大學(xué)生有償代課現(xiàn)象的影響及對(duì)策探討

蓋藝偉 薛孟春

[摘 要]近年來，大學(xué)校園內(nèi)有償代課現(xiàn)象日益增多，伴隨其發(fā)展之勢(shì)愈演愈烈，其產(chǎn)生的影響也更應(yīng)得到重視。針對(duì)此頻繁發(fā)生于大學(xué)生之間，通過代替同學(xué)點(diǎn)名及上課并獲得報(bào)酬的活動(dòng)，項(xiàng)目組從學(xué)生、教師、學(xué)校及社會(huì)層面深入研究大學(xué)生有償代課的影響以及可能的解決措施。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;有償代課;影響;解決措施

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）08-0193-03

一、研究背景與概念界定

大學(xué)校園是學(xué)生汲取專業(yè)知識(shí)，提升自我，為踏入社會(huì)作進(jìn)一步準(zhǔn)備的教育殿堂。相較于初高中，大學(xué)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生能夠更加自主地安排學(xué)習(xí)時(shí)間與豐富課余活動(dòng)?，F(xiàn)在，課堂出勤率作為期末衡量學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，受到教師與學(xué)生的共同關(guān)注，“有償代課”現(xiàn)象在學(xué)生群體中可謂是“應(yīng)運(yùn)而生”。在大學(xué)，學(xué)生除了課程的學(xué)習(xí)外，大多還安排了一些感興趣與提升自我的課余活動(dòng)及娛樂，如輔導(dǎo)班、實(shí)習(xí)、旅游等，這些活動(dòng)與學(xué)習(xí)課程在時(shí)間上難免有沖突。而在請(qǐng)假理由不充分、難度大的情況下，對(duì)學(xué)生來說，找人代替自己點(diǎn)名就成為一種更加快捷、保險(xiǎn)的方式。對(duì)于這種近年來頻繁出現(xiàn)于各大高校內(nèi)的有償代課行為，各人態(tài)度不一，有人認(rèn)為這是緊急情況下的情理之選，也有人認(rèn)為這本質(zhì)上是一種欺騙行為，耽誤了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。而從長久發(fā)展來看，有償代課行為必定弊大于利。那么其究竟會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響，在其如此風(fēng)靡的情況下又應(yīng)該采取怎樣的對(duì)策，本文將從學(xué)生、教師、學(xué)校與社會(huì)等方面來進(jìn)行深入探討。

有償代課通常被認(rèn)為是學(xué)生主體通過各種社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如公眾號(hào)、貼吧、微信等渠道有報(bào)酬地請(qǐng)他人代自己簽到、應(yīng)付點(diǎn)名，以應(yīng)付教師檢查的行為。學(xué)生通過QQ、微信、公眾號(hào)或貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布代課信息后，與意向代課者說明自己的姓名、專業(yè)、課程等信息，并支付相應(yīng)報(bào)酬，讓代課者代替自己上課以應(yīng)付點(diǎn)名，防止因曠課而被記名。

二、有償代課的影響

（一）學(xué)生層面

由圖1可以看出，“出現(xiàn)突發(fā)緊急情況無法上課”與“節(jié)省時(shí)間做其他事情”是導(dǎo)致學(xué)生選擇有償代課的大多數(shù)原因，其次是“課程內(nèi)容枯燥無味”與請(qǐng)假問題。突然發(fā)生的緊急情況屬于合理的請(qǐng)假范圍，但更多學(xué)生卻寧愿選擇花錢找別人代課，個(gè)中原因值得深思。而多數(shù)人選擇的“節(jié)省時(shí)間做其他事情”與“課程內(nèi)容枯燥無味”，在一定程度也可體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。另外，有償代課被發(fā)現(xiàn)后的影響也成為學(xué)生選擇其的部分原因，這些都反映出學(xué)生找代課或許已然成為一種習(xí)慣，有償代課成為學(xué)生潛意識(shí)里合理而自然的行為選擇。

