新課程理念下小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的探討

黃琰

◆摘 要：小學(xué)語文新課程理念對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有著重要意義。本文從三方面探討提高小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量策略：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，豐富學(xué)生語文知識(shí)儲(chǔ)備；充分利用教學(xué)資源設(shè)備，提高課堂效率；重視學(xué)法指導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)能力；語文是一門綜合性的學(xué)科，其工具性、實(shí)用性等性質(zhì)對(duì)于當(dāng)下社會(huì)有著重要意義。作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)小學(xué)高年級(jí)語文是教育的重要組成部分，就提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語文能力是廣大教育工作者探討的重要問題。筆者以多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)探討了學(xué)習(xí)中提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)策略。

◆關(guān)鍵詞：新課程理念；小學(xué)高年級(jí)；閱讀習(xí)慣；教學(xué)質(zhì)量

1前言

小學(xué)高年級(jí)的語文教育是重中之重，當(dāng)今社會(huì)語文不僅是一門學(xué)科，更是人們賴以生存的交流工具以及工作技能，所以其特殊的綜合性質(zhì)決定了小學(xué)高年級(jí)語文在教育中的重要地位。那么為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活，以及未來社會(huì)中所擁有的內(nèi)涵，作為教育工作者的我們要更加努力的做好自己的教育工作，把最好的教育帶給自己的學(xué)生。

2培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

對(duì)于學(xué)生來說，閱讀面狹隘和閱讀量少以及知識(shí)儲(chǔ)備欠缺是影響農(nóng)村小學(xué)生語文能力的根本原因?！缎抡n標(biāo)》明確提出培養(yǎng)小學(xué)生“廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量?！币囵B(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)精讀，學(xué)會(huì)略讀，學(xué)會(huì)瀏覽”等重要能力，于此同時(shí)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力、思維方式、記憶強(qiáng)度、想象力等多方面的全面提升具有重要的作用，因此在語文課堂教學(xué)中教師應(yīng)有針對(duì)性的根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃，從而有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀習(xí)慣方面的專門培養(yǎng)。

2.1指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀

作為母語，語文教育在各科中有著得天獨(dú)厚的發(fā)展環(huán)境且有用之不竭的閱讀資源和無處不在的語文形成條件。而小學(xué)生的課外閱讀因各種因素不易受控制，因此作為教師指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性的選擇課外閱讀書籍和課外信息來源就顯得尤為重要。首先選擇的書籍就要給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，比如一些語言規(guī)范、情感積極、使人勵(lì)志的作品，以此類的正能量感化學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生來實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感思維的躍遷，其次要指導(dǎo)學(xué)生選擇一些與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，使知識(shí)發(fā)生共鳴融會(huì)貫通，從而鞏固課堂上的語文知識(shí)，使學(xué)生理解更加深刻。最后詩歌、小說、散文等等，也是很好的知識(shí)來源，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的書籍來豐富學(xué)生的知識(shí)庫儲(chǔ)備是非常有必要的。

2.2為學(xué)生提供良好的課外閱讀方式

學(xué)生的閱讀興趣可通過良好的閱讀方式來改善，有興趣的閱讀才可稱為有效閱讀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了享受閱讀，在閱讀過程中無論是對(duì)學(xué)生的閱讀情緒還是對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量都有了巨大的改善。讓學(xué)生在閱讀過程中更輕易的接觸知識(shí)、接受知識(shí)、了解知識(shí)，以便更加高效地豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該要求學(xué)生掌握圈、點(diǎn)、畫、找、記的閱讀方式，找出好詞佳句一些優(yōu)美的片段以及一些值得學(xué)習(xí)的信息，對(duì)此進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“隨手記”的習(xí)慣。通過對(duì)詞句的不斷積累，理解的不斷加深而后融會(huì)貫通來豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。如此既豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備又能提高對(duì)知識(shí)的理解能力使閱讀的效益受到更大的提升。于此同時(shí)，讀后感能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞語句子的理解能力運(yùn)用能力和文字的表達(dá)能力，對(duì)語言文字的積累和語言的情感以及思維發(fā)展起到推動(dòng)作用。

3發(fā)揮教學(xué)資源設(shè)備優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前的社會(huì)教育資源比較均衡，這對(duì)教育工作者或是學(xué)生可以說是有一定的局限性，所以教育平臺(tái)就顯得重要異常，一個(gè)良好的平臺(tái)對(duì)教師有著重要的提升作用，隨著教育的不斷深化改革，教師的教育觀念、教育方法、教育效率同樣要與時(shí)俱進(jìn)，要在第一時(shí)間把最好的學(xué)習(xí)方法提供給學(xué)生?！缎抡n標(biāo)》提出：通過實(shí)現(xiàn)教育裝備和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，來確保教育深化的進(jìn)一步落實(shí)，為全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)和教育現(xiàn)代化提供條件保障。目前農(nóng)村小學(xué)在新基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的進(jìn)程過程中，無紙化辦公，多媒體教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)，為課堂教學(xué)環(huán)境提供了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。有了如此好的教學(xué)條件，那么如何發(fā)掘現(xiàn)有資源使教學(xué)效率得到充分的提升則是教師研討的重點(diǎn)內(nèi)容。

首先，以真實(shí)情景來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)生有三大特點(diǎn)：思維抽象化、認(rèn)知能力弱、好奇心較強(qiáng)。在教學(xué)的過程中，作為教師我們應(yīng)該把握住學(xué)生的每一個(gè)疑問，將學(xué)生的疑問和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來多媒體課件，讓學(xué)生聽到看到感受到，用這種身臨其境的方式來啟發(fā)學(xué)生。而多媒體的內(nèi)容多樣化則讓學(xué)生通過聲音、色彩、動(dòng)畫、情感對(duì)學(xué)生的感官的刺激，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生興趣。以這種方式提升課堂參與興趣提高課堂教學(xué)效率。

其次，將抽象化概念體現(xiàn)的更直觀更具體更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受。通過多媒體教學(xué)設(shè)備我們能做到知識(shí)的趣味化、生活化、形象化、具體化，在這樣生動(dòng)、形象、有趣的條件下學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)問題并樂于去探索。接下來，教師可通過比較、分析、登記等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)的自主思考，自主質(zhì)疑，自主探討，久而久之形成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)。

總之，在我們小學(xué)語文高年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們要注意引導(dǎo)拓寬思維領(lǐng)域，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過豐富的聯(lián)想將知識(shí)結(jié)合起來尋找針對(duì)問題的多種解決方法來提高思維能力。

4結(jié)束語

通過從培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，利用教學(xué)資源設(shè)備，重視學(xué)法指導(dǎo)這幾方面入手，全方位改善學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被動(dòng)的難以接受而是以更舒服的姿態(tài)愛上學(xué)習(xí)，從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，從而達(dá)到舒適學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上走的更容易，面對(duì)學(xué)習(xí)還是生活更從容。

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