韓薇
【摘要】語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣在于學(xué)得知識(shí),用我所思寫(xiě)我所想,能夠自如的發(fā)揮自己的想象書(shū)寫(xiě)自己夢(mèng)想的殿堂,每一個(gè)偉大的作家都要從最簡(jiǎn)單的拼音識(shí)字開(kāi)始,小學(xué)語(yǔ)文是初始階段學(xué)生接觸到文學(xué)的開(kāi)始,也是最具有啟蒙性階段。因此教師有重任引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文作文;教學(xué)優(yōu)化;學(xué)習(xí)態(tài)度
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不單純是傳授知識(shí),更是開(kāi)啟小學(xué)生思維方式,開(kāi)發(fā)智力,引導(dǎo)思考的初級(jí)階段,也是最為關(guān)鍵的階段。小學(xué)生初接觸語(yǔ)文,是好奇而陌生的。從最初的拼音識(shí)字到遣詞造句再到寫(xiě)作文抒發(fā)自己的觀點(diǎn),這些都需要小學(xué)語(yǔ)文老師細(xì)心地培養(yǎng)和教導(dǎo)。每個(gè)孩子都有一顆求知的心,我們教師的職責(zé)就是挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力。
一、鼓勵(lì)思考,積極創(chuàng)新
學(xué)習(xí)語(yǔ)文最大的妙處就在于想象,學(xué)習(xí)語(yǔ)文最大的樂(lè)趣就在于創(chuàng)新。語(yǔ)文是靈活的,同樣一個(gè)故事對(duì)于不同的學(xué)生有著不同的體會(huì),對(duì)于不同的教師有著不同的教法??磮D作文是發(fā)揮學(xué)生想象和創(chuàng)新的最好載體,有的學(xué)生很喜歡看圖作文,寫(xiě)出來(lái)的文字非常生動(dòng)形象,但是也有些學(xué)生很怕看圖作文,就按照?qǐng)D上給的東西三言?xún)烧Z(yǔ)結(jié)束作文。這些差距歸咎起來(lái)是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮程度不同造成的。看圖作文,圖畫(huà)信息只是給的方向和要點(diǎn),其余內(nèi)容要靠學(xué)生自己填充。
例如:圖片信息,幾個(gè)小學(xué)生在種樹(shù)的畫(huà)面,有拿水桶的,鏟子的,扶著小樹(shù)苗的。針對(duì)圖畫(huà)信息展開(kāi)想象,寫(xiě)出不少于100字看圖作文。
學(xué)生1:今天植樹(shù)節(jié),老師組織我們種樹(shù)來(lái)美化校園,我和王強(qiáng),張雪,李彬一組,我們幾個(gè)相互配合分工合作。張雪扶著樹(shù)苗,我和李彬拿著鐵鏟培土,王強(qiáng)負(fù)責(zé)澆水。太陽(yáng)很大,我們都出汗了,但是我們勞動(dòng)得很快樂(lè),為學(xué)校增添了一抹綠色。
學(xué)生2:姥姥說(shuō)她小時(shí)候春天可美了,萬(wàn)物復(fù)蘇,枝葉冒新芽,河水清澈?,F(xiàn)在我們的春天卻不是這樣,經(jīng)常刮風(fēng)沙,出門(mén)人人都得帶著口罩。今天是難得的好天氣,學(xué)校組織我們植樹(shù),等小樹(shù)苗長(zhǎng)大了就能為校園遮擋風(fēng)沙了。我和幾個(gè)小伙伴分工合作,有扶樹(shù)苗的,用鐵鏟培土的,有澆水的,植樹(shù)過(guò)程并不輕松,但是大家特別開(kāi)心,因?yàn)榭梢载暙I(xiàn)自己的力量讓學(xué)校更加的美麗。
從上面兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)的看圖作文來(lái)看,文筆都不錯(cuò),想象力都很豐富。第二個(gè)學(xué)生寫(xiě)得更加生動(dòng)些,從生活里和家人的對(duì)話聯(lián)系到圖畫(huà)信息,內(nèi)容也更加深刻,從環(huán)境問(wèn)題看到了自己的責(zé)任?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的空間,使學(xué)生有更多的個(gè)性選擇,為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供最基本的條件,從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
