史艷鑫

英語(yǔ)是初中的重要學(xué)科，不僅有課題作業(yè)，還有家庭作業(yè)，初中英語(yǔ)家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)十分重視，做好家庭作業(yè)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很重要。但據(jù)我們了解，有部分學(xué)生并不重視家庭作業(yè)的完成和完成的質(zhì)量，部分教師對(duì)家庭英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和檢查也不夠重視。總認(rèn)為，課堂作業(yè)有必要作好，可家庭作業(yè)做不做沒(méi)有關(guān)系，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生家庭作業(yè)不能按時(shí)按量的完成。

1. 英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置必須具有多樣性和有效性

英語(yǔ)家庭作業(yè)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要檢查和訓(xùn)練的手段，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，但許多學(xué)生都能按教師要求很好地完成課堂作業(yè)，但卻不能很認(rèn)真地完成好家庭作業(yè)，特別是英語(yǔ)家庭作業(yè)，有很多內(nèi)容是閱讀類(lèi)的作業(yè)和讀寫(xiě)類(lèi)的作業(yè)，缺乏有效的檢查手段和方法，有少數(shù)學(xué)生就不能很好地去完成。學(xué)生不能很好地完成英語(yǔ)家庭做的原因很多，有的是作業(yè)數(shù)量多，也有的是學(xué)生缺乏自覺(jué)性，但也有學(xué)生對(duì)教師布置的家庭作業(yè)的質(zhì)量和有效性有意見(jiàn)。例如，有的教師對(duì)英語(yǔ)家庭作業(yè)的布置不去認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)，隨意畫(huà)幾題，結(jié)果時(shí)間長(zhǎng)了，有的學(xué)生就覺(jué)得教師也不重視家庭作業(yè)，覺(jué)得完不完成都沒(méi)有什么價(jià)值。教師的不重視，英語(yǔ)家庭作業(yè)缺乏有效性和作業(yè)的隨意性，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地去認(rèn)真完成英語(yǔ)家庭作業(yè)。要提高英語(yǔ)家庭作業(yè)的效果，教師首先要做好作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能主動(dòng)地去完成英語(yǔ)家庭作業(yè)，讓學(xué)生喜歡完成家庭作業(yè)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)家庭作業(yè)的習(xí)慣。

英語(yǔ)家庭作業(yè)的作用主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，雖然是在家庭時(shí)間去完成的，但對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成具有不可替代的作用。初中學(xué)生有許多學(xué)習(xí)任務(wù)是在家庭完成的，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)難度大，要記憶，背誦，要翻譯，還要寫(xiě)英語(yǔ)作文，僅靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，要充分利用學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

英語(yǔ)家庭作業(yè)要放于教師的郵箱里，首先就要做到家庭作業(yè)的多樣性。多少年來(lái)，初中的英語(yǔ)家庭作業(yè)形式都是要求學(xué)生默寫(xiě)單詞，翻譯課文，背單詞，寫(xiě)單詞，作業(yè)的形式單調(diào)，都是背書(shū)和背單詞，學(xué)生對(duì)單一的家庭英語(yǔ)作業(yè)很反感，要提高英語(yǔ)家庭作業(yè)的效果，就要從改變單一的作業(yè)形式，讓英語(yǔ)家庭作業(yè)也能多樣化。在記憶性作業(yè)的基礎(chǔ)上，增加一定形式的書(shū)面作業(yè)，例如，英語(yǔ)小作文，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)出自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和事件，能很好地運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容和知識(shí)去復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的單詞和語(yǔ)法，可以很好地提高學(xué)習(xí)效果。

2. 家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性

初中學(xué)生還缺乏很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，作業(yè)的量和完成的時(shí)間就帶有一定的強(qiáng)制性。在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)，特別是家庭作業(yè)的主動(dòng)性的同時(shí)，也還需要有一定的強(qiáng)制性和規(guī)定性，讓學(xué)生能去認(rèn)真地完成英語(yǔ)的家庭作業(yè)，但由于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)有很大的差異，布置同樣的英語(yǔ)作業(yè)，有的能很好地完成，可有的學(xué)生只能完成一部分。

英語(yǔ)作業(yè)也要實(shí)行分層次教學(xué)和分層次作業(yè)。要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好，在能主動(dòng)完成課堂作業(yè)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)，特別是學(xué)生的家庭作業(yè)，因?yàn)榧彝プ髡邩I(yè)主要是靠學(xué)生自己獨(dú)立完成，如果學(xué)生沒(méi)有做好作業(yè)的興趣，學(xué)生很難自覺(jué)地完成英語(yǔ)家庭作業(yè)。我們作過(guò)統(tǒng)計(jì)，能全部按教師要求完成家庭作業(yè)的學(xué)生，只有66%，絕大多數(shù)的學(xué)生在數(shù)量上完成了。可正確率只有48。還有34%的學(xué)生沒(méi)有按照要求完成英語(yǔ)家庭作業(yè)，還有20%的學(xué)生只完成了一半，少數(shù)學(xué)生根本就一題都沒(méi)有做，更為嚴(yán)重的是，少數(shù)學(xué)生的作業(yè)還是抄襲來(lái)的。學(xué)生不能按時(shí)按量的完成英語(yǔ)家庭作業(yè)的原因很多，有的是別的學(xué)科作業(yè)太多，有的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，一時(shí)完成不了，但主要的原因還是教師布置的家庭作業(yè)，沒(méi)有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，作業(yè)一刀切。

英語(yǔ)作業(yè)必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，照顧到學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。英語(yǔ)家庭作業(yè)必須要有層次性。例如，可以把作業(yè)分為三類(lèi)，一類(lèi)是要求全班同學(xué)必須完成的，這類(lèi)題目，難度低，基本上都是知識(shí)性的習(xí)題，二類(lèi)是要求85%以上的學(xué)生去完成，這類(lèi)題目有一定的難度，但只要去認(rèn)真思考和努力。都能完成，三類(lèi)就是讓學(xué)生自由選擇的題目，題目有一定的難度，可以讓英語(yǔ)學(xué)生成績(jī)好的學(xué)生去自己完成。英語(yǔ)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，要考慮到不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。好的作業(yè)不是難題就好，也不是多了就好，特別是英語(yǔ)的家庭作業(yè)不是形式和量的問(wèn)題，而是能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，它的魅力應(yīng)在于它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和好好學(xué)習(xí)的愿望，所以，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)非常重要。只有適量的家庭作業(yè)，學(xué)生才能很好地去完成，教師要及時(shí)掌握家庭作業(yè)的完成情況。

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[1] 吳靜. 小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放性作業(yè)初探[J]. 英語(yǔ)教師， 2008（01）.

[2] 宋秋前. 有效作業(yè)的實(shí)施策略[J]. 教育理論與實(shí)踐， 2007（09）.

（作者單位：江蘇省東?？h白塔初級(jí)中學(xué)）