徐珊珊

摘 要：小工匠們從平凡的生活中挖掘主題，從真實(shí)的情感中展現(xiàn)主題，從合適的軟件中表達(dá)主題，圍繞這三點(diǎn)來(lái)制作電子報(bào)刊以達(dá)到“靈”“魂”融為一體的效果。

關(guān)鍵詞：電子報(bào)刊;主題;靈魂

一份好的電子報(bào)刊應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)的表現(xiàn)形式，充分展示作品的“靈”，讓閱讀者感到清新自然、賞心悅目;同時(shí)，一份好的電子報(bào)刊應(yīng)該內(nèi)容豐富、主題明確，彰顯作品的“魂”，給閱讀者以智慧和啟迪。只有“靈”與“魂”的完美結(jié)合，做到思想性與技術(shù)性互補(bǔ)、創(chuàng)造性與藝術(shù)性共存、內(nèi)容與形式完美結(jié)合的精美電子讀物，才稱得上是優(yōu)秀的電子報(bào)刊。通過(guò)小工匠們幾年的摸索，粗淺體會(huì)到從三方面進(jìn)行操作，以達(dá)到“靈”“魂”融為一體。

一、從平凡的生活中挖掘主題

在進(jìn)行電子報(bào)刊的制作中，首先要進(jìn)行精心選題，好的選題是作品成功的基礎(chǔ)。小工匠們?cè)谶x題的時(shí)候主要從以下幾個(gè)方面考慮：

1.選題要聯(lián)系校園生活

從與學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)校生活、文學(xué)社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容中挖掘一些好題材。只有學(xué)生熟悉的事物，學(xué)生有興趣去做，才能更好地體現(xiàn)生活。

《童聲》作品作者在創(chuàng)作說(shuō)明中寫道：近來(lái)，老師覺(jué)得我們校園小記者的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力提高得不快，于是我們幾個(gè)同學(xué)想提高自己的組織能力，也幫助同學(xué)們提高表達(dá)和寫作的能力。所以在老師的指導(dǎo)下小記者們精心編了這份校刊。本作品共有四個(gè)欄目，前三個(gè)欄目，封面故事、新秀展臺(tái)、枝痕葉露，主要是小記者們流露心聲的作文，是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)春游、掃墓、放煙火等事情之后寫出的文章;第四個(gè)欄目是知識(shí)口袋，是小記者們通過(guò)剪報(bào)活動(dòng)的知識(shí)積累。

《別叫我“差生”》作者在編者寄語(yǔ)中說(shuō)道：曾經(jīng)，我也是一名別人口中的“差生”，所以，我很理解“差生”，也很同情“差生”，更希望能幫助他們。在進(jìn)行調(diào)查采訪時(shí)，我也遇到過(guò)來(lái)自“差生”那不屑、疑問(wèn)的眼光，當(dāng)然也有鼓勵(lì)、希望的眼神，了解得更多，我也氣憤過(guò)、迷惑過(guò)、感動(dòng)過(guò)。最后，我告訴自己，一定要做一個(gè)好的報(bào)刊，把“差生”的心聲說(shuō)出來(lái)：“別叫我‘差生。”

當(dāng)你走在校園里，看到那隨處可見(jiàn)的折成飛機(jī)的作業(yè)本紙;飯桌上一大盆沒(méi)吃完就倒掉的米飯;滴著水卻無(wú)人理睬的水龍頭……你還會(huì)對(duì)這種浪費(fèi)不屑一顧嗎？你難道不覺(jué)得“節(jié)約”二字會(huì)刺痛你的眼睛嗎？我們仿佛看到它們—— 一滴水、一張紙、一粒米，在申訴著什么，在呼喊著什么？我們開(kāi)始用我們的眼睛關(guān)注，用我們的小手計(jì)算，用我們可能還很稚嫩的聲音探討，用我們的心呼喊：請(qǐng)節(jié)約吧！從我們身邊的小事做起，從點(diǎn)滴做起。這是《身邊》報(bào)刊的卷首語(yǔ)。

