習(xí)紅麗

摘 要：網(wǎng)絡(luò)輿情的形成與發(fā)展可以說是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的典型代表，它產(chǎn)生了極大的社會(huì)影響，同時(shí)也給高校思政教學(xué)工作帶來了很大的變化。傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)模式已經(jīng)難以再滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)輿情視域下，高校思政教學(xué)只有充分利用好網(wǎng)絡(luò)輿情，來輔助教學(xué)工作的改革，才能夠促進(jìn)高校思政教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，這前提是要先明確網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校思政教學(xué)的定位，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行不斷創(chuàng)新。文章主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校思政教學(xué)的定位與創(chuàng)新進(jìn)行了探析，旨在給廣大高校思政教師帶來一點(diǎn)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)輿情;高校思政教學(xué);定位;創(chuàng)新

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，一方面給人們的生活提供了更多的便利及豐富了人們的生活內(nèi)容，另一方面也帶來了一些新的問題。高校學(xué)生是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶的主要組成部分，無論國(guó)內(nèi)外發(fā)生的任何新聞大事，學(xué)生們都可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲知，并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，這雖然大大開闊了學(xué)生的視野，但與此同時(shí)也使學(xué)生在無形中被一些網(wǎng)絡(luò)輿情所影響。所以，在網(wǎng)絡(luò)輿情視域下，高校有責(zé)任把關(guān)好網(wǎng)絡(luò)輿情的整體狀況，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)上的各種熱點(diǎn)話題。特別是對(duì)于高校思政課來說，由于這門課程本身的性質(zhì)，決定了在它的教學(xué)中更應(yīng)當(dāng)要充分利用好網(wǎng)絡(luò)輿情。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情的基本特點(diǎn)

（一）主體繁雜

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代高校學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴非常深，可以說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的一部分，再加上高校學(xué)生們本身思想的開闊性，導(dǎo)致了他們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言。但就現(xiàn)狀來看，由于網(wǎng)絡(luò)輿情的主體繁雜，而我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)管理制度仍然不夠完善，所以網(wǎng)絡(luò)暴力等事件十分常見，這極大地影響了學(xué)生的身心發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)輿情的主體繁雜主要體現(xiàn)在，無論哪個(gè)年齡階段、什么學(xué)歷、什么職業(yè)、什么信仰的人，都可以幾乎無門檻地在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論。而作為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的高校學(xué)生，很難在網(wǎng)絡(luò)上有效辨別出網(wǎng)絡(luò)輿情的主體，反而會(huì)不知不覺被其所引導(dǎo)。

（二）內(nèi)容豐富

與我們的現(xiàn)實(shí)世界相比，網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)更加寬廣的世界，網(wǎng)絡(luò)的海洋中包羅萬象，有著十分豐富的信息內(nèi)容，并且這些信息都可以比較輕易地被高校學(xué)生所看到。但是，面對(duì)著這海量的信息，高校學(xué)生往往沒有能力對(duì)它們進(jìn)行正確篩選。在這場(chǎng)“百家爭(zhēng)鳴”的網(wǎng)絡(luò)盛宴中，雖然有著許多積極向上的信息，但同時(shí)也存在著一些負(fù)面消極的信息，如果學(xué)生接觸到這些負(fù)面消極的信息并受其影響的話，那么很有可能會(huì)將其思想政治觀念帶偏?？梢姡m然網(wǎng)絡(luò)輿情內(nèi)容豐富，但卻不能一味地全部接受，而要幫助學(xué)生去正確篩選，然后多聽取正面的信息，而摒棄負(fù)面的內(nèi)容。

（三）價(jià)值取向多樣化

網(wǎng)絡(luò)輿情信息中所表達(dá)的價(jià)值取向是非常多樣化的。高校學(xué)生尚未出校門，就如同一張白紙，有著無限的可能。在以往沒有互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)不夠普及和發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生的價(jià)值取向，多需要憑借其自己的真實(shí)經(jīng)歷而去形成與發(fā)展;但現(xiàn)如今，隨著信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，學(xué)生即使未出校門，也可以在網(wǎng)絡(luò)上看到各種各樣的信息，同時(shí)由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，無法正確辨別這些信息中所表達(dá)的價(jià)值取向的好壞，所以很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。這點(diǎn)需要由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)正確引導(dǎo)，幫助他們?nèi)ケ鎰e和樹立正確的價(jià)值取向。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校思政教學(xué)的影響

近年來，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等也有了更大程度的突破與完善，在此背景下，高校教育教學(xué)工作必須要積極與信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，以為學(xué)生提供更加先進(jìn)和全面的教學(xué)。因?yàn)橥ㄟ^利用信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，可以更好地保障學(xué)生獲取信息的實(shí)時(shí)性與實(shí)效性，還可以使學(xué)生更加自由地發(fā)表自己對(duì)事件的觀點(diǎn)與看法。但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校思政教學(xué)的影響也不得不受到高度重視。

