初中音樂課堂中學(xué)生舞臺(tái)表演能力的訓(xùn)練探討

張慧

[摘 ? ? ? 要]音樂是一門綜合性藝術(shù)，將聲樂教學(xué)與舞臺(tái)表演巧妙地結(jié)合在了一起。在初中音樂教學(xué)中，老師往往只注重對(duì)學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的實(shí)際舞臺(tái)表演能力。所以，很多學(xué)生的歌唱技巧和歌唱水平都沒有問題，但在登臺(tái)表演時(shí)，卻不盡如人意，完全不能表現(xiàn)出平時(shí)真實(shí)的歌唱水平。這就需要老師多制造學(xué)生登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，豐富其舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān) ?鍵 ?詞]音樂課堂;舞臺(tái)表演;唱歌;訓(xùn)練

一、初中音樂課堂現(xiàn)狀

近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也獲得了巨大的發(fā)展。音樂是中學(xué)階段非常重要的一門課程，它能緩解學(xué)生在繁重的課堂任務(wù)中所產(chǎn)生的壓力，還能提高學(xué)生的審美能力，是一門深受學(xué)生喜愛的課程。但很多學(xué)校仍然把音樂作為一門可有可無的課程，有的初中音樂老師認(rèn)為音樂既不作為升學(xué)考試科目，又不受到學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注，就沒有必要投入精力進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生能否掌握音樂知識(shí)也不甚關(guān)心，甚至有的學(xué)校會(huì)把學(xué)生的音樂課換為考試需要的學(xué)科。除了極個(gè)別對(duì)音樂非常熱愛甚至要走藝術(shù)道路的學(xué)生才會(huì)受到重視，并且出現(xiàn)在各種活動(dòng)中進(jìn)行舞臺(tái)表演，其他學(xué)生往往被忽視，這種現(xiàn)狀極大地限制了我國(guó)初中音樂課程的發(fā)展腳步。

二、學(xué)生舞臺(tái)表演的現(xiàn)狀

很多學(xué)生由于舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在面對(duì)臺(tái)下的眾多觀眾時(shí)嚴(yán)重地缺乏自信心。雖然在臺(tái)下歌唱技巧、肢體語言等表現(xiàn)得都很好，但是一旦出現(xiàn)在舞臺(tái)上，就會(huì)異常緊張，根本發(fā)揮不出真實(shí)的水平，甚至有的學(xué)生還會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，出現(xiàn)忘詞、面部表情不協(xié)調(diào)、肢體僵硬等問題，無法順利完成整個(gè)表演。

三、初中音樂課堂中對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表演能力的訓(xùn)練

（一）注重學(xué)生的音樂教學(xué)，豐富學(xué)生的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)

音樂教學(xué)是雖然是一門藝術(shù)性學(xué)科，并不在升學(xué)考試的學(xué)科范圍之內(nèi)，但音樂作為一門中學(xué)必修課程，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能放松學(xué)生的精神。在初中音樂課程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入音樂的學(xué)習(xí)之中，運(yùn)用音樂所獨(dú)有的魅力，讓學(xué)生融入課堂之中，感受音樂所帶來的聽覺和視覺上的享受，增加學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力和審美能力。

音樂并不是有足夠的歌唱技巧就夠了，還需要與實(shí)際的舞臺(tái)表演相結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)意識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)音樂對(duì)學(xué)生的感知能力和理解能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在舞臺(tái)表演中能夠更加投入。老師要多為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠有豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，成熟地、完美地完成每一場(chǎng)演出。

（二）舞臺(tái)表演中要注意學(xué)生的眼神動(dòng)作

在初中音樂課堂中，老師多注重學(xué)生唱歌技巧的培養(yǎng)，而忽視了在舞臺(tái)表演中表演者的形象、動(dòng)作、表情等都是非常重要的。所以老師在音樂課堂中也要針對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力來進(jìn)行培訓(xùn)，多為學(xué)生提供才藝展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂中面對(duì)同學(xué)進(jìn)行表演。在學(xué)生中評(píng)選出唱得好的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行舞臺(tái)動(dòng)作和舞臺(tái)表情的指導(dǎo)，然后再讓其加上動(dòng)作和表情進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生選出在舞臺(tái)上表現(xiàn)得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)和贊美。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，還能提高學(xué)生的審美水平，加強(qiáng)對(duì)音樂的感受力和理解力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)

老師要多為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些聯(lián)歡活動(dòng)和相關(guān)的歌唱比賽。用比賽的壓力激發(fā)學(xué)生的表演熱情，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在舞臺(tái)上能夠自信地、勇敢地展現(xiàn)自我，樹立表演自信心。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，老師還可以舉辦小型的聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)學(xué)生面前勇敢地表演，并將其評(píng)分，讓表演得好的同學(xué)能有更多機(jī)會(huì)參加更多大型的聯(lián)歡表演和歌唱比賽。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，還能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中更加陽光自信，樂觀開朗。

（四）舞臺(tái)表演中要注意情感的表達(dá)

老師在對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表演進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，不僅要注意學(xué)生對(duì)聲音和歌唱技巧的運(yùn)用，還要注意在舞臺(tái)中對(duì)歌曲所要表達(dá)的情感的展現(xiàn)。有很多人，唱歌很好聽，肢體語言和眼神都很到位，但是就是不能打動(dòng)觀眾。好的歌唱表演其實(shí)更重要的是對(duì)歌曲中內(nèi)容的表達(dá)，而技巧僅僅只是其中的一部分，所以老師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在演唱時(shí)的情感抒發(fā)。

初中音樂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段非常重要，老師在教學(xué)中也要注意對(duì)學(xué)生舞臺(tái)表演能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂感知力和審美能力，提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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作者單位：浙江省樂清市城東第二中學(xué)