二、以小見(jiàn)大,點(diǎn)滴積累
學(xué)習(xí)認(rèn)字初期,有的學(xué)生寫(xiě)字橫平豎直,一筆一劃,有的學(xué)生則馬馬虎虎。通過(guò)寫(xiě)字來(lái)觀察,往往寫(xiě)字認(rèn)真的學(xué)生做功課聽(tīng)老師講課也會(huì)比較認(rèn)真,那寫(xiě)字馬虎的在聽(tīng)課學(xué)習(xí)方面往往會(huì)開(kāi)小差。這些雖然不是絕對(duì)的,但是認(rèn)知和對(duì)待一個(gè)事物的態(tài)度往往反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以在教學(xué)初期嚴(yán)格是必不可少的,小學(xué)生大精力集中度不持久,容易分心,這就需要教師的引導(dǎo),不能放羊式教育。 在練字初期,我提倡學(xué)生們字帖臨摹,一方面進(jìn)行書(shū)寫(xiě)可以很好地端正寫(xiě)字筆法和走勢(shì),臨摹的過(guò)程也能獲得成就感,學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的筆法訓(xùn)練。
在練習(xí)寫(xiě)作文的過(guò)程,也是一個(gè)積累素材,積累詞匯的過(guò)程。好多學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候會(huì)面臨這樣一個(gè)狀況,心里想的很多,落到文字上很少,這就是肚里缺少素材,詞匯,缺少發(fā)現(xiàn)身邊生活。我鼓勵(lì)學(xué)生課下摘抄好詞好句,背幾段自己喜歡的文章段落或者故事。摘抄背誦多少不做過(guò)多限制,在以后的作文練習(xí)里面盡量運(yùn)用到所摘抄的好詞好句。多多觀察身邊的生活小事,觀察植物,觀察動(dòng)物,觀察每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的小路,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每天看似一成不變的生活都在朝夕之間變化著。
三、理解文章內(nèi)涵,培養(yǎng)朗讀技巧
朗讀是一門(mén)藝術(shù),需要訓(xùn)練和指導(dǎo),對(duì)于文章寫(xiě)作背景的理解,對(duì)于作者創(chuàng)作意圖的知曉能夠幫助我們理解文章內(nèi)容,進(jìn)而幫助我們更好地朗讀。教材中每一篇閱讀課文,作者要表達(dá)的思想感情是一定的,但是,學(xué)生的朗讀由于受時(shí)間、空間、學(xué)歷的限制,也就無(wú)法完全達(dá)到跟作者的意圖一致,但是,一定要利用聲音的停連、高低、輕重、快慢、語(yǔ)調(diào)變化、兒化等各種技巧,使聽(tīng)者感到“聲聲入耳,心心相印”。當(dāng)然,讀正確,一方面指讀音的準(zhǔn)確,也是基礎(chǔ),另一方面是語(yǔ)意的正確表達(dá)。所以,學(xué)生讀得不正確的地方,語(yǔ)意表達(dá)不清楚的地方。老師要及時(shí)指出來(lái),給予糾正,形成對(duì)比,有難度的地方,教師要范讀,教師范讀有難度的地方,可以借用錄音代替讀??傊寣W(xué)生跟讀。
老師需要引導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生做出榜樣,聲情并茂地閱讀文章,更容易讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)氛圍,更好地集中精力。理解文章寫(xiě)作背景可以更好地朗讀,朗讀的投入反過(guò)來(lái)能夠讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容,感受到作者創(chuàng)作意圖。
四、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文作文練習(xí)是非常關(guān)鍵的一環(huán),對(duì)于學(xué)生以后自主創(chuàng)作和思考都有著非常大的價(jià)值。作文練習(xí)需要老師內(nèi)心的指導(dǎo),需要學(xué)生點(diǎn)滴的積累,需要放飛思維去想象。學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要熱情,教師要用自己的熱情帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。