當前高職學生價值觀調查分析與對策

摘 要：通過對當前高職學生價值觀的調查，了解高職學生價值觀現(xiàn)狀，對高職學生價值觀的培育應該要突出家庭教育的地位、在內容上突出重點、有針對性開展培育。

關鍵詞：高職;學生;價值觀;調查

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.22.218

1 當前高職學生價值觀調查

價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質，所以價值觀既對人的動機和導向作用，又能反映一個的認知和需求情況。大學生是社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人，不但使命光榮而且責任重大。因此，筆者制作了關于高職學生價值觀的調查問卷——《在校高職學生價值觀調查表》，問卷主要調查高職學生：判斷人生價值的標準、價值觀的確立受什么影響、學習的價值、尊嚴和金錢的關系、怎樣才算為社會盡責任、如何實現(xiàn)人生價值、人怎樣才算有價值等等?！对谛８呗殞W生價值觀調查表》在問卷星上進行發(fā)布，以無記名的方式對在校的高職學生進行價值觀的調查，此次調查回收有效問卷共276份。

2 當前高職學生價值觀現(xiàn)狀分析

2.1 調查的結果

（1）關于高職學生判斷人生價值的標準，有68.84%的人選擇了“對社會貢獻的多少”，16.67%的人選擇了“社會地位的高低”，有11.96%的人選擇了“金錢的多少”，有2.54%的人選擇了“不知道”。（2）關于高職學生認為自己價值觀的確立受什么影響最大，有57.61%的人選擇了“家庭教育”，有13.04%的人選擇了“朋友圈子”， 有23.19%的人選擇了“學校教育”，有6.16%的人選擇了“媒體信息”。（3）關于高職學生認為學習有什么價值， 有56.88%的人選擇了“學習知識，充實自我，為以后的工作打好良好的基礎”，有22.1%的人選擇了“鍛煉溝通與人際交往，學會并適應集體生活”，有14.86%的人選擇了“通過學習，找到好工作，將來賺錢養(yǎng)活自己”，有3.26%的人選擇了“僅僅想找一個好的地方靜下心來提升自己”，有2.9%的人選擇了“迫于家長或社會競爭的壓力，沒有別的選擇”。（4）關于高職學生認為人的尊嚴和金錢的關系，有76.81%的人選擇了“兩者都重要但不可以拿人的尊嚴去換金錢”，有19.93%的人選擇了“人的尊嚴重要”，有1.81%的人選擇了“兩者都重要，可以為了金錢放棄認得尊嚴”，有1.45%的人選擇了“金錢重要”。（5）關于高職學生怎樣才算為社會盡責任，有57.25%的人選擇了“關心社會，響應國家號召”，有18.84%的人選擇了“盡力讀書工作”，有16.3%的人選擇了“滿足家庭的需要”，有5.07%的人選擇了“不知道”，有2.54%的人選擇了“參軍”。（6）關于高職學生認為當代人的價值判趨向于，有52.54%的人選擇了“兩者都有”，有31.52%的人選擇了“功利化”，有15.94%的人選擇了“實用化”。（7）關于高職學生認為該如何實現(xiàn)人生價值觀，有64.86%的人選擇了“自己努力為主，別人幫助為輔”，有32.97%的人選擇了“靠自己奮斗”，有2.17%的人選擇了“靠家人和朋友的幫助”。（8）關于人怎樣才算有價值，有50%的人選擇了“為社會做貢獻”，有24.28%的人選擇了“有豐富的物質”，有15.94%的人選擇了“平平凡凡就好”，有9.78%的人選擇了“有顯赫的地位”。（9）關于誰對自己的人生價值觀的形成影響最大，有65.22%的人選擇了“父母”，有12.68%的人選擇了“社會”，有7.97%的人選擇了“同學朋友”，有6.16%的人選擇了“老師”，有3.62%的人選擇了“學?！?，有2.17%的人選擇了“媒體”，有1.81%的人選擇了“其他”，有0.36%的人選擇了“親戚”。（10）關于認為在人的一生中什么最重要，排在前三位的是：81.88%的人選擇了“家庭幸?！保?3.99%的人選擇了“事業(yè)成功”，46.74%的人選擇了“身體健康”。

2.2 調查分析

通過對高職學生價值觀的調查可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠正確看待人生價值、學習價值、尊嚴、金錢、個人利益和集體利益等等。但同時：（1）仍有少量學生認為判斷人生價值的標準是社會地位的高低、金錢的多少。（2）自己價值觀的確立受家庭教育最大，父母對人生價值觀的影響最大，其次才是學校教育。（3）仍有一小部分高職學生認為學習的價值就是找到好工作，將來賺錢養(yǎng)活自己。（4）仍有一小部分高職學生認為有豐富的物質、有顯赫的地位、平平凡凡就好才算有價值。（5）有近半數(shù)的高職學生認為“未來形勢嚴峻，但現(xiàn)在很茫然，不知道該如何努力”“無所追求，隨遇而安，過一天算一天，不為將來擔憂”“對自己的前途很悲觀，不知道什么才是有意義的”。

3 高職學生價值觀培育策略

3.1 要突出家庭教育的地位

高職院校雖然承擔著對高職學生價值觀教育的主體責任，但是通過調查，我們可以了解學生價值觀的確立受家庭教育、父母的影響非常深，因此，要提升高職學生價值觀培育的效果，就要家校聯(lián)系，不能脫離家庭教育只談學校教育，高職院校可以在各班級通過建設家長QQ群、微信群，輔導員與家長定期溝通，一方面，方便家長了解學生的在校情況，了解學校的教育方式、政策、活動等;另一方面，在與家長的溝通過程中，影響家長，從而進一步通過家長影響學生。

3.2 在內容上突出重點

當代大學生是社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人，更要學習和踐行社會主義核心價值觀，因此在高職學生價值觀培育中要著重培育社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀既有國家層面的價值目標，又有社會層面的價值取向，還有公民個人層面的價值準則，內涵非常豐富，通過針對社會主義核心價值觀的培育，有助于促進高職學生明確自己的責任，激發(fā)學習動力。

3.3 有針對性開展培育

對高職學生價值觀培育，除了要高度重視、在保障上多方并舉、在方式上還要豐富多樣以外，還要定期做好問卷調查，了解學生真實的思想動態(tài)，通過學生的真實情況，有針對性地開展培育，以提升價值觀的培育效果。

參考文獻：

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[2]魯秀秀.大學生價值觀養(yǎng)成探究[D].渤海大學，2016.

[3]高艷麗.高職學院大學生對社會主義核心價值觀認同感的研究[J].課程教育研究，2017（39）.

作者簡介：張翠英（1978-），女，河北唐山人，碩士，教授，高級職業(yè)指導師、高校創(chuàng)業(yè)指導師，教師，研究方向：職業(yè)指導。