由字到畫,由心到景

任偉

[摘 ? ? ? 要]寫景作文，必備兩大元素。一是景，二是情。一篇寫景作文，只單純地寫景，而沒有感情的渲染，那么景也就失去了生命。如果一篇寫景作文，感情泛濫，景物描寫不是自然而然流露，那么文章也會失去本真，顯得矯揉造作。做到情景交融，虛實相生才是寫景好文章，《濟南的冬天》正是這樣一篇把景和情拿捏得恰切的文章。以此為例，對寫景作文的技巧展開分析。

[關 ?鍵 ?詞]濟南的冬天;寫景作文;景情

情景交融是這篇文章最重要的靈魂，其貫穿于文章的始終。另外，該文的寫作方法也運用得當，比喻和擬人修辭使用最為明顯，將濟南冬天的獨特性、不可復制性以及作者對其的喜愛，通過手法和詞匯淋漓盡致地表達了出來。所以，寫景作文的手法，對于文章是畫龍點睛的作用。

一、由字到畫，開點成局

1.布局的展開。寫景作文的謀篇布局對文章能否形成立體感有重要意義，但是，如果過于拘泥于布局，那么文章又會缺乏靈性。所以，寫景作文的布局和寫其他文章是有所差別的，可以通過一點展開，“開一點定全局”。從不同的角度對這一點進行展開，從而形成全篇不同角度的布局描寫。《濟南的冬天》以“溫情”作為濟南冬天的獨特特點，從陽光、雪、山和水的角度，表達溫情。這就是開一點定全局的方式。所以在寫景作文中，針對一點多角度展開不會顯得過于拖沓，反而能夠體現(xiàn)思維的延展性。比如，當描寫秋天時，可以以“收獲”為切入點，但是并不一定要以農(nóng)民的收獲為線索，角度可以放在顏色的由綠到黃，可以放在河水的由多到少，還可以放在風聲的由緩到急上。所以寫景作文的布局方法需要學生從多角度去思考。

2.角度的切換。在描寫角度的切換中，寫景作文也應該做到來去自如、流暢自然。比如，在這篇文章第二段開頭，描寫角度由山切換到雪，最后切換到水，過度流暢，渾然天成。再如，第三段中，以“妙”字為點睛之筆，承接了前方山營造濟南的溫暖之勢，引出了雪對濟南這些山的裝飾之妙。最后一段用“那水呢”寫出了水不甘落后之態(tài)度，似乎也在爭先恐后為濟南的冬天增色的感覺。

3.色彩的對比。在寫景作文中，重點并不是對景色的詳細描述，而是通過對景物進行多角度的描寫，以及對色彩變換的把握，將色彩從寫景文章的整體中抽離出來，單獨進行思考，然后再放到整體中去映射效果。比如第三段對山的描寫，作者將山川的顏色、天空的顏色，還有雪的顏色、草的顏色進行對比，然后再放到文章整體當中釋放效果，一來一回，一收一放，美不勝收。

二、由心到景，虛實相依

1.提高文章的真實性。寫景文章要突出美，但是美不能讓人產(chǎn)生疑惑之感，不能讓人產(chǎn)生對其懷疑。所以，寫景作文如果能夠讓作者忍不住想要去一探究竟時，那么這篇文章就是非常成功的。這篇文章中，作者在開篇就描述了自己由倫敦回到濟南的空間地點切換，給出了主人公和景物相會的原因，運用三組對比，如此增加了景物的真實感及文章的真實感，讓讀者躍躍欲試的有想去實地體會濟南的冬天的沖動。所以學生在寫景物作文時，要盡可能交代出寫景主人公和景的交融點。

2.虛實結(jié)合，創(chuàng)造想象空間。寫景要“實”，方感真實，而過實則顯平淡、板滯甚至僵化，寫景宜虛實相生，此文此點作者拿捏得非常到位。（1）直接聯(lián)想，如，“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”等讀來親切感人，又增加了些許趣味。（2）比喻、擬人修辭手法的恰切運用，如：山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊?！翱醋o婦”及“銀邊”的比喻給人以美好的形象性、生動性;而“水藻越綠，憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”一句則運用了擬人的手法，把水和水藻想象成一對冤家，“你中有我，我中有你，我不忍心困住你的趣味畫面”，這就是虛實結(jié)合，實是水和水藻的結(jié)合，而虛則是水不忍心束縛水藻而沒有將其凍住。這種描寫巧妙運用比喻、擬人的修辭給予了讀者美妙的遐想，讓讀者自由發(fā)揮。

綜上所述，《濟南的冬天》是一篇非常優(yōu)秀的寫景作文。其以“溫情”為文眼，落腳在“景”上，從山、雪、水等多個角度分別進行描寫，描繪出一幅令人神往的美妙景色;以“寶地”為情感主線，把“情”融入景物描寫中，景物成了生命的載體。角度的切換細膩而自然，色彩的對比靈動跳躍。虛實結(jié)合既讓觀眾深信不疑，也讓這美景給讀者留下了的想象空間，且沒有把所有美好都局限在“這一篇”之中，所以文章所呈現(xiàn)出的“由字到畫，由心到景”恰到好處、生動傳神，把寫景作文最根本的方法“情景交融”運用得爐火純青。

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作者單位：安徽省臨泉縣陳集鎮(zhèn)中心學校