賴劉杰
當(dāng)前,我國教育改革逐漸深入,中小學(xué)更加注重對學(xué)生開展素質(zhì)教育,而美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生開展素質(zhì)教育的重要途徑。我國具有源遠(yuǎn)流長、博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這些傳統(tǒng)文化也為中小學(xué)教育提供了豐富多彩的教育資源。美術(shù)是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科,小學(xué)美術(shù)教學(xué)要有效地滲透傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)文化的豐富養(yǎng)分,學(xué)習(xí)與掌握美術(shù)知識,提升人文素養(yǎng)和美術(shù)綜合素質(zhì),促進(jìn)身心健康成長,傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
一、讓學(xué)生學(xué)習(xí)與鑒賞民間藝術(shù),深入體會傳統(tǒng)文化
中華傳統(tǒng)文化孕育出多姿多彩的民間文化,而民間藝術(shù)是中華傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的重要載體。民間藝術(shù)具有歷史文化的傳承性,歷代民間藝術(shù)的內(nèi)容與形式都較好地體現(xiàn)出各個歷史時期的社會經(jīng)濟(jì)和歷史文化特征。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與鑒賞民間藝術(shù),掌握我國厚重的歷史文化。例如,在講授《剪紙中的古老記憶》一課時,教師可按照下述教學(xué)環(huán)節(jié)來開展美術(shù)教學(xué)。
一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。教師可以讓學(xué)生欣賞各個歷史時期、各種風(fēng)格與題材的民間剪紙藝術(shù),認(rèn)知與了解剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展歷史以及特點(diǎn)。同時,教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同的剪紙藝術(shù)形式,依據(jù)興趣愛好來設(shè)計(jì)與制作各種剪紙藝術(shù)作品,通過實(shí)踐來深入體會民間剪紙藝術(shù)蘊(yùn)含的豐富傳統(tǒng)文化。
二是重視學(xué)習(xí)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中,學(xué)生能夠充分認(rèn)知與了解剪紙藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)與創(chuàng)作方法,不斷提升美術(shù)創(chuàng)作能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞剪紙藝術(shù)來獲得藝術(shù)感悟,再讓學(xué)生分享藝術(shù)感悟,使學(xué)生更加深入地體會剪紙藝術(shù)作品蘊(yùn)含的豐富文化藝術(shù)內(nèi)涵。同時,在剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,教師要注意讓學(xué)生創(chuàng)作各式各樣的剪紙藝術(shù)作品,讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作來進(jìn)一步認(rèn)知與了解剪紙藝術(shù)的不同流派和不同表現(xiàn)形式,更好地理解剪紙藝術(shù)蘊(yùn)含的豐富傳統(tǒng)文化。
二、學(xué)習(xí)與掌握傳統(tǒng)文化,有效提升學(xué)生的藝術(shù)審美水平
在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握傳統(tǒng)文化,感悟傳統(tǒng)文化的無窮魅力。例如,在教學(xué)《戲曲人物》時,教師就可充分運(yùn)用多姿多彩的京劇藝術(shù)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入,使學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握京劇藝術(shù)蘊(yùn)含的豐富藝術(shù)內(nèi)涵。
一是教師可充分運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放不同的京劇唱段視頻,讓學(xué)生對京劇有感性的認(rèn)知,為接下來的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是教師可展示不同的京劇臉譜照片,讓學(xué)生認(rèn)知與了解不同京劇臉譜所代表的人物形象,并進(jìn)一步了解京劇臉譜在京劇人物形象塑造、人物性格與情感體現(xiàn)過程中的重要作用,掌握如何有效運(yùn)用美術(shù)元素。三是教師可讓學(xué)生參與京劇演出,學(xué)習(xí)與掌握京劇藝術(shù)唱念做打等藝術(shù)基本功。當(dāng)身穿戲服進(jìn)行京劇演出時,學(xué)生能夠通過欣賞京劇藝術(shù),尋找與發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的戲曲旋律。對仗工整、精煉雋永的唱詞,五彩繽紛的戲服,多樣化的京劇配樂,這些京劇藝術(shù)元素展現(xiàn)出豐富多彩的傳統(tǒng)文化,學(xué)生通過深入學(xué)習(xí)與掌握傳統(tǒng)文化,可以有效提升藝術(shù)審美水平。
三、認(rèn)知與了解民間工藝美術(shù),真切地感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
當(dāng)前,小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何有效地滲透傳統(tǒng)文化,是一個重要的研究與實(shí)踐課題。工藝美術(shù)活動形式多樣,可以潛移默化地滲透傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的內(nèi)涵,具有繽紛多彩的文化元素,而不同的民族文化共同構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化。隨著時代的不斷發(fā)展,中華傳統(tǒng)文化衍生出豐富多彩的表現(xiàn)形式,如民間工藝美術(shù)。民間工藝美術(shù)體現(xiàn)在文學(xué)、藝術(shù)、建筑和節(jié)日等方面,通過學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù),學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)知傳統(tǒng)文化。下面以《繡在服裝上的故事》教學(xué)為例進(jìn)行分析。
在講授《繡在服裝上的故事》時,教師可以讓學(xué)生了解我國不同民族的服飾,拓展美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,讓學(xué)生從五彩繽紛的民族服飾中來較好地認(rèn)知民族文化。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生欣賞苗族傳統(tǒng)紋樣圖案的民族服飾,了解苗族漫長的歷史文化發(fā)展進(jìn)程,體會苗族服飾蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵與美術(shù)特點(diǎn)。教師應(yīng)以此為基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識,讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作一些具有苗族傳統(tǒng)元素的服飾。同時,可指導(dǎo)學(xué)生將其他民族的服飾元素、現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)元素較好地融入設(shè)計(jì)制作中,從而創(chuàng)設(shè)出更加新穎別致的民族服飾,并積極引導(dǎo)學(xué)生通過民族服飾來深入認(rèn)知民間工藝美術(shù),真切地感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
四、結(jié)語
我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,它是數(shù)千年來勞動人民的智慧結(jié)晶,而民間工藝是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分,也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)實(shí)踐。民間工藝的認(rèn)同、傳承以及發(fā)展等問題一直備受人們關(guān)注,將民間工藝引入小學(xué)美術(shù)教學(xué),可以有效引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛民族傳統(tǒng)文化。當(dāng)前,小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)有效地滲透傳統(tǒng)文化,讓美術(shù)課堂教學(xué)充滿趣味性,具有更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,進(jìn)一步提升美術(shù)學(xué)習(xí)水平,培養(yǎng)良好的美術(shù)綜合素質(zhì)。
(漳州市芝山中心小學(xué))