房偉印 陳鳳春

最近幾年來，隨著時(shí)代發(fā)展速度的不斷加快，各種外來文化進(jìn)入我國，這在潛移默化中改變了當(dāng)代年輕人的生活方式。各種外國影視、外國節(jié)日、外國食品等外來事物似乎成為了人人追捧的新潮流，這在無形當(dāng)中對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響?；诖?，高中語文課程應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育之間的高度融合，幫助學(xué)生盡快樹立起正確的價(jià)值觀念。

一、深入挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化

如果想要在高中語文課程中成功滲透傳統(tǒng)文化教育，首選切入點(diǎn)即為語文教材，可結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)要求，深入挖掘語文教材中所蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教育者應(yīng)充分了解高中生的興趣愛好，將教材中的傳統(tǒng)文化因素提取出來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)反復(fù)品味，在知識(shí)內(nèi)化的過程中樹立正確的價(jià)值觀念，提高文學(xué)素養(yǎng)。例如在教授《鴻門宴》這一課時(shí)，文章中提到“項(xiàng)王即日因留沛公與飲”，教育者可以此為切入點(diǎn)，與學(xué)生深入探討有關(guān)于座次文化的內(nèi)容。古人十分講究禮儀，正所謂民以食為天，在吃飯時(shí)尤其如此，座次的安排需要依照身份、地位、輩分以及主客來進(jìn)行。東方象征著朝陽升起之位，是最為尊貴的方位；反之，西方之位象征著落日低下，是最為卑賤之位。因此通過探究項(xiàng)羽、劉邦、范增等人的落座方位，能夠讓學(xué)生在更好理解文章內(nèi)容的同時(shí)，了解到古代的座次文化與飲食文化，從而讓他們充分體會(huì)到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

二、重視課堂教學(xué)，營造文化氛圍

語文課堂是傳播知識(shí)、開展傳統(tǒng)文化教育的主陣地。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育者應(yīng)盡快構(gòu)建出有利于滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)氛圍。例如在教授《離騷》這一課時(shí)，這部經(jīng)典的辭賦代表作品具有十分深厚的文化探究價(jià)值。教育者可以分別從句式、韻律以及行文這幾個(gè)角度入手，向?qū)W生介紹中國古典文學(xué)作品的浪漫主義色彩，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，幫助他們更加全面且深入地理解文章內(nèi)容。再如，教授《滕王閣序》這一課時(shí)，教育者可以在課程正式開始之前向?qū)W生布置如下任務(wù)：在教材中查找有關(guān)于“虛詞”“代詞”以及“一詞多義”的用法，做好相關(guān)記錄后自行進(jìn)行文本鑒賞。通過此種方式能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們更加系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)并理解中國古典文化。

三、開展多樣化主題活動(dòng)

語文教育者應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些多樣化的主題活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化教育，在潛移默化的過程中將學(xué)生培養(yǎng)成傳統(tǒng)文化的傳承人，讓他們自愿接觸中國傳統(tǒng)文化，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

1.古詩詞。中國古詩詞中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育者可以在課堂中舉辦古詩詞講座，結(jié)合教材內(nèi)容教給學(xué)生正確的詩詞鑒賞方法，讓學(xué)生通過接觸古詩詞享受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣，從而將學(xué)生帶入到中華文化的大千世界中。

2.古典名著。教育者可以在班級(jí)中為學(xué)生設(shè)立讀書角，讓學(xué)生將讀書過程中遇到的好詞好句記錄下來，定期組織學(xué)生展開讀書交流會(huì)、制訂讀書計(jì)劃以及整理心得體會(huì)等，給學(xué)生搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)。為了激發(fā)出學(xué)生的積極性，教育者也可以定期組織相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組或個(gè)人給予一定的精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們在日后的生活中，能更加主動(dòng)地參與其中。

3.話劇表演。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，接下來還需要面對(duì)緊張的高考，教育者可以為學(xué)生安排一些能夠放松身心的文化主題活動(dòng)。例如當(dāng)學(xué)習(xí)《鴻門宴》《雷雨》等課時(shí)，組織學(xué)生自行編排課本話劇，讓他們以主人公的視角來親自體驗(yàn)文章中所蘊(yùn)含的情感與思想內(nèi)涵，以此增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)的魅力。

總而言之，傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能生動(dòng)有趣，采用潤物細(xì)無聲的方式讓學(xué)生感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無限魅力，從而讓高中語文課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。

四、進(jìn)一步延伸傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容

為了進(jìn)一步擴(kuò)大傳統(tǒng)文化教育的輻射范圍，教育者不應(yīng)當(dāng)只是停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)層面，而要將傳統(tǒng)文化教育延伸到課外，逐步滲透到學(xué)生生活的方方面面。首先，教育者要著重培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中找到自己的喜好，逐步養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教育者要為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影視作品，例如《朗讀者》《百家講壇》《國家寶藏》等等，讓學(xué)生在課余時(shí)間舒緩壓力的同時(shí)接觸更多的傳統(tǒng)文化資源。此外，教育者還可以從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們參與一些有關(guān)于傳統(tǒng)文化電影的點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，將自己喜歡的片段寫成劇本，利用班會(huì)時(shí)間編排成短劇，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，減輕學(xué)習(xí)壓力，早日實(shí)現(xiàn)德智體美全方位發(fā)展的目標(biāo)。

作者簡介：房偉印，山東省臨沂第三中學(xué)語文教師；陳鳳春，山東省臨沂第十一中學(xué)語文教師。