對(duì)學(xué)生來說，課程出勤率與自身學(xué)分息息相關(guān)，是期末衡量成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn);對(duì)于學(xué)校老師來說，學(xué)生的出勤率也是學(xué)校對(duì)教師的重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一。而在目前各大高校對(duì)學(xué)生上課出勤情況加大了排查力度的情況下，學(xué)生在自身無法到課而請(qǐng)假理由不夠充分時(shí)，有償代課更容易成為其最佳選擇，這使各大高?！坝袃敶n”這一灰色產(chǎn)業(yè)鏈迅速發(fā)展起來。另有學(xué)生因特殊情況無法到課，找代課成為一種應(yīng)急的選擇。許多學(xué)生認(rèn)為目前高校課程設(shè)置普遍缺乏靈活性，未考慮許多學(xué)生都有實(shí)習(xí)和社團(tuán)任務(wù)這一事實(shí)。而這一行為本身具有的方便、快捷、低成本等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生找代課從開始的請(qǐng)假難、有急事等不得已而為之的理由愈加發(fā)展成為逃避早起、自身懶惰的借口。如學(xué)生自律性自覺性不夠，其必將演變?yōu)樵斐蓪W(xué)生學(xué)習(xí)完成度不高、專業(yè)知識(shí)不完備的重要原因，同時(shí)也將增加學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的惰性，助長其得過且過的心理。

（二）教師層面

任何一種社會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)與發(fā)展都必然有其復(fù)雜的成因與影響，而有償代課所反映出的問題也不僅僅在于學(xué)生方面。由圖二可知，大多數(shù)學(xué)生反映教師所存在的問題為其與學(xué)生的互動(dòng)不足、教學(xué)內(nèi)容與方法吸引力不夠以及課堂管理方面的缺陷，這也的確是目前一些高校課堂所存在的不可忽視的問題。而這些不足若不加以改正，不僅會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與積極性，也將對(duì)教師產(chǎn)生一定程度的影響。

在課堂中，教師授課的熱情與狀態(tài)與整個(gè)課堂的氛圍、學(xué)生的積極度密不可分。學(xué)生的求知欲及其與教師間的互動(dòng)，都對(duì)教師的授課狀態(tài)起到影響。而代課者與被代課者往往專業(yè)不同，年級(jí)也未必一致，因此其往往起到的只是代人點(diǎn)到的作用，與教師間的互動(dòng)幾乎為零。在對(duì)這一行為進(jìn)行調(diào)查的過程中，我們可以看到代課者在整節(jié)課中的狀態(tài)：提前進(jìn)入教室并選擇坐在靠后或靠墻的角落，完成點(diǎn)名后，一般會(huì)選擇低頭學(xué)習(xí)自己專業(yè)的書籍或玩手機(jī)，直到課程結(jié)束。而這種狀態(tài)會(huì)直接影響教師的教學(xué)熱情與質(zhì)量，造成不良影響。其次，由于大學(xué)校園內(nèi)一名教師會(huì)對(duì)多個(gè)班級(jí)、年級(jí)與專業(yè)進(jìn)行授課，教師與學(xué)生間的熟悉度相比中小學(xué)有所降低，教師與學(xué)生交流難度增大，而有償代課所造成的“陌生面孔”的增多也加大了教師對(duì)學(xué)生深入了解、因材施教的困難性。

（三）學(xué)校層面

有償代課的出現(xiàn)與一個(gè)學(xué)校的管理制度密切相關(guān)，由圖2可知，除學(xué)生的個(gè)人原因外，學(xué)校代課率的高低將在一定程度上反映其管理制度的完善度、教師教學(xué)內(nèi)容與形式的吸引力以及師生間的互動(dòng)程度，這些都是在校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量保證的重要因素，也是一個(gè)學(xué)校整體形象的重要組成因素。因此，一個(gè)學(xué)校有償代課率的高低對(duì)其所造成的影響不可忽視。

