略了學(xué)生的體育鍛煉。在現(xiàn)在的教育中“德”，“智”方面發(fā)展的都很好，但是在體育方面落實的卻不是很到位?，F(xiàn)在的國家教育要學(xué)學(xué)生在“德，智，體，美，勞”這幾個方面全面發(fā)展，落實教育的發(fā)展理念。

2? 高校體育教學(xué)存在的問題

2.1 高校體育改革沒有重視理論與實際的聯(lián)系

高校的體育教學(xué)還是遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，仍是以技術(shù)教學(xué)為核心，這種傳統(tǒng)的教學(xué)只是片面強調(diào)以傳授體育知識和體育技能核心，以增強學(xué)生的體制體能為目標(biāo)，但是這種教學(xué)方法讓學(xué)生只學(xué)會了模仿，沒有獨立的鍛煉意識，忽視了對學(xué)生體育意識和體育習(xí)慣的培養(yǎng)，同時也造成了學(xué)生不重視體育課程，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以形成長時間堅持鍛煉的習(xí)慣。

2.2 高校體育教學(xué)課程與教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新理念

我國的高校體育課程雖然在不斷地進行改革，但是我們的改革思維仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮。高校的體育教學(xué)的設(shè)置與中小學(xué)的體育教學(xué)課程設(shè)置相差無幾，并且教學(xué)內(nèi)容也沒有很大的改變，教學(xué)內(nèi)容十分陳舊，缺乏創(chuàng)意。即使通過教學(xué)革新的探索，進行了教學(xué)的方式改革，但是由于時間和空間的限制，現(xiàn)代的體育健身課程開設(shè)實行十分困難，難以真正地進行教學(xué)改革。教學(xué)中的體育鍛煉與生活中的體育鍛煉不同，學(xué)生無法將課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到生活實際中去，這就限制了學(xué)生們對體育鍛煉的積極性，使得學(xué)生無法積極地進行自己喜歡的項目的鍛煉。

3? 高校體育教師的素養(yǎng)有待提高

在很多體育教師心中，對體育教學(xué)的重視也不是很高，只是將課本上的知識傳授給學(xué)生，卻沒有時間與學(xué)生一起實踐。因為學(xué)校和學(xué)生不重視體育課程的開設(shè)，教師也就不會重視體育教學(xué)，忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。教師在教學(xué)研究方面也比較落后，因為不重視體育教學(xué)，造成了教師無心研究體育學(xué)科的課程發(fā)展，使得教師缺乏開課的積極性，缺乏創(chuàng)新意識，造成體育課程知識落后，技能陳舊，不能及時更新體育知識，與社會的發(fā)展和社會需求接軌。在教學(xué)實踐中，教師在教學(xué)方面墨守成規(guī)，與社會的發(fā)展脫節(jié)，不利于學(xué)生日后的發(fā)展。

4? 影響高校體育發(fā)展的因素

在新時代，新經(jīng)濟的發(fā)展下，體育教學(xué)也受到了科技、技術(shù)、經(jīng)濟等方面的影響、社會、文化等也是影響要素，這些影響因素的有機組合會促進高校的體育教學(xué)發(fā)展，而在諸多因素中，最重要的就是做好學(xué)校課程的管理工作，管理水平的高低將直接影響到體育教學(xué)開展進度的優(yōu)劣。

4.1 教師的態(tài)度

在高等體育教學(xué)中，體育教師自身也沒有重視體育課程的教學(xué)，在教學(xué)方面只是將學(xué)校下達的任務(wù)完成，只做了表面工作，并沒有將體育的教學(xué)精神傳達給學(xué)生。體育教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)到一門技術(shù)比學(xué)習(xí)體育更有利于未來的發(fā)展，教師沒有意識到一副好的身體對未來工作與生活的重要性，在很多高校中，教師只是將任務(wù)留給學(xué)生，學(xué)生完成后所剩余的時間就可以自行支配了，這也使得學(xué)生不重視體育課程。

4.2 學(xué)生興趣不全面

在學(xué)生之中，很多學(xué)生對體育鍛煉都是消極的心態(tài)，也不了解體育的發(fā)展，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)體育類課程，這就導(dǎo)致教師在教授體育課程時，學(xué)生不喜歡聽，不喜歡學(xué)，還以消極的心態(tài)回應(yīng)教師。在大學(xué)中開設(shè)的很多課程，學(xué)生在之前從未接觸過這些課程，教師在教學(xué)每種課程之前，需要想法設(shè)法提高學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生一同進步，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高教師自身的教學(xué)水平。

4.3 教師的教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平也能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大學(xué)中的很多體育教師在體育方面都有著不小的成就，但是并不是所有的人都會教學(xué)，很多學(xué)校的體育教師并不是很擅長教學(xué)。因而，就需要教師多多研究教學(xué)的方法，提高自身的教學(xué)水平，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展體育項目。

5? 促進高校體育發(fā)展的對策

5.1 樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

不論是學(xué)習(xí)什么科目，學(xué)生都應(yīng)該以正確的心態(tài)來學(xué)習(xí)。體育科目的學(xué)習(xí)也不例外，學(xué)生要了解體育的重要性，重視每一節(jié)體育課，教師也要重視圖與課程的教學(xué)，教授好學(xué)生，做到每一科都能教授給學(xué)生有用的知識，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

5.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每一種體育運動，都有著自己的獨特魅力，都有著吸引人的地方，教師在開設(shè)課程的時候，要讓學(xué)生了解到每門體育課程的閃光點，吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是需要培養(yǎng)的，教師只需要做好正確的引導(dǎo)，學(xué)生就能提升對體育課程的興趣，進而達到鍛煉學(xué)生身體的目的。

6 結(jié)語

在大學(xué)教學(xué)中，很多教學(xué)目標(biāo)都是為了學(xué)生在畢業(yè)之后能尋得一份好工作，但是要想做好工作，有一個強健的體魄也是必不可少的，因此，體育課程的設(shè)立十分重要。在大學(xué)期間，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，讓學(xué)生有一個強健的體魄，在以后的工作中，能取得一個好的成績。

參考文獻

[1] 張金春.試析影響體育教學(xué)的因素[J].科教文匯，2010（1）：151-151.

[2] 王正青.影響體育教學(xué)因素分析[J].快樂閱讀：中旬刊，2012（6）：122-122.

[3] 文小軍.影響體育教學(xué)有效性的現(xiàn)象歸因及策略分析[J].時代教育：教育教學(xué)版，2011（6）：215.

[4] 王曉琳.影響體育教學(xué)改革與發(fā)展對策分析[J].華章，2012（33）：143.

[5] 李文江.影響體育教學(xué)有效性的人為因素——從弱化有效教學(xué)的理念與策略談起[J].體育教學(xué)，2012（4）：43-44.