關于中職院校人才培養(yǎng)目標的思考

□陳 立

近幾年，職業(yè)院校的發(fā)展速度較快，已經(jīng)成為職業(yè)技術教育的一個重要組成模塊，在社會建設和發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的作用。中職院校在教育體系中的定位是培養(yǎng)初、中級技術類人員的平臺。中職院校的發(fā)展情況與社會經(jīng)濟水平之間存在一定的聯(lián)系。但是，產(chǎn)業(yè)結構不斷得到調(diào)整和優(yōu)化，為中職院校開展教育教學活動以及制定人才培養(yǎng)目標帶來了一些挑戰(zhàn)。其中逐漸被凸顯出來的問題是中職院校對人才培養(yǎng)設定的目標與社會需求之間存在“斷點”現(xiàn)象。如何制定適應和符合社會發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)目標成為中職院校面臨的一個重要課題。

一、中職院校人才培養(yǎng)目標的科學認知

從定義的角度來看，中職院校的人才培養(yǎng)目標主要指的是，中職院校應該將黨的教育方針作為基本原則，革新教育思想，培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強，與現(xiàn)代化建設要求相適應，符合全面發(fā)展理念，并能扎實掌握專業(yè)知識和技能，在一線工作的初級專業(yè)人才，也就是“技能型人才”。

二、現(xiàn)代社會建設對中職院校人才的要求

1.基本素質(zhì)。從基本素質(zhì)的角度來看，具備正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)是中職院校學生的培養(yǎng)基礎，以此為基礎，應該具備踏實認真的學習和工作態(tài)度。不同行業(yè)和不同職業(yè)對人才的要求存在一定差異性，主要體現(xiàn)在職業(yè)道德方面，比如誠實守信、重視質(zhì)量、服務至上、利益價值觀念等。只有具備這樣的基本素質(zhì)，才能更好地滿足工作崗位的實際需求。

2.知識和技能。中職院校的學生應該具備文化知識背景，并能扎實掌握專業(yè)知識和工作技能，這樣才能更好地適應崗位對人才的需求。另外，中職人才還應該具備水平較高的實踐操作技能，這樣才能更好地滿足行業(yè)內(nèi)部對高質(zhì)量產(chǎn)品的要求。

3.綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)主要指的是從事某個專業(yè)需要具備的技術、工作、社會以及創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代中職院校的學生不僅需要掌握本專業(yè)的知識和技能，還應該具有一定的社會經(jīng)驗。在社會不斷進步和發(fā)展的背景下，每個人面臨的工作、人際、思想環(huán)境都會發(fā)生不斷的變化，這就對中職人才的適應能力、公關能力以及應變能力等提出了更高要求。

4.身心素質(zhì)。身心素質(zhì)主要包括兩個方面，即健康的身體和良好的心理素質(zhì)，這是學生未來從事任何工作的前提。中職學生不僅應該具備健康的身體和健全的品格，還應該具備抵抗挫折的能力，這樣才能在未來面對職場競爭時承受得住壓力，在條件比較艱苦的環(huán)境中，仍然能保持堅定的意志，使自己的內(nèi)心更加強大。

5.發(fā)展?jié)摿Α，F(xiàn)代社會正處于不斷發(fā)展的狀態(tài)當中，中職學生在掌握專業(yè)技能的同時，還應該具備一定的發(fā)展?jié)摿?。這種潛力具有較強的綜合性，不僅包括處理問題的能力、團隊合作能力，還包括進取心、創(chuàng)新能力等。每個行業(yè)都需要懂得自我提升的員工，能不斷獲取新知識、掌握新能力，在不斷的探索過程中，積累更多的工作經(jīng)驗。

三、中職院校在人才培養(yǎng)方面存在的不足之處

1.人才培養(yǎng)理念與社會需求不一致。當前，在我國很多中職院校中，仍然以向學生傳授理論知識作為主要的授課模式和目標，一些專業(yè)教學內(nèi)容完全針對某個行業(yè)，使得中職畢業(yè)生經(jīng)常被企業(yè)定義為專業(yè)性不強，有些學生的專業(yè)性過強，但是缺乏適應實際工作崗位的能力?，F(xiàn)代社會中需要的是綜合性人才，需要兼具專業(yè)知識和操作能力，并能將整個生產(chǎn)體系融入自己的知識體系當中。如果中職院校仍然堅持知識本位，或者能力本位，就無法培養(yǎng)出完全符合社會需求的新時代人才。

2.知識與技能教學的形式過于籠統(tǒng)。很多中職院校受到“以就業(yè)為導向”原則的影響，將其作為唯一的設定人才培養(yǎng)目標的標準，但是在對其概念理解方面卻存在一些偏差，僅僅將培養(yǎng)目標定位于就業(yè)，忽略了素質(zhì)教育，更加無法達到育人的目標。一些學校盲目追求高就業(yè)率，對課程的設置也以就業(yè)為需要。這樣的培養(yǎng)模式不僅不利于提高學生的綜合素質(zhì)，而且沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的系統(tǒng)性，甚至一些中職院校在設置課程的過程中，會將幾個專業(yè)整合到一起。這樣的人才培養(yǎng)方式較為籠統(tǒng)，無法體現(xiàn)中職院校的專業(yè)教育特色，使得中職院校培養(yǎng)出來的人才很難適應社會中企業(yè)對人才的要求，無法發(fā)揮中職院校的教育功能。

