張晶

英語是一門外語，更是一門交流工具。“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力?！笔切履繕?biāo)總要求。對于學(xué)生來說，要想接受一門對自己毫無興趣的外語來說是一種痛苦。所以興趣就是最好的老師。

一、初一階段我校英語學(xué)科首先以興趣為主要突破口

在作業(yè)布置上突破了單一的抄寫單詞。具體內(nèi)容：

首先，學(xué)生總是能從創(chuàng)造設(shè)計中找到樂趣和自信，七年級的學(xué)生愛動手涂涂畫畫，形象思維能力較強。在剛開學(xué)不久，我們通過集體備課，叫每個學(xué)生畫好自己的自畫像作自我介紹，并在下面配上介紹自己的短文，附上自己的電話號碼及愿望，交由各班英語課代表和學(xué)習(xí)委員在后黑板上張貼。我們還階段性地給學(xué)生布置辦英文小報，每次都要有一個明確的主題。其次，七年級還屬于初中英語學(xué)習(xí)的起始階段，語音語調(diào)的純正、地道極為重要。僅靠課堂45分鐘的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后花大量時間。但單調(diào)機械地重復(fù)聽讀容易使學(xué)生厭倦，且個別學(xué)生自覺性欠缺。于是，我們就針對不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同難度的聽、讀作業(yè)。利用各種英語學(xué)習(xí)app進(jìn)行跟讀，然后進(jìn)行語音發(fā)送至學(xué)習(xí)群，進(jìn)行軟件自動打分來評出每天的語音小明星。這樣先從說來突破，增強興趣，而且也形成了一定的語感，突破語法，提高背誦，進(jìn)而提高寫作。再次，通過造句來鞏固一些所學(xué)的重點詞匯、句型和語法知識。在學(xué)生有了一定的詞匯量后，我們就讓學(xué)生用課文中的一些重點的單詞、詞組和句型結(jié)合當(dāng)前所學(xué)重點語法知識進(jìn)行造句，并在班級分別評選出最有意義的、最有趣的、最有創(chuàng)造性的句子。

二、初二階段是兩極分化最嚴(yán)重的階段

興趣仍然是主打，但是能力的提升更關(guān)鍵。因此，收集信息，資源共享是初二主要作業(yè)體現(xiàn)。

英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程離不開思維和創(chuàng)造。因此，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體參與意識和創(chuàng)新意識，是我校英語學(xué)習(xí)的主旨。我們依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造地設(shè)計了貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，同時為了調(diào)動學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的獨立或合作能力，教師還根據(jù)所授課文內(nèi)容，設(shè)計的課外作業(yè)形式為收集資料、處理信息、以小組為單位進(jìn)行信息的整合和再利用，為學(xué)生提供實際運用英語的機會。我們備課組在每學(xué)期新課結(jié)束后都會指導(dǎo)部分優(yōu)秀學(xué)生通過相互協(xié)作，以小組為單位，以知識板塊為主線制作出科學(xué)、實用的復(fù)習(xí)課件并配以典型的習(xí)題。這樣既引導(dǎo)學(xué)生對全冊書的重點知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了有效的整理和復(fù)習(xí)，同時又相互得到了促進(jìn)和提高。老師通過集體備課對初選出來的優(yōu)秀課件再次聯(lián)評選出最為高效實用的作品在復(fù)習(xí)課中加以整理和應(yīng)用，學(xué)生看到自己的作品給老師和同學(xué)的工作和學(xué)習(xí)帶來了方便，更增強了參與的信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。同時，對其他的學(xué)生也是一種無形的激勵。具體做法：

我們進(jìn)行話題展示。教師根據(jù)每個單元話題，提前布置一些背景知識來進(jìn)行學(xué)生搜集，并以豐富多彩的形式進(jìn)行課前展示。展示進(jìn)行分層設(shè)計。學(xué)困生，搜集相關(guān)圖片，漢語介紹其含義。中等生，進(jìn)行話題PPT呈現(xiàn)，并進(jìn)行英語解釋說明。優(yōu)等生，進(jìn)行閱讀寫作匯報。這樣的分層設(shè)計體現(xiàn)了各類學(xué)生的的價值，也豐富了所有學(xué)生的背景文化知識。最關(guān)鍵是，課本知識變得豐富多彩，學(xué)生的互動讓教師的教學(xué)變得有趣而飽滿。考卷上無論基礎(chǔ)的單選，還是能力的閱讀，或是精彩的寫作都步步提升。

三、初三年級是最關(guān)鍵的階段，也是能力體現(xiàn)的階段

我們主要通過豐富背景和提升閱讀為主。天天進(jìn)行相關(guān)話題閱讀，同時進(jìn)行背景知識介紹，和精美句型分享背誦。這樣讓更多的學(xué)生提升閱讀和寫作能力進(jìn)而適應(yīng)中考。其次，適時、適度地加入倡議演說及話題辯論。到八年級下學(xué)期、九年級上學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的辨別能力和語言表達(dá)能力，這時給他們布置一些辯論型的作業(yè)，能使他們體驗用英語表達(dá)觀點、解決問題的成就感，從而進(jìn)一步增強學(xué)好英語的動力。當(dāng)學(xué)到九年級課文Being a volunteer is great！時，同學(xué)們興致很高，于是，我向他們倡導(dǎo)“Being a volunteer today！”并布置作業(yè)：為自己的志愿項目寫宣傳詞。同學(xué)們的宣傳詞涉及幫助老人、幫助失學(xué)兒童、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物等方面。這樣的作業(yè)為學(xué)生提供了實際應(yīng)用英語的機會，讓他們自覺地投入到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境當(dāng)中。

這些比起傳統(tǒng)的英語作業(yè)天天抄寫單詞，背單詞，做閱讀等枯燥無味的無效勞動讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)動力，既省時又省力，而且興趣不減，為中考大量的閱讀做好了鋪墊。

總之，新課程改革下的各位英語教師要重視這所謂的“不起眼”的作業(yè)，精心設(shè)計能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性、開放性、科學(xué)性和發(fā)展性，要讓學(xué)生的知識在完成作業(yè)中得以升華，技能在經(jīng)營作業(yè)中得以培養(yǎng)，能力在享受作業(yè)中得以提升，思維在創(chuàng)作作業(yè)中得以發(fā)展。使得學(xué)生通過完成有形的作業(yè)，在潛移默化中提高無形的英語綜合能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣和能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

編輯 劉瑞彬