設(shè)置懸念，故事妙趣橫生

吳金標(biāo)

寫作借鑒

古人云：“文似看山不喜平。”在作文里巧設(shè)懸念，自然不會(huì)讓作文平鋪直敘，寡然無味。巧設(shè)懸念的方法很多，筆者主要從以下三個(gè)方面具體說說。

一、開篇設(shè)疑，吊人胃口

開篇設(shè)疑指的就是一開始就提出疑問，或是設(shè)置一個(gè)讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，然后在文后闡釋，慢慢揭開疑團(tuán)。開頭所設(shè)置的懸念，可以是情節(jié)方面的，可以是情感方面的，也可以是人物方面的。宗璞的《紫藤蘿瀑布》這樣開頭：“我不由得停住了腳步?！笨此埔痪洳黄鹧鄣脑挘瑓s能讓人思緒萬千。

二、妙用誤會(huì)，引人入勝

誤會(huì)巧合，也是一種制造懸念的方法。如班上某同學(xué)的文具用品不見了，恰巧“我”正在使用;鄰居家的一只母雞跑進(jìn)了“我”家的院子，主人尋到這里，發(fā)現(xiàn)剛宰殺的一只母雞……要注意的是，誤會(huì)設(shè)置時(shí)需要考慮是否合情合理，要以不背離事實(shí)真相、不背離事物的合理性為前提。

三、矛盾發(fā)展，懸念迭出

生活處處有矛盾，舊矛盾解決了，新矛盾又產(chǎn)生了。將這些矛盾巧妙貫穿進(jìn)全文，以一種“項(xiàng)鏈?zhǔn)健钡膽夷畛霈F(xiàn)在作文里，作文的情節(jié)就會(huì)因此搖曳多姿起來。

[精彩片段]

一

每次上下班歸來都會(huì)路過一處小報(bào)刊亭，主人是一位年輕小伙子，三十來歲。本是追逐與拼搏的年紀(jì)，可他卻似乎沒有任何的斗志，偏安一隅。他會(huì)在售賣報(bào)刊上面放一個(gè)正方形的木盒，亭邊擺上幾根小凳子，路人可隨時(shí)歇坐，自由閱讀。若想帶走一份，主動(dòng)在木盒里放上一元錢即可。他自己呢，不看不問，而是和附近居民在一邊的象棋譜上廝殺。

找了一個(gè)機(jī)會(huì)，我和他兩人靜坐對(duì)弈。我一邊下，一邊和他說一些男兒應(yīng)有大志的想法。而他，只是微笑，一旦我說得多了，他便說“下棋下棋”。幾盤下來，我見他絲毫沒有被我勸進(jìn)的意思，于是一臉的無奈，想起身告別。可就在這么一瞬間，一顆棋子不小心被我碰落，俯身去撿的時(shí)候，看見了年輕人右腿膝蓋以下空蕩蕩的褲子，微風(fēng)一吹，便四處晃了。

——陳曉輝《總有一處風(fēng)景溫暖你的心》

閱讀心得

本文開篇便設(shè)置出一個(gè)懸念——一位三十來歲的小伙子卻賣報(bào)紙雜志。強(qiáng)烈的懸念，吸引了讀者的閱讀興趣，接下來通過描寫人物動(dòng)作、神態(tài)，尤其是青年的微笑，讓文章內(nèi)容曲折起伏，懸念逐層遞進(jìn)，最后得到了既在意料之外，又在情理之中的“答案”。

二

車子愈往南駛，我愈覺得不對(duì)勁。司機(jī)始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報(bào)紙上幾乎天天有出租車司機(jī)在荒郊野外劫財(cái)搶色，甚至還要傷人的報(bào)道，為什么我這么大意？

果然，車子剛開不久，我就感到了異樣。司機(jī)一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個(gè)時(shí)候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要?jiǎng)邮至税桑课蚁乱庾R(shí)坐直身子，冷汗開始往外冒。

——林雙不《槍》

閱讀心得

整篇文字的情節(jié)均是由誤會(huì)構(gòu)成的。開篇，直入誤會(huì)，隨著誤會(huì)的加深，故事情節(jié)也層層推進(jìn)，直至篇末，才“霧過天晴”，真是一波三折。

三

“嗨！”內(nèi)德說，“我們很久沒有爬懸崖了?！?/p>

“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。

我一時(shí)拿不定主意。雖然我很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡。

“來呀！”我最要好的朋友杰利對(duì)我叫喊，“別做膽小鬼?！?/p>

“我來了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。

——莫頓·亨特《走一步，再走一步》

閱讀心得

選文在記敘的過程中，運(yùn)用了不斷設(shè)置矛盾，然后又產(chǎn)生新矛盾的方式，從而讓文章一波三折，扣人心弦。文中的“我”既想成為勇敢的人，又不敢違反母親訓(xùn)誡的矛盾;好朋友的呼喊讓他不得不立馬做決定，后面又緊張得不敢下來的矛盾。矛盾的生發(fā)與克服，不斷推進(jìn)著故事情節(jié)的發(fā)展，讓人讀得津津有味，興趣盎然。