（一）網(wǎng)絡(luò)輿情引領(lǐng)高校思政教學(xué)環(huán)境的導(dǎo)向

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)輿情已經(jīng)成為了引領(lǐng)高校思政教學(xué)環(huán)境的重要導(dǎo)向，更是高校思政教學(xué)內(nèi)容、技巧及應(yīng)用方式變化的推動(dòng)者。積極的網(wǎng)絡(luò)輿情，往往能夠反映出學(xué)生對(duì)于探究與追求真理的認(rèn)知過程與心理訴求，如果能夠利用好網(wǎng)絡(luò)輿情，則可以有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。反之，消極的網(wǎng)絡(luò)輿情，由于其的自發(fā)性與偏差性，所以往往會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的行為與價(jià)值觀判斷，如果不加以正確引導(dǎo)的話，則還會(huì)更進(jìn)一步地影響高校學(xué)生的思想政治發(fā)展趨向。近年來，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)輿情影響力的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校思政教學(xué)的影響也將更加深遠(yuǎn)與明晰。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情促進(jìn)高校思政教學(xué)定位的創(chuàng)新

通過在高校思政教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)輿情，既可以給高校思政教學(xué)改革提供新的方向，又能夠促進(jìn)高校思政教師及教育專家們固有思維的轉(zhuǎn)變，從而打破傳統(tǒng)的“一言堂式”“填鴨式”教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)定位的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)輿情既是與時(shí)俱進(jìn)的，也是不斷更新的，只有充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)高校思政教學(xué)的反哺力，根據(jù)學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)文化等的認(rèn)知，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境交匯變化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，來重新界定高校思政教學(xué)的定位，才能夠真正實(shí)現(xiàn)高校思政教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)輿情視域下高校思政教學(xué)的定位與創(chuàng)新措施

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育思想理念

在網(wǎng)絡(luò)輿情視域下，高校思政教學(xué)必須要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育思想理念。學(xué)生是思想政治教育的對(duì)象，對(duì)學(xué)生的思政教育不是一時(shí)的，而應(yīng)當(dāng)貫穿于其成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并根據(jù)學(xué)生在不同階段的實(shí)際心理發(fā)展特點(diǎn)、思想波動(dòng)特點(diǎn)以及認(rèn)知變化特點(diǎn)來開展教學(xué)。高校之所以要開設(shè)思政課，其主要目的是讓學(xué)生最大限度地接受正確的思想政治觀念，而學(xué)生對(duì)此的最終接受并內(nèi)化的程度與水平，是受教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧及教學(xué)資運(yùn)用情況等多方面因素所決定的。而在高校思政教學(xué)的定位與創(chuàng)新中，通過融入網(wǎng)絡(luò)輿情，可以有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，促使教師重新界定自己在教學(xué)過程中所扮演的角色與承擔(dān)的責(zé)任，從而樹立平等、開放的教學(xué)觀念，不輕易嘲笑學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論傾向，而讓網(wǎng)絡(luò)輿情成為教學(xué)的重要依據(jù)。

（二）不斷更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

若想有效實(shí)現(xiàn)高校思政教學(xué)的定位與創(chuàng)新，就必須要不斷更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)輿情視域下，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情正為高校思政教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化提供了有利的導(dǎo)向。通過利用網(wǎng)絡(luò)輿情，教師可以更加全面準(zhǔn)確地掌握高校思政教學(xué)內(nèi)容中的優(yōu)勢(shì)、不足以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從而就可以依據(jù)這些來來不斷更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。并且，有了網(wǎng)絡(luò)輿情，教師也可以不必浪費(fèi)大量的時(shí)間去調(diào)查學(xué)生的思想觀念，而將更多的精力放在尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為外化中的問題上面。

（三）設(shè)立新媒體思政教育宣傳欄

若想充分利用好網(wǎng)絡(luò)輿情來實(shí)現(xiàn)高校思政教學(xué)的定位與創(chuàng)新，必須要先占領(lǐng)新媒體思想政治教育的陣地，而設(shè)立多種形式的思政教育宣傳欄正是一項(xiàng)有效途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來設(shè)計(jì)思政網(wǎng)絡(luò)課程、宣傳公眾號(hào)、官方微博等，將高校思政教學(xué)內(nèi)容有效融入其中，來加大在新媒體渠道上的宣傳力度，以使學(xué)生可以有機(jī)會(huì)充分參與到高校思政教育的網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)用活動(dòng)當(dāng)中。

（四）改革高校思政教育機(jī)制

當(dāng)前，高校思政教學(xué)必須要盡快改革教育機(jī)制，制訂符合網(wǎng)絡(luò)輿情視域需求的教育機(jī)制。具體來說，首先應(yīng)改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，改變教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)形式，設(shè)立師生互相評(píng)價(jià)、生生互相評(píng)價(jià)的多向評(píng)價(jià)形式;其次應(yīng)改革保障機(jī)制，提升教師的綜合素質(zhì)與新媒體技術(shù)應(yīng)用水平;另外還應(yīng)改革教學(xué)平臺(tái)機(jī)制，進(jìn)一步建立信息化教學(xué)平臺(tái)，以加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的運(yùn)用。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)輿情的形成與發(fā)展，其對(duì)高校學(xué)生的影響力也漸漸提升，很多學(xué)生都會(huì)在無形中被一些網(wǎng)絡(luò)輿情所影響，而失去正確的主觀判斷力。所以，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)輿情視域下，高校思政教學(xué)必須要充分應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)輿情，發(fā)揮出其積極的作用，消除其負(fù)面影響，以促進(jìn)高校思政教學(xué)的定位與創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。而為了達(dá)到這一目的，應(yīng)當(dāng)要采取堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育思想理念、不斷更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、設(shè)立新媒體思政教育宣傳欄以及改革高校思政教育機(jī)制等措施，如此才能夠促進(jìn)高校思政教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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