陳加琴

摘 要 欣賞和評價能力是語言水平的最高水平，因?yàn)樾蕾p和評價能力將包括許多要點(diǎn)，如形象，語言，表達(dá)能力，思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。閱讀能力是這些觀點(diǎn)的直接反映。隨著寫作的需要，同時，欣賞和評估的能力將是閱讀教學(xué)不可缺少的。

關(guān)鍵詞 全面掌握；重點(diǎn)理解；分析綜合；鑒賞評價

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0059-01

歌德曾說過，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。那么，閱讀一篇優(yōu)秀的文章，不就是在和富有魅力的文學(xué)形象或高超的藝術(shù)技巧進(jìn)行心靈的碰撞。閱讀和寫作是漢語教學(xué)的兩個主要組成部分。在這里，我總結(jié)了我多年來對漢語教學(xué)的研究，總結(jié)了以下教學(xué)內(nèi)容供大家參考。

一、整體把握

閱讀時，一定要注意從宏觀上對文章的整體理解，了解文章中的具體情節(jié)，例如，閱讀文章時應(yīng)了解文章中的時間，地點(diǎn)和事件。在整體掌握這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)閱讀問題，并在閱讀過程中成功找到答題。這樣，當(dāng)您解決問題時，您可以組合上下文，做出決定，然后直接或間接引用文章的內(nèi)容。總結(jié)文章的內(nèi)容，然后以簡潔準(zhǔn)確的方式回答問題。

二、重點(diǎn)理解

關(guān)鍵理解包括三點(diǎn)理解：

（一）理解文中重要詞語的含義?！爸匾~語”就是某個詞語在文中的作用或意義。一般而言，重要詞語都會以“××（該詞語）能否用××來替換”另一種形式適合每個人，這些詞語可以反映作者的想法或參考其他含義，因此必須予以取代。為了分析文本中詞語的含義，我們必須掌握它所處的具體語境。是否有可能在整體把握的基礎(chǔ)上聯(lián)系語境并快速理解詞語的含義，是閱讀水平的重要指標(biāo)。對于這些“重要詞匯”，您必須聯(lián)系全文來掌握其含義。

（二）理解文中重要句子的含義?！爸匾渥印笔窃诶斫馕恼轮衅鹬匾饔玫木渥印＿@些句子對文章的整體結(jié)構(gòu)或思想產(chǎn)生了不可或缺的影響。這些句子往往就是作者隱藏玄機(jī)的句子。重要的是要理解“重要句子”在文章通過中的地位和作用。

（三）理解文中重要段落的含義?！爸匾温洹笔恰爸匾渥印钡臄U(kuò)展版本，它指的是整篇文章中重要的段落。學(xué)生只能根據(jù)整篇文章的背景理解這些重要段落的真實(shí)面目和真實(shí)含義。由于它是一個“關(guān)鍵段落”，它在文本中的作用是不可或缺的，它很可能包含“關(guān)鍵詞”和“關(guān)鍵句”。因此，學(xué)生在分析和理解時應(yīng)該注意它。

三、綜合分析

綜合分析的目標(biāo)是整篇文章，查看全文并重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)生在閱讀時應(yīng)注重文章的重要內(nèi)容，并學(xué)會過濾和整合所需的信息。以問題本身為切入點(diǎn)，具體而言，在綜合分析中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下三點(diǎn)：

（一）分析文章結(jié)構(gòu)和思路。文章的結(jié)構(gòu)和思想是整篇文章的生命線。為了對文章做出最恰當(dāng)?shù)睦斫?，段落結(jié)構(gòu)劃分的正確性是標(biāo)記文章的結(jié)構(gòu)。

（二）分析文章主旨。文章的主旨就是文章的核心。本文的主要目的是在總結(jié)全文中發(fā)揮作用。在每個段落中，我們總結(jié)了一層意義，然后在層次中進(jìn)行總結(jié)，并挖掘更深層的含義來總結(jié)要點(diǎn)。為了準(zhǔn)確地總結(jié)文章摘要的內(nèi)容。

（三）分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。作者的觀點(diǎn)和態(tài)度往往是學(xué)生閱讀文章的突破點(diǎn)。作者對事物的批判或贊美是掌握文章，掌握中心句，關(guān)鍵句和具體例子的關(guān)鍵因素之一。在此基礎(chǔ)上權(quán)衡作者的觀點(diǎn)，遵循作者的思想，并按照作者的節(jié)奏來梳理文章。這樣會更有利于文章的把握，放松和收回。

四、鑒賞評價

欣賞評價是閱讀教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)欣賞技巧和評估能力。

（一）鑒賞。欣賞是為了識別和欣賞文章中的一些單詞，句子或文體。欣賞文章的結(jié)構(gòu)通常是指描繪圖像的什么圖像或特殊含義的方法。當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞文章時，他們可以引導(dǎo)學(xué)生通過語言的感受來表達(dá)心靈中文章的形象或描述。使其成為生動活潑的三維圖像，作為欣賞的基礎(chǔ)，思考文章的形象和表達(dá)技巧，從抽象內(nèi)容到具體形式，完成文章欣賞與理性之間的融合循環(huán)。

（二）評價。對于小學(xué)生來說，評估非常困難。一般而言，在閱讀文章后，評價是能夠總結(jié)文章的描述，解釋文章的要點(diǎn)，介紹描述的真實(shí)性，以及在作品中表達(dá)的感受。在引導(dǎo)學(xué)生評價文章時，教師應(yīng)注意評價的客觀性和真實(shí)性。指導(dǎo)學(xué)生辯證統(tǒng)一，評價原因應(yīng)充分，具體甚至深刻。

當(dāng)然，欣賞評估是兩個相互關(guān)聯(lián)，相互依存的概念?？傊谛W(xué)階段，我們要十分重視語文的閱讀教學(xué)。依據(jù)有關(guān)的閱讀方法，把閱讀知識落到實(shí)處。就小學(xué)語文的閱讀教學(xué)之中問題，我這里還要作一些必要的強(qiáng)調(diào)：其一，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識開展閱讀教學(xué)的重要性。要學(xué)生理解閱讀是吸收知識的基礎(chǔ)。即人們常常這樣說的：“閱讀是吸收，寫作則是知識之傾吐。”其二，語文教師一定要把那些科學(xué)的閱讀方法教給學(xué)生。一旦學(xué)生自己掌握了閱讀方法，就會形成自己的自能閱讀能力。其三，要引導(dǎo)學(xué)生形成“讀寫結(jié)合”的能力。讀，即在閱讀中掌握語文有關(guān)方面的知識；寫，即把閱讀中學(xué)到的語文知識運(yùn)用到寫作中去。形成“以讀促寫”，“以寫促讀”的良好格局。其四，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。可以這樣說良好的閱讀習(xí)慣就是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是老師培養(yǎng)出來的。如何培養(yǎng)好學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？A.制訂出良好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)；B.開展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練；C.嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格督促；D.加強(qiáng)表揚(yáng)與激勵；E.召開良好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。