三、有償代課的消解策略

（一）學(xué)生層面

[選項(xiàng) 小計(jì) 比例 缺乏正確價(jià)值觀和誠信意識(shí) 372 58.13% 缺乏感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí) 289 45.16% 沒有明確目標(biāo)，對(duì)自身要求不高 432 67.5% 輕視校規(guī)校紀(jì)，只為滿足個(gè)人利益 327 51.09% 沒有學(xué)生自身問題 37 5.78% 其他 42 6.56% 本題有效填寫人次 640 ][ ][ ][ ][ ][ ][ ]

在如社團(tuán)活動(dòng)需要、朋友到訪、兼職或?qū)嵙?xí)等情況下，學(xué)生選擇代課的概率會(huì)大大增加，這種現(xiàn)象在一定程度上顯示了學(xué)生時(shí)間分配的不合理。在校大學(xué)生除學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外有其他事宜并不稀奇，這也是學(xué)生人格發(fā)展的重要表現(xiàn)之一，但課堂知識(shí)的獲取也是其重要且不可或缺的部分。對(duì)于學(xué)生來說，第一，要處理好學(xué)業(yè)與其他事情的沖突，要提前與合理安排自己的時(shí)間，這不僅有利于其更加高效地完成手頭之事，也是對(duì)教師以及課堂尊重的表現(xiàn)。第二，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己正確的價(jià)值觀念與誠信意識(shí)。有償代課雖情有可原，但本質(zhì)上仍是一種誠信缺失行為，這種交易行為不僅是對(duì)授課老師的欺騙，也是學(xué)生對(duì)自身不夠負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，學(xué)生必須嚴(yán)格規(guī)范自身，摒棄誠信缺失的行為，才能使自己的人格個(gè)性有更好的發(fā)展。第三，學(xué)生應(yīng)提高自身的責(zé)任意識(shí)，明確自己的學(xué)生身份，遵守校規(guī)校紀(jì)，使自己養(yǎng)成不忽視紀(jì)律的習(xí)慣，在嚴(yán)格要求自我的前提下發(fā)展自我。第四，運(yùn)用社會(huì)工作中個(gè)案工作研究方式，進(jìn)行實(shí)地研究，選擇幾名不同性別、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)校的大學(xué)生，與其進(jìn)行深度訪談，以期得到進(jìn)一步的、更加貼近大學(xué)生思維的解決措施。

（二）教師層面

第一，要破解有償代課問題，師生關(guān)系的回歸不可或缺。在大學(xué)校園中，教師更要明確自己“傳道者”“授業(yè)者”的身份，不只是為學(xué)生的問題進(jìn)行解惑，言傳身教同樣重要。課堂不僅是傳播專業(yè)知識(shí)的場(chǎng)所，更是提高學(xué)生綜合能力、塑造社會(huì)人格的重要過程。無論是在課堂上還是課下，關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特長與潛能，因材施教，都是課堂內(nèi)容的延伸。這樣的師生關(guān)系不僅會(huì)使專業(yè)學(xué)習(xí)的完成度提高，更對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用，而后者在以后的社會(huì)實(shí)踐中也尤為重要。

第二，教師應(yīng)增加課堂內(nèi)外的有效供給，不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富，授課方法也應(yīng)與大學(xué)生的接受方式對(duì)接。教師不應(yīng)只專注于學(xué)科傳統(tǒng)的固定知識(shí)點(diǎn)，更要主動(dòng)更新學(xué)科的前沿知識(shí)，捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合以促進(jìn)學(xué)生理解，使其更加明確地感受到課堂上的收獲不僅來自書本知識(shí)，同樣也能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行感知。課堂內(nèi)外有效供給的豐富，使課堂本身具有一種被選擇的吸引力，在面對(duì)抉擇時(shí)，學(xué)生會(huì)更加理性地選擇收獲更大、效益更高的事情。比起層出不窮、五花八門的考勤方法，使課堂主動(dòng)被選擇才是更為高效的方法。

