樊麗娜

摘 要 數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的實用性，與我們的生活息息相關(guān)，所以學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)也可以在一定程度上提高我們的生活效率。本文主要闡述新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；有效性

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0006-01

隨著新課標(biāo)的不斷改革和推動，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，明確了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并給高中數(shù)學(xué)教師帶來一定的挑戰(zhàn)和壓力，在這種情況下必須要提高教學(xué)的有效，采取有效地教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作

在初中階段大部分學(xué)生都會固有的學(xué)習(xí)方式，并把這種學(xué)習(xí)方式沿用到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于初高中數(shù)學(xué)知識相差較大，采取初中的學(xué)習(xí)方式，會導(dǎo)致學(xué)生跟不上進(jìn)度，學(xué)習(xí)困難，并嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至是會產(chǎn)生畏懼的心理。高中數(shù)學(xué)無論是在難度上，還是在邏輯思維上都比初中數(shù)學(xué)相差較大，且高中數(shù)學(xué)的理論性越來越強(qiáng)，幾乎沒有趣味性，就需要學(xué)生花費更多的時間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而不斷提高自己的邏輯思維能力和表達(dá)能力。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，一定要充分根據(jù)學(xué)生的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時，一定要做到快，能夠準(zhǔn)確看清教師推理的具體步驟和思維，然后做好筆記，在課下要及時對其進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。另外，在數(shù)學(xué)知識點講解過程中，最好根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索問題，通過分析問題并解決問題，讓學(xué)生更加適應(yīng)高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

我們都說興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，必須要讓學(xué)生對這個學(xué)科感興趣，這樣學(xué)生才會積極主動去學(xué)習(xí)，并獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生具有長時間的學(xué)習(xí)耐力，所以對于高中生而言，必須要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的興趣。由于高中階段的學(xué)生在心理上或者是思維上都比較成熟，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要讓學(xué)生真正意義上了解數(shù)學(xué)的作用和魅力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用和價值。首先，從心理上消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感，讓學(xué)生清楚掌握高中數(shù)學(xué)之間的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇之處。然后，在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，幫助學(xué)生建立能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并在主觀意識上能夠接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另外對學(xué)生進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生感受到高中數(shù)學(xué)也是具有趣味的，可以采取小組探究或者是情境教學(xué)等方式，最大化激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、不斷提高教師的綜合能力

教師是整個教學(xué)活動的主要組織者和引導(dǎo)者，所以教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，將直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么高中數(shù)學(xué)教師必須要專業(yè)知識和技能，同時還需要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。不僅要對高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面的研究和分析，還要能夠熟練掌握各種知識和技能，隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，要不斷提升自己的知識儲備，只有見得多、學(xué)的多，才能靈活掌握整個教學(xué)活動，并傳授給學(xué)生更多的知識和技能。在素質(zhì)上，必須要具備良好的心理素質(zhì)，才能正確對待學(xué)生之間的差異和數(shù)學(xué)發(fā)展規(guī)律，正確處理好學(xué)生之間的矛盾。另外健康的心理，才會收到學(xué)生的喜好，才能培養(yǎng)出更多的人才。所以必須要不斷提高教師的綜合能力。

四、準(zhǔn)確掌握和利用數(shù)學(xué)新教材

在新課標(biāo)下，對高中數(shù)學(xué)教材也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，新教材的知識體系與舊教材的知識體系存在較大的差異，所以教師要徹底打破以往的知識框架機(jī)構(gòu)，正確對待數(shù)學(xué)學(xué)科和實際生活之間的關(guān)系。另外在教師教學(xué)理念和教學(xué)方式上也需要徹底拋棄以往的教學(xué)方法上。有的教師在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識點傳授，根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，而不是利用教材讓學(xué)生學(xué)會某一項知識或者是技能，其最重要原因是教師沒有對新教材進(jìn)行充分的研究和探討，無法全面掌握新教材的知識體系，更不能滿足學(xué)生對知識的需求，并大大降低了教學(xué)質(zhì)量。所以，在新課標(biāo)下，教師要不斷研究和探討教材內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式，用發(fā)展的眼光對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

五、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)下，要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須要做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教師的綜合能力，教師還要準(zhǔn)確掌握和利用數(shù)學(xué)新教材，還需要始終堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)和因材施教，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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