旅游專業(yè)導(dǎo)游模擬講解課運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段教學(xué)研究

翁云華

[摘 ? ? ? 要]中職旅游專業(yè)的學(xué)生，因其生源特點(diǎn)，學(xué)生中普遍存在學(xué)習(xí)困難或自主學(xué)習(xí)興趣不高的問題，這也導(dǎo)致在日常的課堂教學(xué)中，課堂無氛圍，學(xué)生無興趣，出現(xiàn)各種不和諧的課堂違紀(jì)行為。為解決這一問題，在課堂教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂參與的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。

[關(guān) ?鍵 ?詞]中職;導(dǎo)游模擬講解課;互聯(lián)網(wǎng)手段

了解中職學(xué)校生源特色的人都知道，目前中職學(xué)校日常教學(xué)中面臨的最大問題是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。因?yàn)橹新殞W(xué)校招收的學(xué)生，很大一部分是被普通高中淘汰的初中畢業(yè)生。他們在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，自主學(xué)習(xí)能力差，自律性差，被家長強(qiáng)制要求來學(xué)校讀書，選專業(yè)時(shí)大多也是盲目地選。這樣導(dǎo)致的后果就是中職學(xué)校的日常教學(xué)存在很大困境，課堂上出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。

筆者從事中職旅游專業(yè)核心課程的教學(xué)多年，迎來送往了十幾屆學(xué)生，感覺學(xué)生一年比一年難教。難教的原因很多，而其中之一是現(xiàn)在的學(xué)生身處互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，會(huì)使用智能電子產(chǎn)品尤其是手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地接觸到大量的各個(gè)方面的信息。這就導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)不學(xué)都一樣，想知道什么知識(shí)，隨時(shí)可以上網(wǎng)查找。所以，他們覺得自己不需要去記知識(shí)，在課堂上也可以不認(rèn)真聽課了。

筆者自從教以來，一直擔(dān)任旅游專業(yè)導(dǎo)游模擬講解這門課的教學(xué)工作，為解決學(xué)生上課不愛聽、無興趣學(xué)的問題，不斷進(jìn)行著教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)改革中，必不可少的一個(gè)手段就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

導(dǎo)游模擬講解課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，具有許多優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一是可以降低教學(xué)成本。現(xiàn)在學(xué)生足不出戶就可以利用互聯(lián)網(wǎng)得到相關(guān)旅游景點(diǎn)的各類信息，例如景區(qū)景點(diǎn)的照片、視頻、示意圖，甚至一些景區(qū)的立體三維影像圖等等，使學(xué)生有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)校不用再出資讓學(xué)生去各景點(diǎn)現(xiàn)場考察，省去了外出的交通費(fèi)用和進(jìn)入景區(qū)景點(diǎn)的門票等費(fèi)用，降低了學(xué)校的教學(xué)成本。

二能擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)信息的途徑。學(xué)生使用的教材大多跟不上社會(huì)變化及需求，而通過互聯(lián)網(wǎng)，可以隨時(shí)搜集到最新的信息，解決了知識(shí)點(diǎn)落后跟不上時(shí)代的問題，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。

三是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對理論的學(xué)習(xí)興趣不大，有個(gè)別學(xué)生甚至說：“老師，我看見這些字就犯困?！崩没ヂ?lián)網(wǎng)，一方面，這是一種新形勢新技術(shù)，所有的學(xué)生都很感興趣。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上有許多圖片或視頻，這些影像資料更讓學(xué)生感興趣。

四是教與學(xué)的互動(dòng)不再受時(shí)間約束。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以將自己講解導(dǎo)游詞的情況錄制下來，一方面可以自己看看，查找自己在講解中的不足，另一方面將錄制的內(nèi)容發(fā)給老師看，老師可以隨時(shí)點(diǎn)評反饋。借助QQ、微信、各類學(xué)習(xí)平臺(tái)，如UMU學(xué)習(xí)平臺(tái)、職教高地等技術(shù)信息平臺(tái)，教與學(xué)的溝通互動(dòng)可以不受時(shí)間距離的限制，不再像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，師生之間的教學(xué)溝通互動(dòng)只能局限在課堂上或?qū)W校中，增強(qiáng)了教學(xué)溝通的即時(shí)效果。

在導(dǎo)游模擬講解課堂上，根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，老師給出課堂任務(wù)清單，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集信息，分析整理資料，完成景區(qū)景點(diǎn)的導(dǎo)游詞撰寫，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入老師指定的學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)送前期準(zhǔn)備的作業(yè)任務(wù)。老師對學(xué)生前期任務(wù)完成情況進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)、導(dǎo)游詞的內(nèi)容修改。學(xué)生課堂展示景區(qū)景點(diǎn)素材并進(jìn)行現(xiàn)場導(dǎo)游講解，師生對學(xué)生現(xiàn)場講解情況進(jìn)行綜合評價(jià)和反饋，學(xué)生對自己的不足方面進(jìn)行改進(jìn)。如此周而復(fù)始，不斷提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、收集和整理分析資料的能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力、職業(yè)素養(yǎng)等。

教師一定要根據(jù)社會(huì)變化和學(xué)生變化，改變傳統(tǒng)課堂中老師一言堂的教學(xué)方式，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的專業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，讓他們有適應(yīng)社會(huì)需求的能力，這是教師必須努力去做的本職工作。

參考文獻(xiàn)：

王輝、苗蕊.淺析學(xué)生導(dǎo)游講解存在的問題和講解能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（11）.

作者單位：河源理工學(xué)校