2.選題要捕捉生活信息

取材是否新穎，學(xué)生比教師更具有獨(dú)特的眼光，我們要善于捕捉瞬間的信息。即使相同的題材，會(huì)因作者的感受和寫作能力不同而制作出完全不同的作品。

春天是播種的季節(jié)，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，我們以“我和春天有個(gè)約會(huì)”為主題創(chuàng)作了校刊。我們也正處于人生中的春天，為了讓青春的花朵綻放得更加鮮艷，我們用盡全力編排了《我和春天有個(gè)約會(huì)》作品。希望欣賞完作品，會(huì)和我們一起來(lái)贊美春天、感受春天、享受春天。

“我是一顆蒲公英的種子，誰(shuí)也不知道我的快樂(lè)和悲傷。爸爸媽媽給我一把小傘，讓我在廣闊的天地間飄蕩，飄蕩……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌謠時(shí)，我就想起了她——蒲公英，在蒲公英成熟的季節(jié)，金色的花朵凋謝之后，她的生命卻沒(méi)有就此消逝，在秋風(fēng)的輕拂下，她開(kāi)始新生，幼小的蒲公英乘著她的降落傘在風(fēng)奶奶的幫助下起程了，雖然她不知道將來(lái)的路會(huì)怎樣，但她堅(jiān)信“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，經(jīng)過(guò)一路的艱辛，她終于明白了“愛(ài)拼才會(huì)贏”這個(gè)道理。我想借助《蒲公英的愛(ài)》報(bào)刊祝愿“特殊家庭”的孩子們，愿她們?cè)陉?yáng)光、雨露下健康、茁壯地成長(zhǎng)，愿她們的天空更美！

3.選題要體現(xiàn)時(shí)代特色

電子報(bào)刊比常規(guī)報(bào)刊更要突出時(shí)代感，圍繞當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生或即將發(fā)生的事件進(jìn)行寫作。這類選題通常與黨和國(guó)家的大事密切相關(guān)，具有一定的政治意義，于是我就指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握主題，鼓勵(lì)學(xué)生采用符合年齡特征的表述方式和語(yǔ)言風(fēng)格。

2008年5月12日14時(shí)28分，四川省發(fā)生里氏8級(jí)強(qiáng)烈地震，全國(guó)大半地區(qū)有明顯震感，震中位于阿壩州汶川縣，地震造成了嚴(yán)重的生命和財(cái)產(chǎn)損失，人民解放軍奮不顧身地開(kāi)赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)。雖然地震已過(guò)去多年，但我們?nèi)韵虢柚讹L(fēng)雨中的樹(shù)》報(bào)刊來(lái)歌頌我們的人民解放軍，子弟兵的肩是風(fēng)雨中的樹(shù)。

二、從真實(shí)的情感中展現(xiàn)主題

1.整合文體，體現(xiàn)寫作能力

報(bào)刊作品展示的內(nèi)容是學(xué)生利用資源學(xué)習(xí)并形成自己觀點(diǎn)的過(guò)程，體現(xiàn)作者想象力和個(gè)性，要求文章內(nèi)容鮮明、形式獨(dú)特，所以寫作水平尤為重要。