3.缺乏對綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重視。中職院校在人才培養(yǎng)目標方面應該堅持培養(yǎng)具有高素質(zhì)和掌握扎實技能的人才。具備高素質(zhì)的學生應該具備以下幾個方面的素質(zhì)：第一，具備正確的職業(yè)理解和思想，比如職業(yè)道德、情感以及心理素質(zhì)；第二，對職業(yè)的認知，比如文化素養(yǎng)、通識水平、掌握職業(yè)核心理論；第三，實踐能力，比如應用能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、研發(fā)意識等。但是，從目前中職院校人才培養(yǎng)工作中，一些中職院校將培養(yǎng)重心完全放在了知識和技能方面，將就業(yè)率作為辦學目標，并沒有對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)給予足夠重視。這種培養(yǎng)方式對德育教育有所忽視，即使學生能掌握工作技能，卻缺乏職業(yè)精神，無法在實際的工作崗位中應對多變的工作問題以及一些突發(fā)情況。

四、關于中職院校人才培養(yǎng)目標的思考

1.將社會需求作為設定人才培養(yǎng)目標的主要依據(jù)。中職院校要想在教育領域實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標，為社會建設培養(yǎng)和輸送更多的專業(yè)技能型人才，就應該將設定準確科學的人才培養(yǎng)目標作為前提。在新時代以及新教育環(huán)境當中，中職院校的畢業(yè)生大多都會去到各個行業(yè)的一線工作崗位，而這些工作崗位不僅要求工作人員掌握扎實的專業(yè)理論知識，還應該具備較強的操作能力。因此，中職院校在設定人才培養(yǎng)目標時，應該將基礎知識教育與職業(yè)能力培養(yǎng)相結合，特別是工作崗位對員工的特殊要求，應該被作為設定教學目標的主要參考依據(jù)。這樣的目標設定方式能使學生更好地應對實際工作中出現(xiàn)的問題，以應對隨著社會不斷發(fā)展而變化的崗位需求。

2.樹立先進的中職人才培養(yǎng)觀念。觀念指導行為。中職院校要想培養(yǎng)能滿足社會要求的高素質(zhì)人才，就應該樹立先進的人才培養(yǎng)觀念，對傳統(tǒng)的培養(yǎng)觀念進行革新。在人才培養(yǎng)目標中，應該重視市場需求與勞動精神相融合，重視人才培養(yǎng)觀念與社會發(fā)展之間的協(xié)同性和契合性。中職院校應該重視生產(chǎn)、服務、管理以及技術這幾個方面，并以此作為依據(jù)，培養(yǎng)具有較高工作素質(zhì)、較強操作能力的技能型人才。所以，中職院校的相關管理者應該對國家在職業(yè)教育方面施行的各種文件精神形成清楚的認知，通過實際調(diào)研的方式對市場、對人才的需求進行深入了解，并能將其融入人才培養(yǎng)觀念當中，從全面性的角度設定人才培養(yǎng)目標。值得注意的是，中職院校所設定的人才培養(yǎng)目標應該能適應不斷改進的生產(chǎn)方法和條件，使學生既能接受專業(yè)技能教育，還能逐漸形成創(chuàng)新意識。

3.促進職業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有機結合。從現(xiàn)代教育理念的角度來看，中職院校的教育事業(yè)應該將就業(yè)作為中心，但是也不能完全被就業(yè)所束縛，還應該從全面性的角度考慮學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展方向。在實際的人才培養(yǎng)目標設定中，可以將傳統(tǒng)教育作為基礎，制定兩條教育主線，即德育和技能，對課程進行有機整合，將綜合素質(zhì)以及崗位能力充分滲透進整個教育過程當中。綜合素質(zhì)包含較為豐富的內(nèi)容，比如職業(yè)道德、誠信觀念、務實精神、心理素質(zhì)、交際能力、合作意識、語言表達能力、創(chuàng)新意識等。通過這樣的方式將能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)整合起來，從而提高學生對未來從事職業(yè)的適應能力。

綜上所述，在中職院校辦學和人才培養(yǎng)的過程中，制定科學合理的人才培養(yǎng)目標是關鍵。在社會就業(yè)需求導向的作用下，中職院校的相關部門應該反思當前人才培養(yǎng)模式中存在的不足之處，并將社會需求作為設定人才培養(yǎng)目標的主要依據(jù)，樹立先進的中職人才培養(yǎng)觀念，促進職業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有機結合。通過本文對中職院校人才培養(yǎng)目標展開的一系列思考，希望能為促進中職院校實現(xiàn)教育目標提供一些參考。（作者單位：河南工業(yè)技師學院。）