（三）學(xué)校層面

首先，在思想層面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，營造誠信學(xué)習(xí)的外部氛圍。有償代課成為一種不可忽視的教育現(xiàn)象，影響必然惡劣。學(xué)生花錢找代課，是對(duì)教育資源的浪費(fèi)，同時(shí)也是其自身誠信缺失的表現(xiàn)。在育人方面，學(xué)校有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，摒棄錯(cuò)誤的失信行為，這不僅是針對(duì)有償代課行為的應(yīng)對(duì)措施，同樣也是高校對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)。第二，學(xué)校管理制度的不到位是導(dǎo)致有償代課行為發(fā)生的不可忽視的原因。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，充分考慮教師的現(xiàn)狀與建議，創(chuàng)新教學(xué)管理體系，與實(shí)際情況結(jié)合，實(shí)事求是地解決諸多管理方面存在的不足與弊端，而不是一味地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，盲目加強(qiáng)對(duì)代課同學(xué)的紀(jì)律處分。第三，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師的專業(yè)度與綜合能力及課堂對(duì)學(xué)生的吸引力直接相關(guān)，也往往是學(xué)生決定是否選擇找代課的關(guān)鍵因素。學(xué)校的師資力量與對(duì)教師隊(duì)伍的管理建設(shè)在整個(gè)破解有償代課問題中尤為重要。第四，加強(qiáng)課堂考勤以及監(jiān)督。學(xué)生花錢請(qǐng)代課的理由不一，除臨時(shí)發(fā)生的緊急事件以及時(shí)間分配不合理等理由外，其中也不乏學(xué)生自身自制力不強(qiáng)、責(zé)任意識(shí)不夠、對(duì)自己不負(fù)責(zé)等因素。加強(qiáng)考勤及監(jiān)督雖難以從根本上解決學(xué)生有償代課的行為，但綜合其他解決方法，則是一種有效的外部監(jiān)督形式，能在形式上破解有償代課問題。

（四）社會(huì)層面

有償代課現(xiàn)象風(fēng)靡各大高校，成為一種不可忽視的教育現(xiàn)象，這不僅是學(xué)生對(duì)待學(xué)校管理制度的一種“脫身”對(duì)策，也是社會(huì)誠信缺失的一種重要表現(xiàn)。不同于學(xué)校內(nèi)部對(duì)于學(xué)生、教師以及學(xué)校制度的直接管理，有償代課行為是在整個(gè)社會(huì)誠信問題大環(huán)境下滋生的一個(gè)分支。對(duì)此，應(yīng)注重樹立社會(huì)正確的價(jià)值觀與誠信意識(shí)，無論是什么地區(qū)或哪所高校，學(xué)生都是身處社會(huì)之中的社會(huì)人，只有良好的社會(huì)風(fēng)氣才能從根本上改變學(xué)生的行為。

四、結(jié)語

大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的伊甸園，更是學(xué)生在踏入社會(huì)前提高個(gè)人綜合能力的重要場(chǎng)所，而大學(xué)課堂是每個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的最主要來源。有償代課的影響是多方面的，它是各種問題、缺陷加之經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)所導(dǎo)致的結(jié)果，無論是學(xué)生自身，還是教師、學(xué)校，都應(yīng)該重視其發(fā)展可能帶來的諸多弊端，而不是聽之任之。課堂上，部分教師將平時(shí)成績(jī)與學(xué)生出勤完全掛鉤，這種評(píng)價(jià)方式過于單一化、形式化，就有可能導(dǎo)致學(xué)生也以一種單一的方式來看待和理解成績(jī)。而學(xué)生自身的態(tài)度和價(jià)值取向，教師授課內(nèi)容及技巧的改變以及各大高校根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定的管理措施及制度，都非一日可更改。關(guān)于大學(xué)生有償代課問題解決措施的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，尤其在如今其發(fā)展如火如荼的情勢(shì)下，要從根本上進(jìn)行治理，需要我們每個(gè)人共同的努力。

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]