邱學(xué)明

高職院校的發(fā)展風(fēng)頭正勁，也已成為當(dāng)今高等教育領(lǐng)域的半壁江山。地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育的需要也越來越強(qiáng)烈，成為了推動(dòng)高等職業(yè)教育發(fā)展的主要?jiǎng)恿??！秶抑虚L期發(fā)展綱要》中對(duì)高職教育提出了更高要求，對(duì)其發(fā)展也指出了明確的方向。高職教育直接為本區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，其教育類型的特點(diǎn)，既不同于普通本科教育，也非常規(guī)普通專科教育，更不是中職教育升級(jí)。它的使命是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批有用人才，需具備生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)一線的高素質(zhì)高技能型人才。高等職業(yè)教育服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，成為了當(dāng)前高職院校的建設(shè)與發(fā)展需面臨的重大課題，作為一個(gè)高職教育工作者需高度重視并明確任務(wù)和要求。

一、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校建設(shè)新使命

（一）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校建設(shè)的推動(dòng)力

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校存在的價(jià)值，是高職院校的發(fā)展動(dòng)力，可以促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。高職院校只有通過服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能更好的體現(xiàn)自身價(jià)值，國家對(duì)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的支出直接影響高職院校硬件設(shè)施的建設(shè)，所以高職院校的發(fā)展不能離開地方經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，學(xué)校的規(guī)模才可能不斷擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量才有提高的基本保證，符合職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律。

（二）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職院校面臨的問題提供了參考依據(jù)和明確要求

地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題也是高職院校面臨的實(shí)際問題，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高職院校的問題解決提供參考和依據(jù)?，F(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力綜合素質(zhì)要求隨著生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步越來越高，不斷更新的設(shè)備和技術(shù)要求勞動(dòng)者掌握持續(xù)更新的技術(shù)。這就要求勞動(dòng)者們必須有過硬的專業(yè)技術(shù)和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，要求高職院校適應(yīng)這種要求。高等職業(yè)教育正是具備這種功能，可以通過專業(yè)的組織機(jī)構(gòu)及系統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)來完成知識(shí)的整合和技術(shù)能力、學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)

高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力都是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)、學(xué)科設(shè)置、科學(xué)研究，都離不開服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的思考，高職院校只有立足于服務(wù)地方經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)才能更好地為之服務(wù)，從而提高辦學(xué)質(zhì)量，否則只是紙上談兵。所以說服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力是高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。

二、高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的問題

（一）觀念問題

現(xiàn)在的高職院校對(duì)教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，只尊重教育規(guī)律，忽視產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，并不重視高職教育與地方產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的聯(lián)系。高職院校沒有認(rèn)真分析地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)格局、企業(yè)需求，在專業(yè)設(shè)置上具有隨意性和盲目性，與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不緊密，甚至跟風(fēng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，其結(jié)果是高職院校專業(yè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色明顯不足。不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（二）人才問題

目前的高職院校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位不準(zhǔn)確，國家“一二五規(guī)劃”中提出：對(duì)高職教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。現(xiàn)在大多高職院校培養(yǎng)的技能型人才即一般操作工、服務(wù)員、基層的技術(shù)員、管理員等等。人才培養(yǎng)質(zhì)量差異很大，甚至在很多高職院校培養(yǎng)技能型人才與中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定位是相似的。面向高速發(fā)展的地方企業(yè)急需的類型人才，高職院校不能馬上培養(yǎng)出，滯后于社會(huì)用工需要。

（三）辦學(xué)問題、

高職院校專業(yè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)定位不明確和辦學(xué)思路不嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)前我省多數(shù)高職院校對(duì)辦學(xué)定位不明確，普遍偏向于高等教育。忽視了對(duì)學(xué)生的技能和職業(yè)能力的教育，不能更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。另外高職院校的辦學(xué)思路應(yīng)該以解決學(xué)生就業(yè)問題、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，可以與地方企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

三、高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)策與途徑

（一）辦學(xué)找準(zhǔn)定位，要切實(shí)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高職教育與普通本科高校相比，在辦學(xué)類型和發(fā)展定位上存在著很大差異，高職院校以職業(yè)能力為本位培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型的高級(jí)人才。這樣的高職教育發(fā)展才能很好的服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充分發(fā)揮高職院校的主觀能動(dòng)性。黑龍江高職院校發(fā)展正在關(guān)鍵時(shí)刻，更要深入思考在黑龍江全面振興全方位振興中找準(zhǔn)辦學(xué)定位、明確優(yōu)勢(shì)特色，切實(shí)提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。

（二）專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，要適應(yīng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

根據(jù)社會(huì)分工設(shè)立學(xué)業(yè)類別要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)部門相匹配，二者都指向物質(zhì)生產(chǎn)，彼此聯(lián)系互相對(duì)接。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)高職院校與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)。高職院校的發(fā)展先要發(fā)揮人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，將專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，既滿足了教學(xué)要求，充分發(fā)揮對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，又可以將先進(jìn)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要緊密結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深入了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，地方企業(yè)的用人需求、生產(chǎn)現(xiàn)狀和產(chǎn)品質(zhì)控等信息，使高職院校的教學(xué)思路和教學(xué)方式與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)。開設(shè)的專業(yè)能夠滿足市場對(duì)人才的需求。使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)服務(wù)工作，使學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力得到提升。

四、高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度思考

高職教育是高等教育的重要構(gòu)成，又是構(gòu)建終身教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)是高職教育培養(yǎng)人才的重中之重。既然服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校的首要目標(biāo)，高職院校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重大責(zé)任。高職院校要考慮市場的需求及結(jié)合自己的辦學(xué)條件，面向市場和社會(huì)靈活要求，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性。采取“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的方式進(jìn)行與地方企業(yè)溝通。提升高職教育內(nèi)涵，并最終實(shí)現(xiàn)高職教育的持續(xù)發(fā)展。（作者單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院）