以《綠色蔬菜，我的愛(ài)》為例，現(xiàn)在，我們生活水平提高了，再也不為吃喝發(fā)愁了。但是現(xiàn)在的小朋友在日常生活中卻存在著兩種現(xiàn)象：一是喜歡吃零食，不喜歡吃飯、吃菜，吃飯時(shí)挑三揀四，吃在嘴里愁眉苦臉。學(xué)生不吃蔬菜，導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)跟不上，缺鋅、缺鈣、缺維生素;另一種只喜歡吃大魚大肉，不喜歡吃蔬菜，導(dǎo)致肥胖兒童越來(lái)越多。為了讓同學(xué)們了解蔬菜、多食蔬菜，也為了培養(yǎng)我們關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生命、關(guān)注自身和他人健康、關(guān)注未來(lái)發(fā)展的意識(shí)，我們決定開(kāi)展“綠色蔬菜，我的愛(ài)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生分組對(duì)學(xué)校展開(kāi)調(diào)查探索、收集資料等活動(dòng)后，用不同文體展現(xiàn)活動(dòng)成果，分別形成：調(diào)查報(bào)告《小學(xué)校園飲食調(diào)查》《小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況調(diào)查》;議論文《挑食的害處》《蔬菜的苦訴》;記敘文《參觀蔬菜大棚》《奇怪的蔬菜》《學(xué)做菜》等;說(shuō)明文《你了解蔬菜嗎？》;倡議書《給同學(xué)的倡議書》《給菜農(nóng)的倡議書》;詩(shī)歌《未來(lái)的蔬菜》;散文《我喜歡的蔬菜——黃瓜》《觀賞蔬菜》等;游戲《果蔬連連看》等一系列多種文體的作文。這些文章分別從蔬菜的種植生長(zhǎng)、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、蔬菜的烹飪方法等多角度來(lái)闡述，使同學(xué)們意識(shí)到蔬菜是我們健康成長(zhǎng)的必要食物，它營(yíng)養(yǎng)豐富，味美可口，它增進(jìn)健康，預(yù)防疾病。

《我的早餐我做主》“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，早晨的時(shí)間對(duì)于莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)是如此的珍貴，那么吃一頓既豐富又營(yíng)養(yǎng)的早餐又何嘗不是最重要呢？可是在當(dāng)今小學(xué)生中，許多同學(xué)都沒(méi)有正確的早餐意識(shí)，不吃早餐或者不合理搭配早餐的現(xiàn)象普遍存在。這對(duì)這些處在身體發(fā)育期、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。為了使同學(xué)們了解早餐的重要性，使更多的小學(xué)生獲得早餐的益處，使早餐更有利于我們小學(xué)生的日常生活，我們成立了早餐問(wèn)題調(diào)查小組，就此問(wèn)題展開(kāi)了翔實(shí)的調(diào)查。在活動(dòng)中，我們受益匪淺。同時(shí)，這次調(diào)查也給予我們震撼，對(duì)早餐有了新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，了解早餐對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我們也希望可以通過(guò)這次研究與調(diào)查，寫出各種文體的文章，引起更多人對(duì)早餐的重視，使我們的生活在早餐的點(diǎn)綴下活力四射，迸發(fā)出勃勃的生命力。

2.搭配圖文，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)效果

影響視覺(jué)效果的幾個(gè)原因：版面大小不合適，在常規(guī)屏幕設(shè)置下只能顯示作品的很小一部分;字號(hào)過(guò)小，常規(guī)顯示方式下，文字太小，不僅看不清，而且容易導(dǎo)致字體變形;因使用顏色（文字顏色、插圖顏色、背景顏色）過(guò)濃、過(guò)淡或互相干擾，影響了閱讀效果。

