王靜

從1995年走上講臺(tái)的那一刻起，我就下定決心，要做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師。一路走來(lái)，我始終用博大的胸懷溫暖、關(guān)愛(ài)、培養(yǎng)、引領(lǐng)學(xué)生，樹(shù)立他們的自信心。去年的教師節(jié)，我收到了來(lái)自甘肅3年前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生的來(lái)信，他在信中寫到：“當(dāng)我第一次被點(diǎn)到在課上發(fā)言，我緊張地結(jié)結(jié)巴巴背了一首詩(shī)，可您卻鼓勵(lì)我說(shuō)背得很好，從那天起，我逐漸有了信心，發(fā)言時(shí)不再緊張害怕了?！绷?xí)近平總書記多次說(shuō)起“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)”。我想我們每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷和感受，一個(gè)好老師可能改變一個(gè)孩子的人生軌跡。而如何做一名好老師，特別是好班主任，一定離不開(kāi)的就是一個(gè)“愛(ài)”字。

用愛(ài)關(guān)心。在教書育人的過(guò)程中，班主任不僅僅是老師，更是媽媽、是朋友。當(dāng)一群彼此陌生的孩子和家長(zhǎng)聚集到一個(gè)班級(jí)中，緊張、不適、忐忑各種情緒接踵而來(lái)，如何破冰？班主任應(yīng)當(dāng)通過(guò)細(xì)心觀察、噓寒問(wèn)暖、真誠(chéng)相待，做好穿針引線的那個(gè)人。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)孩子，從來(lái)不舉手發(fā)言，請(qǐng)他回答問(wèn)題，也總是一副局促不安的樣子，平時(shí)很少見(jiàn)他歡笑。這讓我的心里很不是滋味，我便與他的媽媽聯(lián)系，孩子的家長(zhǎng)總是批評(píng)指責(zé)多，導(dǎo)致了孩子缺乏自信心和自卑。為幫孩子找回自信，我和孩子的父母進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，和家長(zhǎng)一起商量幫助孩子的辦法，同時(shí)，我在批改他的作業(yè)時(shí)格外用心，時(shí)常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言提升他的自信。比如，“你太棒了”“老師相信你”“你今天上課回答問(wèn)題真好”等鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，遇到班里有活動(dòng)，我也會(huì)盡可能地創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示自己的才華。一個(gè)月后，孩子好像變了一個(gè)人一樣，不那么拘束了、能主動(dòng)和同學(xué)聊天了，自信的笑容重新回到孩子臉上。

“教育是根植于愛(ài)的。”作為班主任，一定要花更多的時(shí)間去了解學(xué)生的日常生活習(xí)慣，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，深入學(xué)生的心靈世界，以心換心、以情換情，與家長(zhǎng)和其他老師進(jìn)行必要的交流溝通、攜手合作，使學(xué)生“親其師，信其道”，才能引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)。

用愛(ài)嚴(yán)管。愛(ài)是一種雙向的情感交流，老師在“愛(ài)”的“投資”上是一定會(huì)得到回報(bào)的。但是，什么是真正的“愛(ài)”？那一定是適度的寬容，絕不是縱容、無(wú)視和不講原則。今年我班里就有一個(gè)這樣的孩子，你說(shuō)“學(xué)”，他就說(shuō)“我偏不學(xué)”;你說(shuō)“好”，他總說(shuō)“沒(méi)啥好”，唱反調(diào)成了他“驕傲對(duì)抗”的“武器”。誰(shuí)都管不了。終于有一天，在一次他非常想?yún)⒓拥募w活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我拒絕了他的參與。我告訴他“你總是和大家不一樣，總是和別人反著來(lái)，那么這一次你想?yún)⒓?，是不是代表著?shí)際上不參加?！焙⒆拥玫搅私逃?xùn)，徹底改變了“對(duì)抗”的姿態(tài)。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，曾經(jīng)一度所謂的“快樂(lè)教育”被奉若神明，而實(shí)際上所謂的“快樂(lè)”不是建立在無(wú)原則的寬容上的，讓毫無(wú)約束的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)、懂得規(guī)矩、融入集體，仍然需要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，需要嚴(yán)格規(guī)范。對(duì)于現(xiàn)在許多年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們都是“80后”，也是在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的一代，他們的孩子上學(xué)，也是他再次學(xué)習(xí)和歷練，班主任在教好他們孩子的同時(shí)，也在和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，交流和協(xié)助是最好的辦法。久而久之，家長(zhǎng)們都能更認(rèn)真地對(duì)待、更極力地配合，給孩子們做一個(gè)好的榜樣，對(duì)孩子的影響也是顯而易見(jiàn)的。

