龐志琪

明天集團(tuán)求真、立美、至善的文化建設(shè)理念對(duì)于提升教師的文化素養(yǎng)起到了積極的建設(shè)性作用。優(yōu)秀的集團(tuán)文化為我們的成長(zhǎng)提供了健康的土壤，構(gòu)建了良好的育人環(huán)境。在“明天文化”這個(gè)大熔爐里，我不斷積極探索，努力進(jìn)取，將先進(jìn)理念和優(yōu)良傳統(tǒng)融于教學(xué)工作中，讓孩子們?cè)谛腋５慕逃谐砷L(zhǎng)、收獲。今天，我與讀者分享一個(gè)孩子們見證四季更迭的故事。

一、邂逅山楂林

“咦？這就是山楂樹??？”“樹皮像魚鱗一樣，細(xì)細(xì)高高的樹枝，像小針尖一樣，又像小雞的小爪子似的。”“禿禿的樹枝上有幾片黃黃的葉子，還挺可愛(ài)的！”孩子們好奇地左摸摸，右看看，滿眼盡是疑惑和渴望。2018年3月16日，孩子們和山楂樹的故事，開始了。

二、初識(shí)于春

“山楂樹發(fā)芽啦，山楂樹發(fā)芽啦！快來(lái)看！”俏俏興奮地說(shuō)，伸著手，踮著腳尖，指著高高樹枝上的一點(diǎn)點(diǎn)。其他孩子聽到聲音也紛紛圍過(guò)來(lái)，抬起頭認(rèn)真觀察，小心翼翼地?fù)崦斑@還是一個(gè)小小的嫩芽！”“像小包子一樣，長(zhǎng)在尖尖兒上！”“摸上去濕濕的，滑滑的，還挺舒服?！?/p>

每一天，孩子們最開心的事情就是來(lái)到山楂林，用放大鏡仔細(xì)觀察山楂葉芽一點(diǎn)點(diǎn)的變化，像個(gè)小科學(xué)家。他們還經(jīng)常坐在山楂樹下，靜靜地用畫筆記錄下每一個(gè)變化?！澳憧?！葉子已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了，顏色是嫩綠的！”“上面有好多的小鋸齒，尖尖的，就像小虎牙一樣?！薄斑@個(gè)葉芽像不像一朵要開放的花??？漂亮吧！”“深深聞一聞，嗯，好香??！有股山楂果的味道，你也來(lái)聞聞。”孩子們爭(zhēng)先恐后地相互分享自己的新發(fā)現(xiàn)。

葉子越來(lái)越大了，孩子們高興地說(shuō)：“一簇簇的就像開了花一樣，像香菜，像蘑菇，還像一把綠色的大傘呢……”突然，小寶興奮地說(shuō)：“快看，這片葉子好大??！”“哪片哪片？我看看！”“看我這片，最大！”“我這片最大！”“我這片最大！”孩子們爭(zhēng)論著，但是到底哪片葉子最大呢？孩子們非常想知道，跑過(guò)來(lái)向老師求助。我想了想，笑著搖了搖頭，告訴他們可以自己想想辦法。于是，大伙兒討論出一個(gè)好方法：每個(gè)人選擇一片葉子，做好標(biāo)記，然后分別用曲別針、筆帽、冰棒棍等不同的工具量一量，再比一比“工具”的大小。經(jīng)過(guò)多次的比較、測(cè)量，孩子們選出了最大的葉子。觀察還在繼續(xù)，孩子們?cè)诓粩嗟陌l(fā)現(xiàn)、探索、操作中感受山楂樹葉的變化。

