楊麗婷

摘 要 做一個睿智的老師，是感受幸福的康莊大道。在教育教學(xué)過程中，不斷要求自己學(xué)習(xí)新的教育理念，愿意嘗試新的教育方法，愿意接受新的事物，和孩子們一起成長。在班級管理中，向孩子借力，人人有事做，事事有人做，充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，讓自己班級的日常管理，顯得井井有條，班級管理顯得睿智與激情。在生活中，要試著俯下身來，與學(xué)生的目光進行平視，不要先否定孩子們的想法，而是做個耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時可以微微點頭。做一個睿智的老師，用熱情和愛心完成自己的使命。

關(guān)鍵詞 老師；學(xué)生；睿智；新的教育理念；借力；熱愛；愛心；用心

中圖分類號：D43 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）07-0184-01

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中，只有講究科學(xué)，創(chuàng)新，藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)人才來，教師只有在不斷學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進自己思想觀念，不斷提高自己業(yè)務(wù)能力，積極探索，善于總結(jié)，使自己的教育事業(yè)越來越得心應(yīng)手，才跟上時代的步伐。

一、做一個與學(xué)生心靈共舞的老師

新的一學(xué)期開始，我接手了三年級七班，剛剛接到這個班，著實讓我頭疼了一段時間，這個班是從三年級各班調(diào)整出來的孩子們，他們的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣都有不同程度的差異，而且孩子們新到一個班，都顯得特別調(diào)皮、興奮，管理起來就比較費勁。

開始那幾天，任課老師常常會給我告狀，某某同學(xué)上課不專心聽課，愛說話，影響其他孩子的學(xué)習(xí)，還有的孩子不按時交作業(yè)等情況。當(dāng)時聽了老師的反映，我很生氣的，那種‘恨鐵不成鋼的情緒一下子涌上心頭，我要去把這些學(xué)生都揪出來，給我說清楚，為什么?？觳阶叩浇淌议T口，不知怎么，我突然冷靜下來了，我自問，我這樣不問青紅皂白就去批評孩子們，對嗎？冷靜下來后，對于任課老師反映的事，我靜心觀察了一段時間，發(fā)現(xiàn)孩子們其實很聰明，就是想急于表現(xiàn)自己，得到老師的關(guān)注。

我有信心把現(xiàn)狀扭轉(zhuǎn)過來，首先，我告訴孩子們，說有老師說我們班同學(xué)們上課都喜歡說話，有時，讓老師沒有辦法講課了，是嗎？其實，可能是你們都想積極參與課堂討論，都想說出自己知道的知識點，是吧，但，同學(xué)們，我們要怎么做，才是我們最好的表達方式呢，只有老師講課時，大家認真專心去聽，有疑問，舉手問老師，這樣是不是會更加好一點呢。我相信我們班是最棒的，我們班的孩子們也是最優(yōu)秀的。說完這些話，我清晰的看到孩子們眼睛里閃爍的光芒和臉上那種被表揚的喜悅表情。我沒有去怎么批評他們，我和同學(xué)們用商討的語氣，化解了學(xué)生和老師之間的一些沖突。從那以后，孩子們有什么事都會和我商量，還會出一些好的點子，孩子們也越來越懂事了。

二、向孩子借力，人人有事做，事事有人做，班級管理顯睿智與激情

一個班級事務(wù)繁多：掃地、擦黑板、清理講臺、圖書管理、各科課代表、早讀領(lǐng)讀、兩操帶領(lǐng)等等，如果都需要老師來管理，是無法進行其他教學(xué)工作的。于是，我讓同學(xué)們競選產(chǎn)生管理者，讓孩子們認識到班級無小事，事事須負責(zé)。并且和同學(xué)們共同制定一系列評價措施，在班級文化墻上展示，讓孩子們看到自己的成績與成長，增強自信心與責(zé)任心。我很注重班干部的選拔和培養(yǎng)，從開始的手把手的指導(dǎo)班干部進行班級管理，到逐漸放手讓班干部獨立開展工作，讓班委充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，讓班級的日常管理顯得井井有條。

三、教育要有的睿智和藝術(shù)性

一天下午放學(xué)后，班上兩個男同學(xué)在回家路上打鬧，（具體原因，后來知道就是小孩子之間玩的時候，起沖突，鬧矛盾了）被打孩子的家長情緒很激動，在家長群里斥責(zé)打了他孩子的家長，當(dāng)時，我看到，第一時間對家長做出承諾，我會處理好孩子們之間的事，希望家長不能只聽孩子一面之詞，兩位家長接受了我的建議，再沒有說什么。事后，我了解清楚事情原委，妥當(dāng)?shù)奶幚砹撕⒆觽冎g的矛盾。

對學(xué)生間的矛盾，老師是不可能袖手旁觀的，在這個時候，老師一定要冷靜，不要被他們的狀態(tài)所感染，要頭腦清醒，不要先忙著怎么去解決這件事情，而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。每個學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開心扉要與教師進行談話或者教師主動找學(xué)生談話時，別把他們簡單地當(dāng)成一個小孩子來對待，不要居高臨下，以一個長者的身份來對學(xué)生進行說教。學(xué)生的想法有時候會與教師的想法不一樣，教師要試著俯下身來，與學(xué)生的目光進行平視，不要先否定他的想法，而是做個耐心的傾聽者。在傾聽完之后，教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說的主要內(nèi)容，讓他感覺到教師是在關(guān)注他的，然后對他合理的觀點賞識一番。接著，教師要注意學(xué)生的表情，當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動的時候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，并用有力的事實來說服他，給他留思考的空間。

教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。有些老師相信教育是科學(xué)，所以，不論做什么都有板有眼，嚴格按照規(guī)程執(zhí)行。教育是科學(xué)，一點兒都沒錯，但在具體操作的時候，則要講究老師的睿智和藝術(shù)。在信息和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋的今天，只要你愿意，你就會學(xué)到收獲到他人的經(jīng)驗，為自己所用。

參考文獻：

[1]王艷玲.在語文活動中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)[J].語文教學(xué)與研究，2011（4）：54.