兒童具有純真的天性，其心理特征天真爛漫，對(duì)事物充滿好奇，他們渴望自由，向往輕松自在的生活。在審美活動(dòng)中，兒童喜歡感覺(jué)鮮明的對(duì)象。如喜歡對(duì)比強(qiáng)烈的色彩、簡(jiǎn)潔明快的旋律和韻律，這與他們天真爛漫的童心是相協(xié)調(diào)的。所以在電子報(bào)刊的版面設(shè)計(jì)中，首先組織學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)兒童的讀物，有目的地了解相關(guān)刊物中形式不同的版面設(shè)計(jì)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生以不拘一格的形式對(duì)各構(gòu)成版面的元素編排的形式的整體布局，以靈活的風(fēng)格特色，配合突出主題。版面中的各個(gè)元素（如文字、圖片、圖案、色彩等）搭配合理，令人賞心悅目。例如《蒲公英的愛(ài)》作品的版面設(shè)計(jì)卡通化，但不凌亂，有整體感，文字與插圖要搭配合理，插圖與文字主題相符。報(bào)刊中所有內(nèi)容之間形成恰當(dāng)、優(yōu)美的聯(lián)系，內(nèi)容的主次、使用的顏色、圖案的形狀等都富有各自的變化，多樣而不雜亂，彼此之間和諧相依。標(biāo)題與正文、欄目與欄目、圖片與文字之間要留有空白，疏朗而清晰。把圖片、文字等不同內(nèi)容交錯(cuò)排列，均衡放置，給人穩(wěn)定感。內(nèi)容頁(yè)各欄目的劃分，一般運(yùn)用分欄、文本框、自選圖形、各種帶圖案的線條，對(duì)作品的布局進(jìn)行合理分配，讓頁(yè)面看起來(lái)整潔而富有新意。

三、從合適的軟件中表達(dá)主題

1.用Photoshop軟件做封面封底，風(fēng)格統(tǒng)一，主題突出

封面、封底、目錄頁(yè)的設(shè)計(jì)是最應(yīng)該注重的，它是最出彩的地方，最能體現(xiàn)創(chuàng)新、個(gè)性的地方。封面設(shè)計(jì)要新穎、精美、大方、簡(jiǎn)潔，能較好突出主題;圖案底色要與主題協(xié)調(diào)，如：《金秋農(nóng)家樂(lè)》就以金秋時(shí)節(jié)，碩果累累，金黃色為主;《歡喜過(guò)大年》就用中國(guó)紅為色調(diào)，象征著紅紅火火;圖案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最好體現(xiàn)童真童趣;封底要簡(jiǎn)潔，圖案底色要與封面呼應(yīng)，有利于突出主題。

2.用一些小工具做插件，動(dòng)靜結(jié)合，聲色俱佳

用一些小的工具軟件來(lái)處理作品，使報(bào)刊由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)。比如《呼喚和平》里的“閱讀標(biāo)尺”，它的功能是將作品中所有正文頁(yè)的序號(hào)寫在標(biāo)尺上，讀者想看哪一頁(yè)，就單擊標(biāo)尺上該頁(yè)所對(duì)應(yīng)的數(shù)字。標(biāo)尺始終“漂浮”在頁(yè)面中央，當(dāng)鼠標(biāo)指向標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺呈現(xiàn)清晰可見(jiàn)的效果，當(dāng)鼠標(biāo)移開(kāi)時(shí)，標(biāo)尺就變成非選擇狀態(tài)，不影響正常的文字閱讀。

一份好的電子報(bào)刊應(yīng)該有“美”的形式，讓閱讀者感到清新自然、賞心悅目。同時(shí)，一份好的電子報(bào)刊應(yīng)該有“好”的內(nèi)容，給閱讀者以智慧和啟迪。只有形式和內(nèi)容完美結(jié)合，做到“美麗而不花哨，樸實(shí)而不單調(diào)，時(shí)尚而不輕佻”，才稱得上是優(yōu)秀的電子報(bào)刊。

附注：《蒲公英的愛(ài)》獲第十四屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)小學(xué)組電子板報(bào)三等獎(jiǎng);《中國(guó)傳統(tǒng)文化》《春暖花開(kāi)》《我的blog》《我和春天有個(gè)約會(huì)》分別在近幾年寧波市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng);《童聲》《風(fēng)雨中的樹(shù)》《我的早餐我做主》獲二等獎(jiǎng);《向往》《綠色蔬菜我的愛(ài)》獲三等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]烏美娜，陳莉.“全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”指導(dǎo)[M].清華大學(xué)出版社，2004.

編輯 溫雪蓮