4月10日，幼兒園的桃花開了，孩子們非常想知道山楂花什么時(shí)候開，紛紛提議去山楂林看一看。走進(jìn)山楂林，失望的聲音傳來(lái)了：“老師，山楂樹上還都是葉子！”“山楂樹開花怎么這么晚??！”“山楂樹會(huì)開花嗎？”一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而來(lái)，我說(shuō)：“那我們等一等，看看山楂樹到底什么時(shí)候開花，好不好？”終于，4月12日，山楂樹長(zhǎng)出了小小的花骨朵，孩子們一起跑到山楂林仔細(xì)觀察：“真的有花骨朵了！”“它肯定開的是白色的花！”“我覺(jué)得它好像我們吃的大蒜啊！”“山楂花一定有五片花瓣！”孩子們不停地說(shuō)著自己看到的、想到的。忽然，東東一本正經(jīng)地說(shuō)：“現(xiàn)在我們都是猜的，不是正確答案，要等到山楂花全開了之后才能知道！”孩子們聽到了東東的建議，都同意等一等，繼續(xù)觀察山楂花的變化。大家做了觀察記錄表，就開始等。等啊等，4月17日，孩子們興奮地發(fā)現(xiàn)小花骨朵變大了，白白的，好像一個(gè)包子啊！4月20日，白色花骨朵將要沖破束縛，圓圓的頭又變大了一圈。4月23日，山楂花終于開放了，一串串光潔晶瑩的花，就像冬天里的小雪花，五片白色的花瓣，中間是淡黃色的花蕊，它們?nèi)齼蓛蓴D在一起，開得是那樣熱鬧，那樣潔白美麗。孩子們開心極了，陶醉地說(shuō)：“好像一片白色的花海??！”“讓我感覺(jué)好溫暖！”“好好聞?。　薄白屛覀円黄饋?lái)跳舞吧！”在這片白色花海中，孩子們自由自在地嬉鬧著，用眼、用手、用心表達(dá)對(duì)山楂花的喜愛(ài)，用筆、用歌、用舞，全身心投入，傳遞出一種溫暖與感動(dòng)。

三、相知于夏

經(jīng)過(guò)了春風(fēng)的洗禮，迎來(lái)了夏日的陽(yáng)光，凋謝的每一朵山楂花之后都藏著一個(gè)圓圓的、小小的、綠綠的果子，那是孩子們期待已久的山楂果，5月11日，它悄然而至。

山楂林里一共有8棵山楂樹，孩子們建議給它們排排隊(duì)，他們饒有興致地測(cè)量、比較、排序，一一給山楂樹做了數(shù)字標(biāo)簽、起了名字。與山楂樹相知相伴，孩子們收獲了探索的快樂(lè)。

四、收獲于秋

在微涼的秋風(fēng)中，山楂果成熟了，樹上掛滿了紅紅的山楂果，空氣中充滿了酸酸甜甜的味道，孩子們迫不及待地想要把山楂果摘下來(lái)，好好品嘗一番。

但是，用什么方法把山楂果摘下來(lái)呢？孩子們進(jìn)行了激烈的討論，想出了很多種辦法。他們有的想用梯子，有的想用長(zhǎng)棍子，有的想用麻繩，還有的想爬上樹摘山楂果。討論過(guò)后，我們決定試一試。登梯組，小朋友自己摘，高的地方在老師的保護(hù)下嘗試登梯子采摘。手摘組，老師幫忙用小棍敲，下面的小朋友用大布接住。“掉到我頭上啦！”“我摘了好多，下面接住??！”大家忙作一團(tuán)，不亦樂(lè)乎。麻繩組的小朋友在采摘的時(shí)候遇到了問(wèn)題，大家將麻繩繞過(guò)樹枝并使勁壓低樹枝的時(shí)候，突然球球大聲喊：“不要壓了，不要壓了，我感覺(jué)樹枝都要斷啦！”“對(duì)對(duì)對(duì)，我都聽到‘咯吱的聲音了！如果樹枝折了就長(zhǎng)不出山楂了?！背霈F(xiàn)了意料外的狀況，孩子們停了下來(lái)，議論紛紛，大家覺(jué)得用麻繩摘山楂果很容易傷害山楂樹，最終，一致決定和手摘組的小朋友一起用手摘低處的山楂果。孩子們一起踮起小腳，摘下一顆顆山楂，仔細(xì)地將一顆顆紅紅圓圓的山楂果放到小筐里、小桶里、袋子里。10月23日，每個(gè)孩子都收獲滿滿，共同體驗(yàn)豐收的喜悅。

采摘過(guò)后，我們迫不及待地制作了糖葫蘆。挑選、清洗、制作，一雙雙靈活的小手不停地忙碌著，在食堂叔叔的幫助下，蘸糖后一串串晶瑩透亮像紅寶石一樣的糖葫蘆很快就做好了。孩子們高高興興地把糖葫蘆帶回家，和爸爸媽媽一起分享，共同享受這甜蜜而自豪的成果。

