摘要:在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中,實踐教學(xué)是一個重要環(huán)節(jié),因為藝術(shù)設(shè)計方面的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生要具備理論知識,還要具有將理論知識應(yīng)用到實踐中的能力。本文將從藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的重要性入手,分析藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀,并針對存在的問題提出相應(yīng)的改革和創(chuàng)新舉措,以整合教育資源、改進教學(xué)模式為主,為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革提供良好的基礎(chǔ),促使藝術(shù)設(shè)計教學(xué)向著更加成熟、完善的方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計 實踐教學(xué) 改革創(chuàng)新
一、藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的重要性
藝術(shù)設(shè)計課程體系涵蓋平面、視覺、工業(yè)造型及環(huán)境等諸多專業(yè),是一門與人們的生活聯(lián)系緊密、綜合性強的專業(yè)。在日常教學(xué)中,藝術(shù)理論知識需要通過實踐來驗證,從而實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計理念的實用性。
藝術(shù)設(shè)計作為一門新興的專業(yè),教學(xué)目的是為社會發(fā)展帶來實際效益,改變?nèi)藗兊膶徝罉?biāo)準(zhǔn),提高生活質(zhì)量,為社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)意實用型設(shè)計人才。對此,藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)重視理論與實踐的結(jié)合,在實踐中完善理論。只有將藝術(shù)理論知識與真實生活緊密結(jié)合,才能促使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過具體實踐教學(xué),不僅能夠了解市場需求和大眾心理,還能夠鍛煉實際創(chuàng)作能力,創(chuàng)作出與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)作品。
二、當(dāng)前藝術(shù)院校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀
首先,教學(xué)方法單一,尚未形成多樣化的、科學(xué)的教學(xué)方法,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
其次,教學(xué)理念落后,課程體系設(shè)置與社會需求脫節(jié)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)因為起步晚,基礎(chǔ)設(shè)施普遍薄弱,教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗缺乏。課程體系設(shè)置多仿效美術(shù)學(xué)或者文學(xué),教學(xué)內(nèi)容偏重理論,缺少對市場需求的關(guān)注,忽視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,學(xué)生繪畫思維多以自我為中心,缺乏為市場和他人服務(wù)的理念,課程體系目標(biāo)不明確,學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完善。
再次,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)包括實踐和畢業(yè)實習(xí)兩個部分,但是課程實踐課和畢業(yè)實習(xí)選題多為假想題目,形式和內(nèi)容缺乏明確的時效要求。受到學(xué)習(xí)環(huán)境和實際條件的限制,設(shè)計實踐與生產(chǎn)活動沒有聯(lián)系,導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計作品只能局限于作業(yè)水平,參加工作后無法適應(yīng)工作崗位需求。
最后,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師隊伍年輕化,多數(shù)畢業(yè)后就開始任教,缺乏實踐教學(xué)能力,甚至部分教師職業(yè)素質(zhì)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育理念相背離,教學(xué)模式與市場發(fā)展脫節(jié),導(dǎo)致實踐教學(xué)多是紙上談兵,學(xué)生專業(yè)技能得不到提高,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的改革創(chuàng)新
(一)創(chuàng)新思維理論與實踐相結(jié)合
在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中,學(xué)生有著鮮明的個性特點和自我審美。在具體的實踐教學(xué)中,大多學(xué)生注重自我審美,設(shè)計作品過于天馬行空,脫離實際,無法滿足用戶的需求。同時,一些用戶也憑借自己的審美要求限制設(shè)計師的創(chuàng)作。對此,在藝術(shù)實踐教學(xué)中,不同的年級設(shè)置不同實踐課題,在課堂中融入實踐教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合分組討論、案例分析、情景模擬等方法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思維能力。
(二)在藝術(shù)實踐教學(xué)中增添社會、市場因素等內(nèi)容
藝術(shù)設(shè)計課程有著較強的應(yīng)用性,需要學(xué)生具備與企業(yè)合作和溝通的能力。對此,教學(xué)中學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作,構(gòu)建校企合作模式,讓學(xué)生到企業(yè)中進行實踐,由企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗豐富和較強工作能力的設(shè)計師為學(xué)生介紹專業(yè)知識,充分利用自身的實踐經(jīng)驗為學(xué)生培養(yǎng)實踐能力。此外,學(xué)生在掌握基本理論知識的同時,還應(yīng)當(dāng)不斷完善自身知識體系,熟悉設(shè)計產(chǎn)品的材料、工藝流程等。
(三)提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和人際交往能力
隨著社會分工的精細化,在工作中團隊協(xié)作能力發(fā)揮著重要作用。為了滿足市場對設(shè)計人才的需求,在藝術(shù)實踐教學(xué)中應(yīng)注重提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)市場學(xué)、管理學(xué)及營銷學(xué),確保學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)藝術(shù)知識外,還要具備相應(yīng)的社會交往能力。對此,藝術(shù)實踐教學(xué)中,教師應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,以幫助學(xué)生形成獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。
四、結(jié)語
隨著國家對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重視程度逐漸提升,市場對設(shè)計人才需求的持續(xù)加大,藝術(shù)院校必須對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的種種問題加以重視,并采取具體可行的措施。同時還需要高校管理人員和教師充分發(fā)揮自身作用,落實相關(guān)改革方案,保證藝術(shù)設(shè)計教育能夠朝著正確的方向前行,最終培養(yǎng)出更多符合市場需求,能夠推動我國藝術(shù)設(shè)計水平發(fā)展的高素質(zhì)設(shè)計人才。
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(作者簡介:張曉彤,女,碩士研究生,甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院,講師,研究方向 :藝術(shù)設(shè)計)