鄧文輝

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》）的正式印發(fā)，標(biāo)志著新時期職業(yè)教育改革拉開帷幕，進(jìn)一步凸顯了職業(yè)教育改革在整個教育改革，乃至經(jīng)濟(jì)社會總體發(fā)展中的影響與作用?！秾?shí)施方案》開宗明義提出的“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”本是常識，但受到長久以來形成的觀念意識、文化傳統(tǒng)、職業(yè)偏見、制度缺陷等因素的影響，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會的期望還存在不小的差距。因此，大刀闊斧地實(shí)施職業(yè)教育改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。

職業(yè)教育改革的著力點(diǎn)在哪里？《實(shí)施方案》對此提出了“雙高”建設(shè)計(jì)劃、培育產(chǎn)教融合型企業(yè)、培育職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織、建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、啟動1+X證書制度試點(diǎn)工作等項(xiàng)目。實(shí)施好這些項(xiàng)目，職業(yè)教育的面目固然會有一番新氣象，但更為關(guān)鍵的應(yīng)該是看到這些項(xiàng)目背后直指的體制機(jī)制改革。只有深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，才能實(shí)現(xiàn)《實(shí)施方案》提出的目標(biāo)：“經(jīng)過5—10年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變?！币母矬w制機(jī)制，一方面要依托項(xiàng)目實(shí)施，另一方面更為關(guān)鍵的是要在思想、觀念上進(jìn)行改變，這種改變往往是更為困難的。

如果說職業(yè)教育是所有教育中與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最為密切的教育，那么職業(yè)教育體制改革至少要與經(jīng)濟(jì)體制改革同步進(jìn)行?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對經(jīng)濟(jì)體制改革作出了新論斷，就是使市場在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。市場在資源配置中從起基礎(chǔ)性作用到起決定性作用，這是中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思想。職業(yè)教育要與之相適應(yīng)，就要主動做出轉(zhuǎn)變。過去，如果說職業(yè)教育曾經(jīng)有過黃金時期，大批優(yōu)秀考生積極主動選擇職業(yè)教育，那是因?yàn)槁殬I(yè)教育適應(yīng)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)的需要。今后，職業(yè)教育要再創(chuàng)新輝煌，對優(yōu)秀考生具有較強(qiáng)吸引力，必然是適應(yīng)中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才培養(yǎng)需要的結(jié)果。

因此，必須用市場思維來辦職業(yè)教育。只有這樣才能辦優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，才能真正完成《實(shí)施方案》提出的任務(wù)要求，才能辦出人民群眾滿意的職業(yè)教育。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)