“你愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)你?！崩蠋煹牧伎嘤眯模儩嵉暮⒆邮亲钊菀赘兄降?。作為班主任，在原則問(wèn)題上不讓步，不偏不倚、秉持公心，因材施教、方式多樣，就一定能夠得到孩子的信賴、認(rèn)可、愛(ài)戴和尊重。也很幸運(yùn)，這些年來(lái)，我的學(xué)生、家長(zhǎng)都對(duì)我的嚴(yán)管給予了很大的支持，從來(lái)沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我更嚴(yán)格些，這也是建立在我們彼此的信任感情基礎(chǔ)上的。

用愛(ài)堅(jiān)守。教育是一個(gè)復(fù)雜的工程，涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面。而“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，在24年的教育生活中，我遇到的學(xué)生千姿百態(tài)、家境各異，我始終希望在我的班上永遠(yuǎn)能夠做到“一個(gè)都不能少”。現(xiàn)在，我教的兩個(gè)班中就有同學(xué)常年不在班上正常上課，一個(gè)是經(jīng)常外出拍戲的小童星，一個(gè)是隨父母駐外的小海漂，對(duì)于他們，我堅(jiān)持每天給他們發(fā)課程和作業(yè)，讓他們隨時(shí)能夠跟上班級(jí)的步伐。我們班還有一個(gè)孩子，已經(jīng)三年級(jí)了，仍然是除了我的課外，上其他老師的課，簡(jiǎn)直無(wú)法無(wú)天，各種負(fù)面信息不斷。于是，從接手這個(gè)班，我就通過(guò)家訪、回訪幼兒園、課間陪伴等多種方式逐步感化這個(gè)孩子。漸漸地，這個(gè)孩子可以安靜地上一會(huì)課了，與其他同學(xué)的關(guān)系也融洽些了，危險(xiǎn)的事做得也少了。

老師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育的方式。我堅(jiān)持每天早晨巡視教室，和學(xué)生們相互問(wèn)候;集體活動(dòng)前，安排好同學(xué)們備齊必備的用品;放學(xué)前，提醒學(xué)生注意安全;經(jīng)常抓拍孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)生活的精彩瞬間，發(fā)到班級(jí)微信群里，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)校生活，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)瞬間，等等，努力把平凡的份內(nèi)事做細(xì)做實(shí)。我與家長(zhǎng)、其他老師配合，不拋棄、不放棄任何一個(gè)問(wèn)題孩子，有教無(wú)類，每天都努力地把煩惱轉(zhuǎn)化為快樂(lè)，當(dāng)好一名“匠心”老師。

要成為學(xué)生們喜愛(ài)的好老師，做好孩子們的引路人，三個(gè)方法不可少。一是引導(dǎo)。作為老師在傳道受業(yè)解惑中要善于循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)，以理服人、以情感人、以身作則，引導(dǎo)孩子們學(xué)知識(shí)、悟道理、立大志，引導(dǎo)同學(xué)們比、學(xué)、趕、超、幫，形成良好的氛圍。二是融入。學(xué)生關(guān)心的你是否了解、學(xué)生關(guān)注的你是否知道，學(xué)生知道的你要懂，學(xué)生不知道的你也要懂，和學(xué)生、家長(zhǎng)有共同的話題、共同的交集，你才能融入學(xué)生和家長(zhǎng)中，和他們交朋友。三是習(xí)慣。我自創(chuàng)了“15字準(zhǔn)則”，即上操排隊(duì)要快靜齊（快速安靜整齊），吃飯喝粥要慢小飽（慢慢小聲吃飽），上課聽(tīng)講要專緊寫（專心緊張書寫），課間活動(dòng)要讓安度（禮讓安全有度），集體活動(dòng)要?jiǎng)痈?jìng)高（主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)高效），日復(fù)一日的堅(jiān)持，讓孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣。上周，我在外學(xué)習(xí)，聽(tīng)別的班老師說(shuō)，我們班的孩子自己就可以組織集體活動(dòng)和集體排隊(duì)放學(xué)。曾有人說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀”。我在這方面可以說(shuō)是邁出了一小步。

作為人民教師，我將堅(jiān)守“教書育人 立德樹(shù)人”的初心，用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，在孩子們心中種下陽(yáng)光和向上向善的力量，幫助他們扣好人生第一粒扣子，做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師、好班主任。