淺談提高《機(jī)床電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)質(zhì)量的研究探索

韋紅美　梁金夏　奚秀芳　潘思妍

摘 要：《機(jī)床電氣控制技術(shù)》作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在職業(yè)教育中擁有極高的地位?！吨袊圃?025》第一次從國家層面描繪了制造業(yè)藍(lán)圖，為職業(yè)教育打開了一扇新的大門?！洞髧そ场返臒岵ジ咽玖宋覈鴮?duì)建設(shè)高級(jí)技能型人才大軍的決心。

關(guān)鍵詞：機(jī)床電氣控制技術(shù);課程;教學(xué);研究

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.174

《機(jī)床電氣控制技術(shù)》作為高等職業(yè)技術(shù)院校機(jī)電類學(xué)生的必修課，其重要性不言而喻，但由于缺少必要的學(xué)習(xí)交流環(huán)境等原因，僅僅使用理論教學(xué)模式取得的教學(xué)成果往往不甚樂觀，部分學(xué)生不能靈活地遷移運(yùn)用知識(shí)，在實(shí)際操作時(shí)更是錯(cuò)誤百出，無法達(dá)到教學(xué)大綱的要求。這需要我們探索重建課程體系，創(chuàng)立教與學(xué)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)資料庫，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使用教學(xué)仿真軟件等手段進(jìn)一步提升該門課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生應(yīng)用及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)用型高質(zhì)量技能人才。

1 課程教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀闡釋

《機(jī)床電氣控制技術(shù)》為機(jī)電系的核心課程，這更是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，三相異步電動(dòng)機(jī)的控制原理與實(shí)踐，其它內(nèi)容則圍繞著重點(diǎn)做知識(shí)支撐，需要學(xué)生掌握全面的知識(shí)原理與應(yīng)用技術(shù)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于以下幾個(gè)原因，該門課程往往達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果：（1）教學(xué)方法落后于時(shí)代潮流，教師照本宣科缺乏吸引力。（2）教學(xué)內(nèi)容零散跨度大，應(yīng)用性強(qiáng)，難度大。3.系統(tǒng)教學(xué)資料嚴(yán)重匱乏，教學(xué)質(zhì)量難保證。

2 教學(xué)質(zhì)量的提升對(duì)策

2.1 重建課程體系

該課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)種類較多，很多內(nèi)容在原理上是沒有聯(lián)系的，但在實(shí)際使用時(shí)用上是有聯(lián)系。這就需要對(duì)課程進(jìn)行重建，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)而有機(jī)的聯(lián)系，合理編制授課順序。措施一：分清教學(xué)中的主要和次要矛盾，一定要牢牢把握該門課程中的主要矛盾，同時(shí)也不可忽視次要矛盾。例如：電動(dòng)機(jī)的原理和應(yīng)用，在這一學(xué)段中，原理顯然為次要內(nèi)容，而應(yīng)用為主要內(nèi)容。措施二：構(gòu)建漸進(jìn)式的知識(shí)模型。知識(shí)結(jié)構(gòu)要形成層進(jìn)關(guān)系，后面的電路要與前面的前勾后連，形成有機(jī)整體。措施三：在教學(xué)中注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，形成知識(shí)體系。

2.2 創(chuàng)立教與學(xué)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)資料庫

目前部分高職院校在執(zhí)行課程教育大綱時(shí)存在落實(shí)不到位現(xiàn)象，課程教育大綱僅是一種資料，而在具體的教學(xué)中卻缺乏相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，建立有效的教與學(xué)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)資料庫勢在必行。具體措施如下：規(guī)范使用教學(xué)大綱、教材、考試標(biāo)準(zhǔn)以及試題等等，任何一位教師授課，必須使用規(guī)定的課程教與學(xué)資源，執(zhí)行課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這樣便可避免了授課的隨意性。教與學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修改需要在主任組織下，由責(zé)任教師提出修改方案，經(jīng)過多次討論通過后方可修改，以此保障課程建設(shè)的嚴(yán)格性和連續(xù)性。

2.3 使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法即將以教師為中心的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式。這一教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于可以充分照顧到每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，做到因人而異，因材施教。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)具體問題具體分析，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)，提高動(dòng)手能力。具體措施如下;首先教師要提出任務(wù)，舉出一個(gè)案例。例如車床電氣控制系統(tǒng)的失靈等等;然后教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體闡釋，即分析任務(wù)要求，闡明行動(dòng)步驟，并得出最終的任務(wù)計(jì)劃;接下來，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，并在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生，教授相關(guān)知識(shí)。值得注意的是，這一步驟作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)的核心，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，切實(shí)掌握好每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)度;最后，教師要對(duì)本次任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。總而言之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法作為近幾年興起的一種新型教學(xué)方法，其實(shí)用價(jià)值極大，使用方法靈活。教師們需要在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行探索與研究，使其能發(fā)揚(yáng)光大。

2.4 使用教學(xué)仿真軟件

仿真軟件在應(yīng)用于機(jī)床電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中時(shí)，最大的優(yōu)點(diǎn)便是生動(dòng)形象，代入感強(qiáng)，真實(shí)性強(qiáng)。在應(yīng)用教學(xué)仿真軟件時(shí)，車床仿真軟件會(huì)播放相關(guān)動(dòng)畫，形象生動(dòng)地向?qū)W生們展示車床原件及其工作原理。更為重要的是，車床動(dòng)畫內(nèi)容翔實(shí)，能從多個(gè)方位展示車床，向?qū)W生介紹其功能。教師可在實(shí)踐課之前使用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能對(duì)電氣機(jī)床產(chǎn)生更直觀地感受。教學(xué)仿真軟件作為一種新型教學(xué)方式，其使用前景廣闊，若能廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中來必會(huì)使學(xué)生能更有信心學(xué)好這門課程，在具體操作時(shí)能避免出現(xiàn)手生現(xiàn)象，真正做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一。要注意的是，在具體使用這一軟件時(shí)，教師一定要提前做好功課，以便幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師也要安排學(xué)生做好相關(guān)預(yù)習(xí)工作，使學(xué)生能夠做到知己知彼百戰(zhàn)不殆。教師也一定要從心理上重視仿真教學(xué)軟件，不可將其束之高閣。

3 結(jié)束語

經(jīng)過長期的探索與研究，重建課程體系，創(chuàng)立教與學(xué)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)資料庫，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，使用教學(xué)仿真軟件等手段將有效提高《機(jī)床電氣控制技術(shù)》的教學(xué)效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。但針對(duì)《機(jī)床電氣控制技術(shù)》這一課程的改革之路必將任重而道遠(yuǎn)，因此課程教學(xué)改革措施還需要有靈活性，一定要做到具體問題具體分析，從實(shí)際出發(fā)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，切忌生搬硬套，脫離學(xué)生本身。更不能為了教學(xué)而教學(xué)，一定要因材施教，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。

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作者簡介：韋紅美（1985-），女，壯族，廣西南寧人，在職研究生，講師，研究方向：電氣自動(dòng)化方向。