青年教師婚戀觀研究

吳倩 程田玉秀 趙越 唐燦

摘 要：通過問卷調查、深入訪談等形式對對外經濟貿易大學青年教師的婚戀觀進行調查研究，發(fā)現(xiàn)青年教師婚戀觀較為積極，以愛情為基礎，更看重對方的性格和愛好，性觀念較為開放，對婚戀的不同階段有鮮明的個性，不隨大流，更為自主自由。而傳統(tǒng)的工會聯(lián)誼活動并不能引起青年教師太大的興趣，因此要探索新時代下工會婚戀工作的新途徑。

關鍵詞：青年教師;婚戀觀;工會

青年教師隊伍作為高校發(fā)展的新生力量，加強青年教師隊伍建設，是夯實“雙一流”建設的重要基礎，而除了工作壓力外，由于婚戀引起的壓力也在一定程度上影響著青年教師的生活質量和身心健康。本研究通過問卷調查、深入訪談等方式對對外經濟貿易大學青年教師婚戀觀問題進行研究，試圖探尋高校青年教師的婚戀觀，并發(fā)揮工會組織優(yōu)勢，將其與工會活動有機結合，引導青年教師形成積極的婚戀觀，在一定程度上幫助青年教師解決婚戀問題。

一、 調查方法

本研究以對外經濟貿易大學的青年教師為調查對象，首先查閱相關文獻資料，自編調查問卷，利用專業(yè)網絡平臺進行問卷發(fā)放，共收回問卷101份，其中有效問卷83份。

除問卷調查外，本研究還選擇不同年齡階段、不同性別、不同婚姻狀態(tài)下的青年教師進行深入訪談，以期從更多的角度了解青年教師婚戀觀。

二、 青年教師婚戀觀調查結果與分析

（一） 樣本的基本情況

分析83份有效問卷，其中男性31人，女性52人;90后24人，80后45人，其它年代的有14人;獨生子女40人，非獨生子女43人;還未有過戀愛經歷的2人，曾經戀愛過，目前單身的16人，正在戀愛中14人，已婚49人，離異2人。

（二） 樣本婚戀觀分析

1. 擇偶標準突破傳統(tǒng)

古時結婚講究“父母之命，媒妁之言”，門當戶對是必不可少的條件，而到了現(xiàn)代，將不同擇偶標準按照重要性排序，發(fā)現(xiàn)性格相合，志趣相投得分5.99，良好的品德和修養(yǎng)得分5.42，家庭背景、經濟條件、社會地位得分4.01，學歷及工作能力得分3.45，容貌和魅力得分2.99，對方是否能得到自己父母的認可得分1.95。

而下表匯總了男女雙方的經濟收入、社會地位、文化水平因素在擇偶過程中的認同感：

從以上的表中可以看出，目前高校青年教師的擇偶標準和以前已經發(fā)生了很大的變化，最看重的因素是雙方的性格、興趣、品德等，而對于社會地位和文化水平來說，大部分人都抱有無所謂的態(tài)度，而關于經濟收入，大部分男士覺得無所謂，而大部分女士認為男方的經濟收入應該高于女方，尤其是收入在10萬以下和20萬以上的女士對男方的收入有一定的要求。筆者認為，高校教師的社會地位、文化水平在社會上都處于比較高的等級，因此對男女教師對另一半的要求不會很高，而高校教師的工資水平在社會上不算富裕也不算貧困，在校內也無明顯差別，因此男教師可能不在意對方的工資水平，而收入較低的女教師出于今后生活成本會對男方的收入水平有一定的要求，而本身收入較高的女教師也可能由于自身條件的優(yōu)秀進一步提高擇偶標準。

2. 性觀念較為開放

關于婚戀和性的關系上，調查結果顯示，在戀愛尺度方面，63%的調查對象在談戀愛時可以接受同居，30%的調查對象可以接受接吻;83%的調查對象不在乎對方是否是處男（女）;對于同居但不結婚的現(xiàn)象，僅有33%的調查對象認為不能接受。男女調查對象對以上三個問題的選擇并沒有太大的差別。由此可見，高校教師對于性觀念還是較為開放的。受到不同文化的沖擊，性觀念不再受到婚姻的禁錮，性也不再是一個禁忌話題，但性自由并不等于性放縱，在最不能容忍對方的行為中，對方的背叛排在第一位，大多數(shù)人依然認同忠貞專一的婚戀原則。

3. 婚戀自主自由

對于戀愛、結婚、生子、離婚的選擇更加自由。有88%的調查對象在戀愛時尊重父母家人的意見，但選擇權會握在自己手中;只有39%的調查對象認為人的一生必須要結婚，22%的調查對象對于是否一定要結婚持無所謂的態(tài)度;而關于戀愛和婚姻的關系，雖說有55%的調查對象認為戀愛應以結婚為目的，但還有39%的調查對象認為戀愛不一定要結婚，愛過即可;生養(yǎng)孩子的目的再也不是古代的傳宗接代，大部分調查對象都認為孩子是一種感情精神的寄托，是由于喜歡孩子，是一種生命的體驗;有71%的調查對象認為如果雙方不合適，就應該離婚;在周圍人都熱戀狀態(tài)下，如果本人單身，94%的調查對象都會堅守信念，等待合適的人出現(xiàn);婚檢、婚前財產公證、婚后家務均擔已成為高校青年教師最贊成的行為。這些無不表明目前高校青年教師的婚戀觀更為自主自由。

三、 發(fā)揮工會組織優(yōu)勢

工會是職工之家，幫助青年教職工成家成才，是高校工會的重要工作之一。有60%的調查對象認為最合適的結婚年齡為26-31歲，這個年齡段也正是剛進入工作崗位的幾年，工會可以發(fā)揮組織優(yōu)勢，引導青年教師樹立健康積極的婚戀觀。

在婚戀問題上，工會傳統(tǒng)的活動形式包括講座、聯(lián)誼會等，但高校青年教師的思想較為獨立，傳統(tǒng)的“相親”活動并不一定能吸引廣大青年教師參加。根據(jù)本次調查，只有5%的受調查者希望單位搭建交友平臺來解決自己的婚戀問題。但如果工會組織活動，也僅有17%的受調查者不愿意參加，其余有33%的受調查者愿意，另外50%的受調查者覺得這也是一種結交朋友的方式，不反對參加。因此，新時代下工會更要探索解決青年教職工婚戀問題新途徑。

分析高校青年教師的婚戀觀，在組織相關活動前首先要明確活動參與對象。從年齡上來看，55%的男教師首選比自己年齡小或者和自己同歲的女性，而其中又有79%的男教師首選比自己年齡大1-4歲的女性，而96%的女教師首選比自己年齡大的男性，其中56%的女教師首選比自己大5-9歲的男性。

從職業(yè)上來看，有77%的男教師希望自己的另一半是教師或者其它體制內工作者，而僅有13%的女教師希望自己的另一半是教師，37%的女教師希望對方是除教師外的體制內工作者。

因此，在一次活動中，可以多組織些活動參與單位，控制男女的比例與年齡，在活動形式上，除傳統(tǒng)交友聯(lián)誼活動外，可以更多的組織些郊游、運動等戶外活動，或者組織有相同愛好的小范圍聚會，以更加新穎的形式吸引更多的參與者。

（作者單位：對外經濟貿易大學，北京? 100029）