摘 要：班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，作為一名班主任，要熱愛學(xué)生，全面了解每一位學(xué)生;在日常生活中，以身作則，用自己的言行舉止感染學(xué)生;要與時(shí)俱進(jìn)，建立新型的師生關(guān)系;要敢于放手，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。只有如此，才能更好地做好班級管理工作。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;素質(zhì)教育

中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0174-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.165

班級是學(xué)校的基礎(chǔ)單位，班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校德育教育的中堅(jiān)力量，是構(gòu)建“社會—學(xué)?！彝ァ比灰惑w教育網(wǎng)絡(luò)的重要橋梁，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。那么，應(yīng)該如何做好班主任管理工作呢？

一、熱愛學(xué)生，全面了解每一位學(xué)生

冰心說：“沒有愛就無所謂教育?！弊鳛榘嘀魅危獰釔蹖W(xué)生，用心去全面了解每一位學(xué)生。在我看來，做好班級管理工作的前提就是全面了解班級中每位學(xué)生的基本情況，只有這樣，才能做到有的放矢，更好地開展后期的教育管理工作。同時(shí)，班主任要十分注重細(xì)節(jié)管理，有時(shí)候，在我們看來微不足道的事情，卻會影響學(xué)生的一生。記得有一次課外活動時(shí)，班上一位學(xué)生突然暈倒，并且全身瞬間長滿了皰疹。我在了解到這一情況后，在通知家長后第一時(shí)間帶著學(xué)生趕往醫(yī)院。事情過后，不光是這位學(xué)生，全班學(xué)生都像變了個(gè)人似的，對我分外敬重了。

二、以身作則，用自己的言行舉止感染學(xué)生

俗話說得好，“學(xué)高為師，身正為范”。班主任就是班級學(xué)生的表率，其一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學(xué)生。有家長曾說，有什么樣的班主任，就會帶出什么樣的學(xué)生。這話初聽沒有太大的邏輯性，但仔細(xì)想想，還真是如此。

因此，班主任在班級學(xué)生面前，必須做到表里如一，說到做到，用自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嗉壒芾碇?，身教往往勝于言傳。作為班主任，與其光憑一張嘴苦口婆心地嘮叨學(xué)生，倒不如用實(shí)際行動做給學(xué)生看。比如，每天先于學(xué)生到校，放學(xué)后等學(xué)生全部走完之后再離開教室。打掃衛(wèi)生時(shí)，當(dāng)看到某些衛(wèi)生死角沒有清掃干凈時(shí)，與其指揮這個(gè)學(xué)生或那個(gè)學(xué)生去打掃，不如親自帶頭，自己把它打掃干凈。平時(shí)，走進(jìn)教室，看到果皮紙屑，不是指責(zé)學(xué)生衛(wèi)生狀況不好，而是第一時(shí)間撿起來放進(jìn)垃圾桶。

上課時(shí)，學(xué)生不小心打翻了文具盒，主動彎腰幫學(xué)生撿起來……作為班主任，不要總認(rèn)為這些事情毫無意義，班主任的每一個(gè)舉動，其實(shí)學(xué)生都看在眼里，記在心里。時(shí)間久了，學(xué)生就會自然而然地學(xué)著班主任的樣子去做好每一件事情。因此，與其沒完沒了地教育指責(zé)學(xué)生，還不如用實(shí)際行動做好表率。

三、與時(shí)俱進(jìn)，建立新型的師生關(guān)系

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“新時(shí)期，教師要學(xué)會放下師尊，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系?！苯陙?，受多種因素的影響，很多學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，受不得一點(diǎn)委屈。特別是越到高年級，叛逆性越強(qiáng)，尤其是初中的學(xué)生。

因此，作為班主任，要打破常規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。俗話說得好，“不怕有錯，就怕不改過”。人非圣賢，孰能無過。是人都會犯錯，當(dāng)學(xué)生犯錯時(shí)，班主任工作的重點(diǎn)不是如何批評他，教育他，而是如何幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并彌補(bǔ)錯誤，讓其在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯相同的錯誤。

同時(shí)，班主任在處理這些事情時(shí)，應(yīng)做到對事不對人，不要把學(xué)生曾經(jīng)犯過的錯時(shí)不時(shí)拿來舉例子，這樣會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。課余時(shí)間，我總是和學(xué)生打成一片，一起做游戲，一起打籃球，無話不說。時(shí)間久了，學(xué)生不再害怕我，慢慢地敞開心扉，向我傾訴自己的憂傷，分享自己的快樂。我還要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，把日記作為師生溝通心靈的平臺。因?yàn)樵谖铱磥?，尊重和信任是相互的，作為班主任，要想贏得學(xué)生的尊重和愛戴，首先就要學(xué)會尊重和關(guān)心學(xué)生。

四、敢于放手，讓學(xué)生自己管理自己

“貓走老鼠反”是班主任班級管理最失敗的現(xiàn)象之一，班主任在班中，學(xué)生都很乖，很聽話，而如果班主任哪一天因?yàn)橛惺虏辉趯W(xué)校，學(xué)生就跟脫韁的野馬一樣。造成這一現(xiàn)象的根本原因就是班主任管得太多，不敢放手，總想著學(xué)生還太小，自己管不了自己。面對低年級的學(xué)生這樣想，面對高年級的學(xué)生還是這樣想，就如同母親慣孩子一樣，凡事都包辦，等孩子大了什么都不會。其實(shí)，作為班主任，要敢于放手，讓學(xué)生學(xué)著自己管理自己。我每接一個(gè)新班，總會組建一個(gè)全新的班委會班子，然后每周召開一次班會，起初我親自組織，到后期指導(dǎo)班干部自己組織。

與此同時(shí)，我根據(jù)每位班干部的職責(zé)，適當(dāng)給予其一定范圍內(nèi)的權(quán)力，讓班干部試著處理一些班級管理中的瑣碎小事。如此，一方面鍛煉了班干部的工作能力，另一方面也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。作為一名班主任，沒有必要凡事都要親力親為，要相信學(xué)生，給班干部搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生真正學(xué)會自己管理自己。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：宋濤（1981.9— ），男，漢族，甘肅康縣人，中學(xué)一級，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)及班級管理。