摘 要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展以及人們教育觀念的轉變，高等教育越來越受到人們的重視，教育普及范圍逐漸擴大，青少年受教育程度越來越高，而伴隨的問題也日益顯著。大學生畢業(yè)人數(shù)的劇增，導致大學生就業(yè)困難，很少有學生能找到與其所學專業(yè)對口的工作。在這種嚴峻的形勢下，相關部門需找到相應的對策，即職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導大學生順利畢業(yè)，努力成才。

關鍵詞：大學生;職業(yè)生涯;規(guī)劃教育

中圖分類號：G647.38

文章編號：2095-624X（2019）12-0147-01

一、當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

1.課程與實際不符

當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分只向學生提供了應聘的企業(yè)、單位等，而對于學生應如何應聘卻沒有很好的指導，或者在學生“碰壁”后，沒有及時進行心理疏導。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應將此類問題納入教育范疇并積極對待。改變以往形式教學的現(xiàn)象，才能使大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用充分發(fā)揮[1]。

2.課程體系不完善

目前，大部分院校將職業(yè)生涯規(guī)劃教育放在大一階段，剛入校的大學生對未來并沒有太多的打算和正確的認識，意識不到這門課程的重要性。因此，教學進行起來比較艱難。另一部分院校則選擇在即將畢業(yè)階段，也就是大四對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于開展課程時的非具體化，大學生仍舊對職業(yè)生涯沒有很好的規(guī)劃。

3.缺乏專業(yè)的師資團隊

由于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃沒有系統(tǒng)的教育體系，相關政策不完善，專業(yè)對口的教師少，投入經費不足，主要由輔導員對學生開展課程。專業(yè)教師的指導對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育十分重要。盡管個別學生寫出職業(yè)規(guī)劃書，但卻與實際不符。而大部分輔導員并非科班出身，對大學生的職業(yè)規(guī)劃教育無法起到指導作用。

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題的對策

1.改變形式化教學，關注大學生的心理變化

當代部分大學生易受打擊，心理承受能力弱，面對挫折難以保持積極向上的心態(tài)。因此要求大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅僅只是單純的開展課程，而是要以學生成績的實際情況給出相應的策略，對學生成績和其心理變化及時進行調整。關注他們的成績，使大學生盡早掌握職業(yè)規(guī)劃所需要的專業(yè)能力;關注他們的心理變化，以便提高他們的心理素質能力。

2.完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，進行階段性教育

只有將職業(yè)生涯規(guī)劃教育穿插于大學的各個階段，才能使學生對自己有全面認識，在就業(yè)時進行合理選擇。大一，作為職業(yè)生涯規(guī)劃的開始，學校和教師除了引導學生提高適應環(huán)境的能力，還要向學生介紹各個行業(yè)的就業(yè)、發(fā)展前景，為將來職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的基礎。大二，引導學生逐漸了解自己的優(yōu)劣勢，安排實踐活動，提高專業(yè)素質，推進職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展。大三，引導學生逐步決定未來就業(yè)方向，向學生提供應聘的企業(yè)、單位的信息，指導學生如何應聘，教他們相關的應聘技巧，加強實踐經驗。大四，向學生轉達最新的就業(yè)信息，注重對學生的心理疏導，引導他們步入社會，最終實現(xiàn)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標[2]。

3.培養(yǎng)專業(yè)的師資團隊

社會各層界需意識到培養(yǎng)專業(yè)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃師資團隊的重要性。國家落實相關政策，學校引進專業(yè)人才舉辦講座，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和經驗，讓教師在面對規(guī)劃教育時，盡可能地為學生提供幫助。

開設有針對性的心理輔導機構，由專業(yè)的人員構成，負責對在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中遇到心理問題的學生進行心理疏導，鼓勵每個大學生勇敢走出學校，適應社會發(fā)展。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對促進大學生就業(yè)有不可或缺的重要性，搞好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是一個漫長而復雜的過程，要注重理論與實踐相結合。不但需要學校、教師和家庭同心協(xié)力，也需要學生強化專業(yè)技能，不斷提高自身綜合素質和社會適應能力。

參考文獻：

[1]李金芳.淺析高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題及對策[J].濰坊學院學報，2017（3）.

[2]李根紅.民辦高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展問題與對策研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（7）.

作者簡介：肖品香（1992—），女，毛南族，貴州平塘人，助教，本科，研究方向：工商管理、行政管理。