10月31日，課堂上，老師告訴孩子們山楂有不同的食用方式，剩下的山楂果用來(lái)干什么？不如，一起嘗試制作山楂醬吧！那怎樣把山楂核去掉呢？孩子們熱火朝天地討論著，并準(zhǔn)備了多種工具，有勺子、刀子、筷子、搟面杖、去核器。哪種工具更好用呢？孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，不僅動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，還一一做了記錄。他們專注地去除每一顆山楂果的核，切一切、挖一挖、按一按。慢慢地，他們發(fā)現(xiàn)，去核器不太好用，不能一下子去除山楂果里面的5顆核，還需要進(jìn)行二次清除，并且還很危險(xiǎn)，需要老師幫忙;反而是勺子、刀子很好用，把每一顆山楂果都清理得干干凈凈。然后，再用搟面杖、搗蒜器敲一敲、壓一壓，仔細(xì)將山楂搗成泥。小朋友們分成小組進(jìn)行制作，有的去核，有的搗泥，有的負(fù)責(zé)傳送，配合默契，好不認(rèn)真。最后，在老師的幫助下，用電磁爐加熱蒸煮，很快，山楂醬出鍋了。好香?。∩介u做好以后，孩子們沒(méi)有獨(dú)享，而是分別送給小班的弟弟妹妹，送給保潔阿姨、門衛(wèi)叔叔，送給客人老師們品嘗，讓更多的人一起分享自己的勞動(dòng)成果，感受他們的自豪與喜悅。

還剩下一些山楂果，怎么辦？孩子們想了各種辦法，有的想把山楂放到冰箱，有的想把山楂放到?jīng)]有暖氣的屋子里，還有的想做成山楂干，放到通風(fēng)的地方。說(shuō)干就干！孩子們用小刀把山楂切成片，穿起來(lái)做成了山楂項(xiàng)鏈，平鋪在托盤中，放到太陽(yáng)下晾曬。11月12日，孩子們?cè)谧灾鳉g樂(lè)的制作中完成冬藏活動(dòng)。

五、感恩于冬

冬天到了，孩子們依舊經(jīng)常來(lái)到山楂林，看看這，摸摸那，不時(shí)“報(bào)告”一下自己的發(fā)現(xiàn)，“黃色的葉子變得軟軟的，折不斷，綠色葉子很脆，來(lái)，我給你們演示一下?！薄包S色的葉子有點(diǎn)薄，有點(diǎn)干，綠色的葉子還是厚厚的，摸起來(lái)滑滑的?！薄奥勂饋?lái)有一股干干的味，沒(méi)有之前剛長(zhǎng)出的那種新鮮的味道了?！焙⒆觽兡闷鹨黄~子細(xì)細(xì)地看、輕輕地聞、悄悄地說(shuō)。

漸漸地，天氣越來(lái)越冷，孩子們的衣服也在一層層增加?！拔覀円步o山楂樹穿上厚厚的衣服吧，這樣的話它就不怕冷了?！蔽覀冋?qǐng)幼兒園的于爺爺幫忙，一起給山楂樹剪枝、保暖，來(lái)年可以結(jié)出更多更美味的山楂果。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，孩子們陪伴山楂樹走過(guò)了春夏秋冬，見證了生命的四季輪回，感受了自然的神奇力量;山楂樹陪著孩子們從中班走到大班，見證了孩子們的成長(zhǎng)和收獲，讓他們懂得了關(guān)愛(ài)與責(zé)任，學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了感恩，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“生如夏花之絢麗?！比f(wàn)物守恒，生生不息，生命中沒(méi)有極致的完美，只有不斷經(jīng)歷的輪回。雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睅煹拢皇呛?jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。為人師，讓我們?cè)谑ベt的光芒下且思且行，以思想的清泉潤(rùn)澤心靈，用經(jīng)典的睿智引領(lǐng)前行，用我們最初的心，立德樹人，用自身的人格和影響力影響所教育的每一個(gè)孩子。讓我們與四季同行，駐足于腳下的土地，帶著燦爛的微笑走進(jìn)孩子們的心靈，播種希望，播種靈感，播種真情，守望每一個(gè)靈魂的幸福成長(zhǎng)。

（作者單位：北京明天幼稚集團(tuán)第七幼兒園）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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