傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中的運(yùn)用

唐瑋瑋

[摘 ? ? ? 要]我國(guó)是一個(gè)擁有五千年?duì)N爛文明的國(guó)家，傳統(tǒng)文化是數(shù)千年來(lái)遺留下來(lái)的文化財(cái)富，包含著人民的智慧與才干。傳統(tǒng)文化實(shí)際上也不著痕跡地在我們的生活中存在著，傳統(tǒng)文化對(duì)于教育工作的影響也不容忽視。

[關(guān) ?鍵 ?詞]傳統(tǒng)文化;初中;美術(shù);運(yùn)用

初中美術(shù)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育和熏陶的重要課程，美術(shù)活動(dòng)以及多種多樣的美術(shù)作品也是對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和弘揚(yáng)的有效載體。從中可以看到美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化之間存在密不可分的關(guān)系，要承擔(dān)起傳承優(yōu)秀文化的重要責(zé)任，就需要發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的重要作用，將傳統(tǒng)文化融入美術(shù)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，又提升傳統(tǒng)文化生命力與美術(shù)教育質(zhì)量，讓我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更好的傳承，也讓人類(lèi)文化遺產(chǎn)不會(huì)消失在歷史長(zhǎng)河中。

一、引導(dǎo)關(guān)注傳統(tǒng)文化，培育文化保護(hù)意識(shí)

美術(shù)教育和傳統(tǒng)文化的融合具有天然優(yōu)勢(shì)和良好的條件，這也是將初中美術(shù)教育作為平臺(tái)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化發(fā)展的原因所在。學(xué)生是美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該讓學(xué)生承擔(dān)起傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，而要獲得良好的效果，就需要從轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)著手。美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度，并將文化學(xué)習(xí)與美術(shù)教育進(jìn)行密切整合。具體來(lái)說(shuō)，在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)要注意挖掘傳統(tǒng)文化藝術(shù)價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值。一方面，在改革開(kāi)放的深入推進(jìn)過(guò)程中，多元文化沖擊著傳統(tǒng)文化，而廣大學(xué)生也受到其他文化的影響，忽略了傳統(tǒng)文化。所以美術(shù)教師要提高對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注度，有效運(yùn)用多媒體等手段為學(xué)生展示傳統(tǒng)文化的魅力，激勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行理解與創(chuàng)造。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化要素的美術(shù)藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞和學(xué)習(xí)，比如皮影戲、泥塑、剪紙、年畫(huà)等，讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，主動(dòng)掌握傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)與其中蘊(yùn)含的豐富文化，產(chǎn)生保護(hù)傳統(tǒng)文化的自覺(jué)意識(shí)，促進(jìn)美術(shù)教育活動(dòng)的順利實(shí)施。

二、優(yōu)化美術(shù)課程安排，補(bǔ)充傳統(tǒng)文化內(nèi)容

過(guò)去的初中美術(shù)課程在實(shí)際安排上就存在一定的缺陷，主要表現(xiàn)為沒(méi)有對(duì)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的美術(shù)內(nèi)容和課程進(jìn)行補(bǔ)充與安排，使得學(xué)生無(wú)法在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中運(yùn)用最為直接的途徑接受傳統(tǒng)文化的熏陶，影響到傳統(tǒng)文化的融入和運(yùn)用效果，也導(dǎo)致美術(shù)課程內(nèi)容安排過(guò)于單一，不能滿(mǎn)足學(xué)生的多元化課程學(xué)習(xí)需求。面對(duì)這樣的情況，教師首先需要對(duì)當(dāng)前的美術(shù)教材進(jìn)行整體分析和把握，挖掘教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化要素并對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行拓展。另外，為了提高美術(shù)教學(xué)針對(duì)性，讓所有初中生都受到良好的美術(shù)藝術(shù)熏陶，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求的了解，安排學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證美術(shù)教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)因材施教的實(shí)施。在調(diào)整初中美術(shù)課程結(jié)構(gòu)時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化在其中所占比重很小，所以可以在過(guò)去的課程中增加具備豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的國(guó)畫(huà)課程，讓學(xué)生利用國(guó)畫(huà)這一傳統(tǒng)繪畫(huà)方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生提供了解傳統(tǒng)文化的途徑，提高學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。教師在課程教學(xué)環(huán)節(jié)可以先從引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品開(kāi)始，讓學(xué)生感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)的魅力，并從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。當(dāng)學(xué)生在具備良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，教師再進(jìn)行一定程度的拓展，讓學(xué)生從模仿國(guó)畫(huà)作品開(kāi)始逐步過(guò)渡到對(duì)國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作上，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

三、改革美術(shù)教學(xué)模式，重視美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

要發(fā)揮初中美術(shù)教育在傳承保護(hù)傳統(tǒng)文化方面的積極作用，除了要關(guān)注美術(shù)理論教學(xué)之外，更為重要的是把控時(shí)間環(huán)節(jié)，對(duì)美術(shù)教育模式進(jìn)行有效創(chuàng)新和變革。因?yàn)槌踔忻佬g(shù)教學(xué)和這一階段的其他科目教學(xué)相比具有明顯的特殊性，美術(shù)教學(xué)不單單能夠利用多媒體、教材、美術(shù)作品等不同形式把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶進(jìn)課堂，還可以讓學(xué)生走出課堂的狹小空間，通過(guò)參觀藝術(shù)館和美術(shù)館等，感知傳統(tǒng)藝術(shù)精品的魅力，了解美術(shù)作品所承載的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。這就需要教師利用好第二課堂組織開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)地考察和實(shí)踐參與的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到保護(hù)傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值，將美術(shù)學(xué)習(xí)和保護(hù)傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)。伴隨現(xiàn)代科技的進(jìn)步與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，教師可以在創(chuàng)新美術(shù)教育模式的過(guò)程中，把互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)作為重要著手點(diǎn)，強(qiáng)化師生間的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與溝通，打造和諧師生關(guān)系，促進(jìn)傳統(tǒng)文化和流行文化的融合，讓傳統(tǒng)文化在當(dāng)代仍舊能夠顯現(xiàn)出獨(dú)特魅力。

素質(zhì)教育的落實(shí)離不開(kāi)審美教育的發(fā)展，其中美術(shù)教育就是審美教育的重要途徑，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在現(xiàn)代社會(huì)的持續(xù)發(fā)展當(dāng)中，越來(lái)越多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被人們遺忘。而為了促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，就需要發(fā)揮學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將初中美術(shù)教學(xué)作為有利契機(jī)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的融合與傳承，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解能力。

作者單位：江蘇省揚(yáng)州市翠崗中學(xué)