何剛琴

摘要：課外閱讀能夠提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力，凈化他們的心靈，對他們以后的學(xué)習(xí)道路有著深遠(yuǎn)的意義。然而，由于長期受到應(yīng)試教育的影響，很多語文教育工作者并不重視甚至忽略小學(xué)生課外閱讀教學(xué)，這與國家基礎(chǔ)教育改革理念相悖。因此，語文教育工作者優(yōu)化小學(xué)生課外閱讀教學(xué)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：語文;小學(xué)生課外閱讀;教學(xué)優(yōu)化

引言：

新課改明確指出：“小學(xué)語文教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣做起，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，增強(qiáng)他們的課外閱讀能力，從而培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)?！睂W(xué)生通過大量的課外閱讀能積累文學(xué)知識和提升他們的學(xué)習(xí)能力，對于一個(gè)小學(xué)語文教育工作者而言，他們能做的就是通過自己的教學(xué)方式一步步引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)對課外閱讀的興趣。筆者根據(jù)多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何優(yōu)化小學(xué)生課外閱讀教學(xué)做出了探討。

一、創(chuàng)造出一個(gè)具有濃厚閱讀氛圍的環(huán)境

環(huán)境對一個(gè)人的影響是巨大的，因此，要想優(yōu)化小學(xué)生課外閱讀教學(xué)，首先要營造出一個(gè)具有濃厚閱讀氛圍的環(huán)境。比如，教師可以組織學(xué)生在教室的墻壁上創(chuàng)辦課外閱讀角，羅列出值得學(xué)生閱讀的課外書名單，張貼關(guān)于閱讀的名人名言，如果條件允許還可以在每個(gè)班放置一個(gè)墻上書架，上面放適合小學(xué)生看的書，供本班學(xué)生自由借閱;教學(xué)樓走廊也可以張貼各種讀書標(biāo)語;學(xué)校應(yīng)該定期舉行“閱讀日”，聚集全校師生去宣傳課外閱讀的好處;校園廣播也是一個(gè)營造閱讀氛圍的基點(diǎn)，午休時(shí)間可以誦讀名著作品還可以利用廣播向全校師生推薦一些好的課外書;校園內(nèi)部也可以設(shè)立隨處可以坐下來閱讀的“小型簡易閱讀室”。通過這些實(shí)際的、行得通的方案，可以為全校師生創(chuàng)造出一個(gè)具有濃厚閱讀氛圍的環(huán)境，這樣可以極大的激發(fā)小學(xué)生對課外閱讀的興趣。

二、舉辦多種多樣的課外閱讀活動

對于小學(xué)生而言，他們平常并沒有很多的機(jī)會去接觸課外閱讀，并且在他們那個(gè)玩心大發(fā)的年齡很難靜下心來閱讀課外讀物，他們會覺得這是一件很枯燥的活動。因此，教師可以舉辦多種多樣的課外閱讀活動來切實(shí)提高小學(xué)生對閱讀的興趣。首先教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，先給他們推薦適合的課外讀物，這是舉辦閱讀活動的前提。那么怎樣的課外閱讀書籍才適合小學(xué)生呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇課外書籍的標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：第一，書籍通過生動形象的故事情節(jié)可以吸引住學(xué)生，這也是學(xué)生堅(jiān)持閱讀下去的前提;第二，書籍要傳播科學(xué)知識，這是學(xué)生通過閱讀所得到的收益;第三，書籍要具有教育意義，學(xué)生通過閱讀能產(chǎn)生正確的價(jià)值觀，這是學(xué)生進(jìn)行閱讀的最終意義。接下來就是如何舉辦課外閱讀活動了，我們可以把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，設(shè)立課外閱讀興趣小組，既然學(xué)生獨(dú)自閱讀的時(shí)候會感到枯燥，但如果是以一個(gè)小組的形式進(jìn)行群體閱讀時(shí)，學(xué)生們會覺得閱讀過程很有趣，積極性也會提高。小組成員之間對課外讀物的興趣也會有著很大的區(qū)別，比如有的同學(xué)喜歡科幻類小說，有的喜歡童話故事，通過交流從而擴(kuò)大大家的知識面。基于此，可以舉辦像詩歌朗誦會、情景劇表演，童話故事分享會等等活動，在這些活動中，孩子們可以充分體驗(yàn)到閱讀帶給他們的樂趣，提高他們的閱讀能力，拓展自己的知識面，同時(shí)同學(xué)之間合作互助，還可以在獲得知識的同時(shí)收獲友誼。

三、指導(dǎo)學(xué)生去掌握正確的閱讀方法和閱讀習(xí)慣

讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法是提升他們課外閱讀效率的關(guān)鍵。如果想優(yōu)化小學(xué)生課外閱讀教學(xué)方法，在閱讀方法和閱讀習(xí)慣上給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助是極其重要的。

教師應(yīng)該教會學(xué)生必要的閱讀方法。比如精讀法：學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)就應(yīng)該做到精讀，通過精讀去細(xì)細(xì)品味著作里面那些優(yōu)美的語句，將自己融入作品里面去體驗(yàn)作者的思想情感，通過學(xué)習(xí)作者的寫作手法、情節(jié)構(gòu)思，來培養(yǎng)自己的語文能力。學(xué)生掌握略讀法也很重要，當(dāng)有一些閱讀任務(wù)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生精讀是不現(xiàn)實(shí)的，這時(shí)候就要略讀，略讀也是有技巧的，不能是毫無目的的閱讀，它要求學(xué)生懂得信息采集和歸納總結(jié)，這是他們在略讀法中要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。瀏覽法，有些課外閱讀書不需要學(xué)生去仔細(xì)掌握所有的內(nèi)容，它只是要求學(xué)生知道一些重點(diǎn)的字眼，在這種情況之下就可以用瀏覽法，做到一目三行，做到對書本的宏觀控制即可。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是及其關(guān)鍵的，這就需要教師結(jié)合實(shí)際情況去幫助他們養(yǎng)成這種習(xí)慣。比如教師可以讓學(xué)生做讀書筆記，提高他們的語文能力;教師還可以布置任務(wù)讓他們課后看完一本課外書，然后讓他們寫閱讀心得，這也會培養(yǎng)他們的寫作能力，對孩子以后的學(xué)習(xí)道路充滿意義。

總結(jié)：

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，課外閱讀能夠提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力，凈化他們的心靈，對他們以后的學(xué)習(xí)道路有著深遠(yuǎn)的意義。因此，教師要通過創(chuàng)造出一個(gè)具有濃厚閱讀氛圍的環(huán)境、舉辦多種多樣的課外閱讀活動、指導(dǎo)學(xué)生去掌握正確的閱讀方法和閱讀習(xí)慣等有效的舉措，來優(yōu)化小學(xué)生課外閱讀教學(xué)。

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